UNIDAD DIDÁCTICA N° 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ÁGUEDA GALLARDO VILLAMIZAR

DOCENTE FORMADOR ELISABETH VILLAMIZAR

DOCENTE EN FORMACIÓN OMELIS MARÍA DÁVILA JIMÉNEZ

FECHA: 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2018 GRADO: SÉPTIMO A I. H.: 3 HORAS

PROPÓSITO GENERAL
IDENTIFICAR Y RECONOCER LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS SOBRE EL USO ADECUADO DE LA LETRA H

TEMA EL USO DE LA LETRA H

FACTOR PRODUCCIÓN TEXTUAL ESTÁNDARES DE Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de
COMPETENCIA textos orales en situaciones comunicativas auténticas.
EJE SUBPROCESO COMPONENTE DE PROBLEMAS DE PREGUNTA ACCIONES DE ACCIONES DE TIEMPO INDICADOR DE
CURRICULAR ÁREA APRENDIZAJE PROBLEMATIZADORA PENSAMIENTO APRENDIZAJE LOGRO
(ASPECTO ,AMBIENTES DE COMPETENCIA
TEÓRICO A APRENDIZAJE
TRATAR) RECURSOS Y
MEDIOS
Un eje referido Elaboro un plan  Morfología Aplicar taller ¿Por qué es importante . ACCION
a los procesos textual,  Producción textual llamado “uso de conocer la aplicación de 1. CONOCER ACCIONES DE DE
de jerarquizando la  Comprensión e la H” anónimo la H por medio del taller 2. COMPRENSIÓN: PENSAMIENTO. PENSAMI
interpretación información que he interpretación “Uso de la H” anónimo? relacionar, arreglar, ENTO. Se
y producción obtenido de fuentes textual. explicar, comparar, calcula en
de diversas.  Semántica. ¿Cómo reconocer en el diferenciar. minutos.
Textos  Semiótica taller “uso de la H” la 3. EXPLICAR
 Fonética formación y derivación de 4.APLICAR
 Léxico algunas palabras 5. ANALISIS
 Ortografía homófonas que varían la 6. SINTESIS
aplicación y utilización de 7. GENERALIZAR
la letra? 8. TRANSFERENCIA
La corrección Inicio Saludo inicial. 5'
gramatical:
Este
componente
alude al
conocimiento
formal de la 1. conocer la 1. Leer oraciones 15' Reconoce algunos
lengua donde importancia que donde se demuestre aspectos
se incluyen los tiene el uso el uso adecuado de gramaticales.
Conocimientos adecuado de la la letra “H”
gramaticales letra “h”, para
de fonética y mejorar la
ortografía, ortografía de los
morfosintaxis y estudiantes.
léxico.

2. comprender 2. Reconocer la regla 10' Reconoce la regla

el uso gramatical y aplicar gramatical para la
adecuado de la su uso. formación de
“h”, teniendo en palabras para la letra
cuenta que es h
una letra muda
en el alfabeto
español, por lo
tanto, es una
letra que
presenta
dificultades en
su utilización y
formación de
palabras

3. la explicación se 3 Demostrar a través 10' Elabora y sintetiza la

basara en el de ejemplos cómo se información que
concepto de la utilizan la letra en adquirió en el aula de
letra “h” y diferentes frases clase a través de
algunas reglas donde se evidencie mapa conceptuales
ortográficas para su escritura.
su uso
adecuado.

4. aplicar un taller 4. Presentar lo 40’ Demuestra dominio

llamado uso de comprendido en el del tema uso
la “h” en el taller llamado adecuado de la letra
uso de la “H” “H”.

5. analizar e
interpretar que 5. socialización sobre Comprende e
tanto el tema visto en interpreta la temática
comprendieron clase a través de
los estudiantes socializaciones en el
de la explicación aula de clase
sobre las reglas
gramaticales y su
apropiación del
 concepto de la
letra.

6. los estudiantes Los estudiantes 30'

deben organizar deben plasmar el
sus ideas y mapa conceptual
estructurar un en el cuaderno
mapa conceptual
sobre el
concepto, las
reglas y
aplicaciones en
el uso de la letra
“h” teniendo en
cuenta la clase
anterior de
algunos
ejemplos de
homófonas en la
utilización de la
letra.

