RAQUEL CHAGUA

SAN EXALTACION - ROCCO

La docente inicia en este mes preguntando ¿De qué estamos hablando? Y ella misma menciona de
las plantas ¿Qué animales viven en las plantas?, varios niños contestan: mariposas, gusanos, moscas,
etc.
Luego la docente les pregunta la canastita que nos trajo Carmelita ¿Qué nos habrá traído? Los niños
contestan casinos, juguetes.
Les pide que saque solo solo una tarjeta de la canasta sin mirar.
Los niños al mirar se emocionan las tarjetas y los animales que hay en una tarjeta y conversan que
insecto les toco.
De los 10 niños en varias ocasiones y 4 niños se distraen conversando, juegan con sus sillas o con sus
colegas se ponen a conversar.
No evidencia actividades para comprender la importancia y/o el sentido de lo que aprenden
Al final les acuerdan el cuidado de tener con las hormigas cuando vienen a la escuela.

Varios niños hallan que insecto les toco. Una niña dice a mi me toco una hormiga y la docente les
pregunta ¿Cuántas patas tiene? Y le pregunta a otro niño Brus, ¿Qué animal te toco? Y contesta
mariposa, muy bien menciona la docente ¿De que color es? Amarillo. Antonio ¿Qué te toco a ti? Y
contesta una mariquita y otros animales contestan los niños.
La docente les dice no, no, no saben ¿Cómo se llama? Y les da la respuesta es una libélula.
Continua María a ti ¿Qué te toco? Le contesta un saltamonte.
Luego les pide que devuelven las tarjetas a la canasta compro, compro y les paga en forma
simulada.
La docente les pregunta ¿Cómo se les llama a estos animales? Y una niña contesta mosquitos y la
docente dice no se llaman insectos.
Les pregunta ¿Qué hay en Rocco?, los niños contestan mariposas, moscas y un niño contesta
culebras y la docente dice muy bien.
Un niño le pregunta de las pirañas y le dijo eso vemos después.

La docente bien niños vamos a ir a explorar y con que lo vamos hacer. Contestan con la lupa, bien
cuanto tiempo y docente menciona 10 minutos.
Antes de salir vamos a realizar nuestras normas.
Salen al parque y les menciona ¿Cuándo encuentran un insecto cuenten cuantas patas tienen, en
todo momento los acompañan y les orienta que tenguen cuidado?
En una ocasión Bris Pregunta ¿se matará a los insectos?, queda en eso y nadie contesta.
Las probetas no lo tapen mucho ¿Qué pasara? Un niño pregunta, no van ha respirar se van a morir
contesta la docente.
Les entrega una hoja de aplicación y les piden que escriben la cantidad de antenas, patas, alas que
ubiquan.

Es amable, respetuosa les llama a sus niños por sus nombres o amor, hijitos muy bien.
La docente muestra proximidad y los mira a los ojos.
Permite que los niños cojan las lupas, materiales y colores.
Da permiso a sus estudiantes al SS.HH.
No se presentan necesidades afectivas

Les pido que recuerden las normas de convivencia y participen cada estudiante, incluso antes de salir
al patio, da a conocer sus normas como, no correr, no alejarse mucho de la profesora, no pegar y
cuidar al compañero.
En varias ocasiones gritan, hacen desorden o juegan; la docente continua con la clase por su nombre.
INGA ALLAUCA
ELIZABETH MARTEL YANAYACO.

La docente Inicia con una canción “Cómo están mis niños cómo están”.
Sin realizar ninguna pregunta les menciona bien niños hoy vamos a trabajar “mucho, ninguno, poco”.
La docente les invita a pasar a su aula todo se siente en círculo voy a hacer él caminata, ¿Para qué se
hará el círculo o el camino? Contestan para caminar, ¿que hemos dicho para trabajar? Contestan los
niños muchos, pocos, ninguno.
La docente trae un táper con botellas vacías y las pregunta ¿que vemos aquí? Contestan todos y
muchos la docente les dice no ¿que están viendo? Y contesta botellas y trae otro táper y les dice ¿Qué
ven aquí? Tapas. Ahora todos van a pasar por el camino en un hilo, pasen hasta dónde está las botellas
y tapen con las tapas.
La docente pregunta ¿qué hemos hecho? Tapar las botellas.
De los 8 niños 6 participan en todo momento 2 se distraen, arman otra cosa o conversan.
No se evidencia actividades para comprender la importancia y utilidad de lo que aprenden.

