Fundamentos y estructura del currículo dominicano

Tema 2

Participante

Yoselis López Brito

Facilitador

Francis E. santana de la cru

TEMA II MODELO CURRICULAR DOMINICANO

Seguimos viendo los elementos que constituyen el diseño curricular. Ahora veremos al currículo
dominicano.

Introducción

El currículo se concibe como una estrategia educativa general para la formación de sujetos sociales, democráticos
y transformadores de su realidad. Expresa, en ese sentido, un compromiso nacional de trabajo en determinadas
direcciones que se complementan o se corrigen en función de la heterogeneidad cultural del contexto de
realización. Como resultado de las exigencias y los cambios sufridos por la sociedad dominicana en las últimas
décadas, se ha demandado de una adecuación curricular, de manera que estos cambios sean para favorecer el
sector educación en república dominicana.

1. El currículo dominicano se caracteriza por ser abierto, flexible y participativo, explique a qué se refiere
cada una de esas características y construya un ejemplo de cada uno relacionado con el quehacer en la
escuela.

Características Del Currículo Un ejemplo que demuestre esto en la educación

Dominicano ¿A qué se refiere? dominicana

1. abierto a que admite y promueve sus Hoy en día el diseño se le ha hecho grandes cambios
enriquecimiento a medida de las basándose en un proceso de superación, un proceso
 exigencias de la sociedad y de las
cultura es abierto porque permite
recoger recoger permanentemente
los avances de la ciencias y de las
tecnologías
2.Flexible Asume las características comunes a
la realidad nacional y a sus sujetos,
promoviendo cambios,
3.Participativo A la forma que ha sido elaborado y
por el tipo de criterios y propuestas
que recoge, asume su condición de
sujetos históricos, plenos de
capacidad y potencialidades, se
propone asumir carácter
participativo como una oportunidad
de recoger permanentemente las
necesidades y demandas de la
sociedad.
dinámico de construcción y reconstrucción que
conduce a su propia superación de las nuevas
nuevas situaciones y la dinámica de los cambios
económicos, sociales y culturales de la sociedad.
Se respecta la diversidad, los intereses, motivaciones
y capacidades de los alumnos
Se toma en cuenta a los actores del proceso
educativo, maestros, alumnos miembros de las
comunidades, directores de distritos y de centros
con las oportunidades de aportar, reflexionar y
actuar.

2. Establece la diferencia entre Currículo y Diseño Curricular.

La diferencia es que el currículo es un plan de estudio o proyecto educativo general en donde se concretan las
concepciones ideológicas, socio antropológico, epistemológico, pedagógico y psicológico que determinan los
objetivos de la educación escolar. Mientras que el
 Diseño curricular es el proceso mediante el cual se estructuran programas de formación profesional, con el fin
de dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de las diferentes poblaciones a través de la
transformación de un referente productivo en una orientación pedagógica

3. Explora el diseño curricular del Nivel que estudias: Inicial, Primaria o Secundaria. Están colgados en el curso:
describe lo siguiente:
Diseño Curricular que eligió: Nivel Secundario

3.1 ¿Qué abarca este diseño curricular?

Diseño Curricular del Nivel Secundario El primer Ciclo comprende los grados 1ro, 2do, y 3ro, anteriores 7mo,
8vo, y 1ro, y el Segundo Ciclo abarca los grados 4to, 5to, y 6mo, anteriores 2do, 3ro, y 4to.

3.2 ¿Qué te llama la atención en los componentes del diseño curricular?