7. generalizar el Socializar en mesa 10'

uso adecuado de redonda donde
la letra “h” en la hagan una lluvia de
ortografía. ideas sobre el tema
visto.

8. hacer trabajo en Trabajar en casa

casa conformación de
oraciones y realizar
un texto donde se
utilice la letra “H”
teniendo en cuenta
los temas visto en el
aula.
A continuación ya se presenta detalladamente las acciones de rutina, pensamiento y aprendizaje.
ACCIONES DE RUTINA
Saludo inicial
Hacer la reflexión del día
Recordar la clase anterior
Preguntas y las respuestas
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y
SECUENCIAS
1.Leer oraciones donde se demuestre
el uso adecuado de la letra “H”
2. Reconocer la regla gramatical y
aplicar su uso.
3 Demostrar a través de ejemplos
cómo se utilizan la letra en
diferentes frases donde se evidencie
su escritura.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO -
ANEXO N °01
ACTIVIDADES INICIALES DEL ENCUENTRO DIDÁCTICO
ACCIONES DE APRENDIZAJE,AMBIENTES,ESTRATEGIAS Y USO DE RECURSOS Y MEDIOS Tiempo '
1. Saludar a los estudiantes y preguntar cómo se encuentran. 5'
Se encarga un estudiante en dar la lectura sobre la reflexión del día. 5'
La docente pregunta lo realizado la clase anterior y se hacen preguntas claras para hacer un diagnóstico breve si fue entendido o no. Sobre el
5'
uso de las palabras homófonas.
¿De qué trataba la clase anterior? ¿Qué son las palabras homófonas? ¿Cómo se forman las palabras homófonas? ¿Mencionar algunos ejemplos
5'
de formación de palabras homófonas con la letra “H”?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
ACCIONES DE APRENDIZAJE, AMBIENTES, ESTRATEGIAS Y USO DE RECURSOS Y MEDIOS Tiempo '
La docente llevara ejemplos de oraciones en el que se encontrara palabras que están conformadas o se demuestre el uso adecuado de la letra
con la letra de la clases, ejemplos:
Mi mama me compra un helado, Hugo es muy simpático, Las hormigas son agresivas, Los hongos son rojos.
El oso hormiguero se come las hormigas, Marta va de vuelta a su hogar, Las hadas son mágicas, Los tigres atacan a los hombres, El humo es
toxico para las personas, Honduras es un país de américa central.
4'
Para la realización de la clase, la docente llevara las reglas gramáticas que se deben tener en cuenta para el uso de la letra “ H”, se dictaran con
ejemplos y los estudiante deben anotarlas y tenerlas presente para saber dónde se utiliza o aplica la letra:
1.Se escribe “h” delante de los diptongos /ua/,/ue/, /ui/, tanto en inicial de palabra como en posición interior a comienzo de sílaba
Ejemplos: huevo, hueco, huérfano, huir, cacahuete.
2. Se escribe “h” delante de las secuencias /ie/, /ia/ en posición inicial de palabra.
Ejemplos: hiato, hiel, hielo, hierba, hiena.
3. Se escribe “h” en las palabras que empiezan por secuencias herm-, histo-, hog-, horr-, hosp-.
Ejemplos: hermoso, historiador, hermafrodita, hogareño, hospitalización.
4. Se escribe “h” enlas palabras que empiezan por la secuencia hum- seguida de vocal.
Ejemplos: humanidad, humano, humilde, humillación, humorístico.
10'
La docente presentara el concepto ejemplos de palabras que utiliza la letra “H”, así mismo estos ejemplos estarán relacionados con la clase
anterior como fueron las “Homófonas”
Se le enfatizara a los estudiantes que la letra H es la octava letra del alfabeto español; no representa ningún sonido (aunque se pronuncia
aspirada en algunas palabras dialectales o de origen extranjero, como hippy o Sahara).
10'