La docente a partir de lo que taparon las botellas con las tapas las pregunta ¿Hay más botellas o tapas?
¿Hay más tapas o pocas?, ¿Cuál de estos es mucho?, ¿Había más Tapas o botellas?, contestan pocas
botellas, muchas tapas.
Luego la docente les pregunta ¿con que podamos jugar?., igual de lo que hemos hecho, con lupas,
la docente les dice para salir al patio, un niño dice con los dados y la docente pregunta miren ¿Cuántos
dados hay? Y dicen 2, podremos jugar con dos, los niños no contestan.
La docente dice haber cabecita, cabecita, piensen, Un niño menciona con el corospum de formas y
colores y con un pliego.
La docente les pide que armen de acuerdo al ejemplo que hicieron, les pone el azul aula para los tres
grupos.
No se evidencia actividades de razonamiento o pensamiento crítico.

Al pasar por los grupos les dice que hacer, pongan aquí muchos pocos y ningunos, va a otro grupo y
ella dice aquí ya terminaron, armar un muchos, pocos y ningunos.
Después les pide a todos los grupos que armen por colores ¿De qué colores armaron? Contestan rojo,
verde.
Al ver en un grupo que no trabaja le separan dando otros ula ulas para que ubiquen muchos, pocos.
Al pasar por los grupos nuevamente pregunta ¿Qué armaron? Todos, muchos, pocos, ninguno y de
qué color armaron todos, muchos pocos.
Después que presentan sus trabajos les pregunta ¿Qué?
Después les dice marrón ¿Qué colores son? Al final presenta de ella también pregunta lo mismo.

La docente les trata con respeto, los llama por sus nombres, mi amor, hijitos, mamacita.
Al dirigirse lo hace con voz serena, se agacha los mira.
La docente les da permiso al servicio higiénico cuando solicitan los estudiantes.
No se presenta necesidades afectivas.

La docente antes de iniciar vamos a recordar las normas de convivencia sólo para jugar con las áreas,
una niña no debe pelear, compartir los juguetes.
Al iniciar su sesión no les recuerda las normas de convivencia.
Cuando les pide que aplaudan o escuchen y no se da la docente utiliza un silbato,
Cuando cantan un niño grita no grites Kelvin se habla despacio, fuerte y claro.
Cuando Todos quieren participar en el camino para tapar las botellas les dicen no todos van a
participar por turno.
JOSÉ DE SAN MARTÍN
SERAFINA ARTEAGA MESA

La docente Inicia con el saludo, realiza una canción a Dios. Luego realiza con el tema del granito de
mostaza. Dialoga del sol ¿Cómo está el tiempo?, ¿Qué día es hoy?
Luego la docente realiza preguntas a los niños ¿que hicimos ayer?, contesta con plastilina, chicles de
plastilina.
¿cómo has hecho? Da oportunidad para que todos contesten, luego les dice todos vamos a dormir.
Nadie se despierta, y una bolsa saca varios frutos Cómo naranja, mandarina, Play, y también
verduras como Limón, zanahoria, arvejas, tomate, nadie se despierta les dice.
Luego les pide que Despierten y les pregunta ¿que ven en la mesa? Todos los niños contestan, un
niño dice yo soñé que comía un plátano.
La docente pregunta ¿será importante las verduras y frutas? Si ¿por qué? Nos ayuda a crecer
contestan.
De los ocho niños los ocho están atentos durante toda la sesión.

La docente les pregunta ¿Qué pasa si no hay frutas en la tienda? Un niño contesta nos morimos, otro
niño dice nos llevaríamos al jardín frutas, ¿si no hay verduras qué cocinar y a nuestra mamá?, nos
moriremos de hambre contesta un niño. ¿esta zanahoria crecerá en Yanacocha?, todos contestan
que sí, ¿Si jugamos con las verduras qué pasaría?, se malogra contesta, ¿De qué material haríamos
estas frutas y verduras?, un niño le dice de cartón y pegarlo.
La docente saca materiales como la harina, agua y sal y les pregunta ¿Qué observan ahora?, ¿qué
haríamos con la harina y el agua?, ella le contesta de harina y agua y se toma desayuno.
La docente les dice podríamos hacer las frutas y verduras con la harina, sí contestan los niños.
Cada material, verdura o fruta qué va a poner en la mesa les dice que duerman.

Les da los materiales, ella misma orienta cómo hacerlo con su dedo agüen así un hueco en el centro
de la harina así para yo echar la sal y el agua ¿Cómo hace mamá? Hazlo con tu dedo, un niño le pide
más agua, la docente contesta ya no más agua está bien así. Liz vuelve a indicar Cómo hacer la masa.
La docentes y en un 25% monitorea, en eso una niña echa más agua y les dice tú ya vas hacer
mazamorra .

Mabelita le dice profesora yo voy hacer ella le dice no espera no te adelantes Primero haz las bolitas
no quiero pequeño, Yo quiero más grande, ya te digo un modelo.
La docente les indica Cómo hacer quiero grande ya te di un modelo no quiero chiquito.

