Elaborado por:

Dennys Cuzcano Calderón

INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS

DEL LENGUAJE ORAL

¿QUÉ INTERVENIR? ¿CÓMO INTERVENIR? ¿PARA QUÉ INTERVENIR?

Tomo de decisiones Diseño de la intervención Competencia lingüística

Objetivos de la intervención Actividades Comportamientos lingüísticos

específicos

Secuenciación de los contenidos Materiales

 ¿QUÉ INTERVENIR? Elaborado por:
Dennys Cuzcano Calderón

Priorización de objetivos y Secuenciación de objetivos y Marco teórico

contenidos contenidos

Dimensiones y
Funcionalidad que tiene componentes del
Utilidad inmediata del
niño para el niño lenguaje

Conocimiento
Contexto, forma, de errores
función del niño Secuencia normal de Modelo de
adquisición del lenguaje producción
Forma y función no Evolución lingüística
utilizada temporal
1. Comunicación
Estructura del
Necesidades futuras lenguaje 2. Comprensión
para el niño
3. Componente léxico -
semántico
Desde el perfil de Relación entre
evaluación Comprensión y producción 4. Componente
morfológico - sintáctico

5. Componente fonológico

6. Componente pragmático

7. Discurso narrativo
 Individualizado y específico
Procedimiento dinámico
Elaborado por: Soporte para la actividad
Flexible, modificable, Dennys Cuzcano Calderón
adaptable
Actividades y materiales Lúdicos - significativos
Plan de intervención ¿CÓMO INTERVENIR?
Registrar en los diarios de
sesión, avances, logros,
estrategias y dificultades Conocido y manipulable
Según Pérez (2013)
Evaluación del proceso
para realizar cambios.
4 modelos

Modelo formal o centrado en Modelo funcional o centrado Modelo Hibrido Modelo socio cognitivista
el clínico en el niño

Modelo Tradicional Modelo Personalizado Modelo Enfoque mixto Modelo Dimensiones

Centrado en el sociales y cognitivas
Terapeuta Facilitador niño personalizado del lenguaje
en ambientes
Terapeuta Sigue las diseñados
instrucciones
Objetivo Aprender a Terapeuta Interacción
usar el Controla los comunicativa y
lenguaje en Terapeuta aspectos de la
Según el plano facilitador
función del intervención
Objetivo lingüístico interés del
afectado niño
Uso del lenguaje
Objetivo Objetivo Mejorar la
Estrategia Auto en contextos
producción del niño
Estrategia Modelado conversación cotidianos
Aplicación de las
Imitación Habla paralela Estrategia Modelado habilidades
cognitivas
Transformación Modelado Tiempo de espera
Estrategia Conflicto cognitivo
Estímulos Corrección Estimulación
focalizada
Reconstrucción Bases
Método Conductista de Conductista con psicolingüísticas
aprendizaje Método interacción social Método sociales y cognitivas
Método Participación
activa del niño