4. Presentar lo comprendido en el en
el taller llamado uso de la “H”
5. socialización sobre el tema visto en
clase
6. Los estudiantes deben plasmar el
mapa conceptual en el cuaderno
7. Socializar en mesa redonda donde
hagan una lluvia de ideas sobre el
tema visto.
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y
SECUENCIAS
8 .Trabajar en casa
En este lugar se dejan los textos, imágenes, talleres, quiz, trabajos link de: vídeos, canciones, blogs. Todo lo que se encuentra en (ACCIONES DE PENSAMIENTO Y ACCIONES DE APRENDIZAJE, AMBIENTES,
ESTRATEGIAS Y USO DE RECURSOS Y MEDIOS). Todo se pega aquí.
Todas lo registrado debe contener una referencia como las imágenes, videos, talleres, copias, quiz y canciones. Cada cosa tiene que tener una referencia que es muy importante anexarla aquí.
Algunos ejemplos :
¡Hala! (interjección que infunde aliento) /ala (apéndice que algunos animales usan para volar)
¡hola! (interjección para saludar)/ola (onda que se forma en el agua)
Aprehender (capturar)/aprender (adquirir conocimiento)
Aprehensión (acción de aprehender)/aprensión (recelo contra alguien o algo)
Azahar (flor blanca del naranjo)/azar (casualidad, suerte)
Deshecho (participio del verbo deshacer)/desecho (basura, residuo)
Deshojar (quitar las hojas a una planta)/desojar (esforzar la vista)
Se entregan los dos talleres se dan 10 minutos para que lo lean e interpreten en grupo (2) para que realicen preguntas sobre cada ítem.
Después de resolver el taller en clase se socializa la respuesta y el estudiante corrige el taller por si tiene alguna respuesta errónea, también se
le preguntara si les quedo claro o tiene cualquier inquietud sobre el manejo de la “H”.
40'
En los dos textos cada niño debe buscar las palabras desconocidas y escribirlas en su cuaderno con las que la docente les entregó.
30'
Los estudiantes se reúnen en mesa redonda donde dan su punto de vista sobre el uso adecuado de la letra” H” dando ejemplos de palabras que
no han mencionado en clase, así mismo aclaran sus inquietudes del tema.
10
ACTIVIDADES DE TERMINACIÓN DEL ENCUENTRO DIDÁCTICO
ACCIONES DE APRENDIZAJE, AMBIENTES, ESTRATEGIAS Y USO DE RECURSOS Y MEDIOS Tiempo '
Finalizar se deja tarea para trabajar en la casa, donde los estudiantes deben formar oraciones y realizar un texto donde se utilice la letra “H”
teniendo en cuenta los temas visto en el aula. 5'
ANEXOS
REFERENCIAS
 No hay ninguna fuente en el documento actual. (Begazo, 2014)

Bibliografía
Begazo, J. C. (04 de nov de 2014). https://pt.slideshare.net/juliobegazo/2014-sesin-de-
ortografa/2?smtNoRedir=1https://pt.slideshare.net/juliobegazo/2014-sesin-de-ortografa/2?smtNoRedir=1. Obtenido de sesión de
ortografía.
 USO DE LA “H”

 Si una palabra lleva “h”, las palabras derivadas de ella también lo llevan. Escribe una palabra derivada de cada una de las
siguientes. Utiliza los prefijos:
a- des- en- in- pre- re-

1. Horca: ahorcar 8. Humo: …………………………………..

2. Hoja: …………………………….. 9. Hielo: …………………………………..

3. Huir: …………………………….. 10. Honrar: ………………………………..

4. Heredar: …………………………. 11. Hacer: ………………………………….

5. Historia: …………………………… 12. Hondo: ………………………………..

6. Hora: ……………………………. 13. Habitar: ……………………………….

7. Hinchar: …………………………… 14. Humano: ……………………………...

 Añade la “h” a las palabras que lo necesiten:

1. No a venido oy porque a ido a hacer unas pruebas al ospital.
2. En aquella abitación abía mucha umedad.
3. Se puso istérico al darse cuenta de la situación en la que se allaba.
4. Se ospeda en el ostal que ay en la plaza.
5. Está muy orgulloso de la ortalizas que cultiva en su uerto.
6. Los muros son de ierro y ormigón.
 Excepto cuatro, las palabras siguientes deben llevar “h”.
1. ovalado 11. ornona
2. uida 12. amburguesa
3. ebreo 13. iena
4. orchata 14. ebra
5. alerta 15. ipopótamo
6. ernia 16. echizar
7. oróscopo 17. eructar
8. ermita 18. ondo
9. ipoteca 19. úngaro
10. Idrógeno 20. ereditario
 Escribe el sustantivo correspondiente a cada uno de estos verbos:
1. Hallar: …………………………. 4. Hinchar: …………………………… 7. Herir: ……………………… 2. Haraganear: …………………….5.