La docente les trata por su nombre con cariño hijito, hijita, Muy bien.
La docente se acerca a ellos los mira a los ojos.
Les da permiso al servicio higiénico cuando lo solicitan.
Un niño llegó tarde y lo recibe la docente, pero el niño sale llorando no quiero quedarme dice,
cuando vuelve ingresar la docente le dice ¿Qué pasa hijito? Le pide que se siente y les dice a todos
que él no está llorando y quiere trabajar, le da la harina. El niño trabaja contento y ya deja de llorar.
Cuando varios niños realizan su trabajo a su manera la docente les dice no así no te dije que lo haga
es grande y te di el modelo.

La docente antes de iniciar su clase les recuerda las normas de convivencia ¿Cómo se van a
comportar hoy? Y los niños participan no pegar al amigo, no maltratar los materiales, no molestar y
les dice muy bien Hoy vamos a respetar estas normas.
 En una oportunidad les dice Sin derramar el que derrama ya sabe.
En otra ocasión les pide que se paren para realizar la autoevaluación y un niño se demora en hacer
su trabajo todos y más la docente le dice abuelita, abuelita.

YNES RAMOS MORALES

JOSE DE SAN MARTIN

La docente inicia con una canción, después le hace preguntas ¿Ayer que hicimos? Les contestan
bolsitas y cajitas y otra niña contesta chicles para la tienda.
La docente vuelve a preguntar ¿Qué nos falta elaborar? ¿Qué verduras conocen? ¿Qué tienda
visitamos? La niña contesta de la señora Emilia de la tía de pancha y de Luciana, ¿Qué otro más? la
docente pregunta.
La docente pregunta haber Nayeli ¿las verduras y frutas estaban por todos lados?, ¿Qué verduras
había? La misma docente contesta claro la tienda tiene que estar bien organizado. En eso algunos
niños hacen desorden.
La docente les canta una canción y les pide que se sientan. Para llenar nuestras bolsitas ¿Qué
materiales vamos a usar? Una niña contesta camotes. Luego saca una bolsa les muestra cada verdura
y frutas ¿cómo se llama, que color es? Un niño dice rojo es el tomate igual a la sangre, muy bien dice
la docente. ¿Cómo podemos elaborar las verduras? Y contestan con plastilina.
De los 4 niños solo tres estaban atentos. No muestra actividades para comprender la importancia de
lo que aprenden.

La docente les dice van a ver lo que voy a echar, los niños contestan harina, agua y sal ¿Qué hace
mamá? ¿Cómo estoy haciendo? Contesta panqueque, panes y machca ¿Qué más hace mamá? la
docente les contesta Yo vi ayer que alguien trajo algo y lo dice bollito, ¿donde lo hacen?, un niño
contesta en el horno y les dice la docente les dice ahora ustedes harán frutas y verduras van a saber
la masa ¿como base la mamita? en eso un niño dice la chicha y la docente le dice yo no veo la chicha.
la docente se dirige a los materiales y pregunta ¿Cuántas jarras saco? y contestan 4 ¿qué quieres
hacer Rafaela? contesta la niña zanahoria.

quién me dice qué color es o se aparece a la naranja dice a la zanahoria una niña la docente Quién va
hacer los tomates así pregunta a todos los niños mencionan las frutas y verduras una niña le pide que
quiere hacer la naranja y le dice a la docente que no que ya no hay color naranja Qué te parece si
haces el zapallo la docente monitorea a todos y las dice que entrevera el color con la masa en eso
una niña le dice yo quiero hacer panqueques no le dice la docente junta todo y quiero que saqué
zapallos es redondo o cuadrado porque la niña había dibujado de forma circular el zapallo la docente
pasa en otra niña dibuja bien así no es la zanahoria es así Ella agarra el lápiz y lo dibuja en otro lado la
niña le dice Yo hice el camote y la docente le dice no tú has hecho el tomate lyan tú has hecho
arvejas Cuántos Qué colores y el niño le dice amarillo y contesta la docente es verde una niña les dice
cuántos tomates has hecho y ella le dice miren todos yo voy a contar aprenden ya les da hojas para
que dibujen lo que elaboraron la misma docente les dibuja les dio crayolas les llama a sus estudiantes
por sus nombres les dice Siéntate a donde caminas a una niña quiero que saquen tomates lindos no
no feitos Yo quiero que pinten con crayolas no con plumones sí da permiso a sus niños para qué Para
que saquen la mano una niña le dice yo quiero con el lápiz chiquito y la 12 tele dice no todos los lápiz
son iguales Punto no les recuerda las normas de convivencia Al iniciar su clase.
comportamiento con canciones y todos los niños participan.
en una oportunidad les dice haber Lucía si tú haces bulla, no van a escuchar.
en una oportunidad otra niña le dice profesora me está haciendo caer así, sólo la docente le dice
niña despacio.
se desarrolla la sesión de manera continua.