Halagar: …………………………… 8. Hartar: ……………………… 3. Hender: ………………………… 6.

Hastiar: ……………………………. 9. Hostilizar: …………………...

 Escribe el sustantivo correspondiente a cada adjetivo:
1. Honrado: ……………………… 4. Histérico: …………………………. 7. Hermoso: …………………...

2. Mohoso: …………………….. 5. Honesto: …………………………. 8. Hondo: ………………………

3. Hábil: ………………………… 6. Coherente: ………………………. 9. Humeante: ………………….

 Escribe el adjetivo correspondiente a cada uno de estos sustantivos:

1. Héroe: ……………………… 6. Humedad:……………………….. 11. Hogar: …………………….

2. Harapo: …………………….. 7. Hipótesis: ………………………. 12. Humor: ……………………
3. Hambre: ……………………. 8. Hostilidad: ……………………….. 13. Horror: ……………………
4. Herencia: ……………………… 9. Hábito: …………………………… 14. Higiene: …………………..

5. Humildad: …………………….. 10. Herejía: ………………………… 15. Herrumbre: ………………..

 Escribe la palabra de la que se ha formado cada una de las siguientes:

1. Hospitalizar: ………………….. 6. Herbívoro: ………………………… 11. Orfanato: ………………….

2. Herrero: ………………………. 7. Hilera: …………………………… 12. Hombrera: ………………...

3. Heladería: ……………………. 8. Horario: …………………………… 13. Hermanastro: ……………..

4. Hortelano: ……………………. 9. Oquedad: ………………………… 14. Ahijado: ……………………

5. Higuera: ……………………… 10. Óseo: …………………………… 15. Osario: …………………….

 Escribe las “h” que faltan en estas frases:

1. El elicóptero tenía una avería en la élice.
2. Lleva una orquilla en el pelo.
3. La oz es una erramienta en desuso.
4. Se an encontrado abundantes uellas de animales preistóricos.
5. De repente me a entrado ipo.
6. Tiene un ematoma en el ombro.
7. En este libro se narran las azañas de algunos de los éroes antiguos.
8. Iba acia la orilla del arroyo cuando la encontré.
 Algunos de los problemas ortográficos con la “h” se deben a la confusión entre palabras distintas que suenan igual: a / ha, echo /
hecho, …
1. No ………………. venido todavía. Voy …………….. clase. (a / ha)
2. ¿……………….estado en casa? En el ajedrez es un ……………. . (as / has)
3. Subió …………………..el tejado. El ……………………..de la bandera. (asta / hasta)
4. ¿ ……………………….alguien ahí? ¡………………., que dolor! (ay / hay)

5. ¡Ojalá ……………………venido! El …………………….es un árbol. El …………………… cuidaba de los niños.

(aya / haya)
6. La cama está ……………………. . Siempre ……………………..lo que no le gusta.
Ahí vienen los ……………………………industriales (desecho, desecha/deshecho, deshecha)

7. Lo …………………a la papelera. Lo tengo ………………………

Se ……………………..cada tarde en el sofá. ¿Está ………………….la comida?

(echo, echa/hecho, hecha)

 8. La piscina es muy ……………….. . La ………………..del sonido, de la luz, del pelo.
(onda / honda)
 Escribe “h” intercalada en las palabras que lo necesiten.

1. Caca uete 11. Co ibido 21. Des alojar

2. Ex ibir 12. Re én 22. Bú o
3. Bo emio 13. Va o 23. Al elí
4. Ex austo 14. Mal umorado 24. Al aja
5. Co ete 15. A orro 25. To alla
6. Ca oba 16. Mal echor 26. Mo oso
7. Ve ículo 17. A uyentar 27. Que acer
8. Ad esivo 18. Ba ía 28. A umar
9. A ogar 19. Ca ótico 29. An elar
10. Ex austivo 20. Bu ardilla 30. Mal erido

Trabajos citados
Begazo, J. C. (04 de nov de 2014). https://pt.slideshare.net/juliobegazo/2014-sesin-de-
ortografa/2?smtNoRedir=1https://pt.slideshare.net/juliobegazo/2014-sesin-de-ortografa/2?smtNoRedir=1. Obtenido de sesión de
ortografía.