Lo que me llamo la atención el desempeño competente de la integración de conceptos, procedimientos ,
actitudes y valores que el ser humano ve la realidad integrada es decir las estrategias basadas en los centros de
interés, proyectos, problemas, casos, entre otros, que son útiles afines de lograr la integración de conocimientos
.
3.3 Expresa tu opinión acerca del perfil de egreso.
El perfil de egreso es muy importante ya que constituye el elemento referencial y guía para la construcción del
plan de estudios, se expresa en competencias que describen lo que el egresado será capaz de realizar al
termino del programa educativo y señala los conocimientos, habilidades, actitudes y valores involucrados en los
desempeños propio de su profesión comprende las competencias genéricas y las profesionales, así como sus
unidades o elementos.
3.4 Qué idea te surge al leer la parte de las competencias
Esta competencia nos facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que si se logran logan cada una de las
competencia podemos obtener una mejor educación, el modelo basado en competencias es una gran
herramienta para fortalecer las habilidades de los estudiantes también puedo decir que las competencias
surgieron para fomentar actitudes y valores en el estudiante para que tenga la capacidad de crecer tanto en lo
profesional como en lo social.
3.5 Cuál es tu opinión acerca del perfil del docente que enseña en estos grados?
Mi opinión el docente que enseña en estos grados debes tener un conocimientos solido también debes de ser
comprensivo y tolerante con sus estudiante ya que sus alumnos están en una etapa de desarrollo, para que
atreves del mismo pueda desarrollar de manera excelente. Debe de diseñar ambientes y experiencia de
aprendizajes significativos que permita a cada estudiante desarrollar las competencias propuestas en el
currículo de su nivel, ciclo, grado, modalidad y subsistema. Una de los principales objetivos de la educación que
es la formación integral de alumno, debes de ser abierto a los diferentes cambios y experimentar en la sociedad
debe ser un líder facilitador del aprendizaje de los alumnos debe ser creativo, proactivo y propenso a la
investigación. Debe tener buena disposición y actitud para su formación continua debe de tener la competencia
básica en el uso de la TIC también tener la capacidad de gestionar sus propios recursos didácticos y de
aprendizaje
 4. En el mismo diseño curricular que describiste, busca los componentes del diseño curricular dominicano, cita
brevemente en qué consiste cada uno, luego coloque un ejemplo de su área de formación o nivel. Sigue este
cuadro:
Tu carrera profesional es: Lenguas Extranjeras
Lenguas Competencias Competencias Contenidos Estrategias de Recursos y Evaluación
Extranjeras Fundaméntale Especifica enseñanza y Medios
aprendizaje didácticos
Explicación Competencia Comprensión oral: Conceptos Libro de Diagnostica
comprende el
de acuerdo Ética y mensaje general, las
Estrategia de texto,
al Currículo Ciudadana Temas
ideas principales y el exploración de diccionario, Formativa
Relaciones
detalle específicos de conocimientos cuaderno,
Competencia discursos articulados
humanas y previos. pizarra, Sumativa
con claridad y en
Resolución lengua estándar,
sociales. recursos
de Vivienda,
relativa a situaciones Estrategia de tecnológico,
problemas entorno y
de la vida diaria y a descubrimiento computadora,
temas que le son cuidad. e indagación. internet, data
familiares.
Competencia Escuela y Estrategia de show,
Ambiental y educación. inserción
Producción oral
de Salud Actividades de maestro
Produce
Competencia discursos la vida diaria. alumnos en el
comunicativa comprensibles Deporte entorno.
conformados por tiempo libre y
Competencia una secuencia recreación.
Científica y lineal de Manifestacione
Tecnológica elementos, s artísticas y
relativos a la vida Culturales.
Competencia
Desarrollo diaria y a temas Alimentación.
personal y que le son
Espiritual familiares, con Salud y
una cuidados
Competencia pronunciación, Físicos.
Pensamiento fluidez y
Lógico, corrección Lengua y
Creativo y aceptables. comunicación.
Critico Vocabulario
Compresión Arte : music,
escrita dancing,
Comprende de painting,
forma theater…
satisfactoria el
mensaje general, Calificativos:
las ideas marvelous,
principales y los boring,
detalles epectacular,
específicos de hardworking…
textos escritos
relativo a temas Celebraciones:
cotidianos o que Christmas,
le son familiares Thanksgiving…
Civismo y
Producción ciudadania:
escrita Laws,
Escribe textos responsabilities
sencillos y , human
cohesionados rights…
relativos a temas
cotidianos y de Comunicación:
su interés, con Conference,
suficiente news, social
corrección como media, TV…
para que sean Cultura:
comprensibles en identity,
toda su diversity,
extensión. tradition, arts…
Derecho de
Interculturalidad autor:
y convivencia copyright,
Interactúa con plagiarism…
cortesía,
asertividad y
actitud de
respeto,
aceptación y
cuidado hacia sí
 mismo las demás
personas y el
entorno,
valorando las
diferencias
individuales y la
identidad social y
cultural propia y
la de los demás
países.

Ejemplo de Comunicativa Comprensión Conceptuales Estrategia de Libro de Diagnostica

un Área y oral exploración de texto,
Curricular Pensamiento Comprende Temas conocimientos diccionario, A través de
afín a tu lógico, discursos orales Actividades de Previos. cuaderno, conocimientos
carrera Creativo y muy breves y la vida diaria. Estrategia de pizarra, previos que traen
Critico. Sencillos descubrimientos recursos los estudiantes.
referentes a Vocabulario y e indagación. tecnológico,
necesidades expresiones. computadora, Por medio de la
inmediatas y Expresiones de Estrategia de internet, data observación
temas muy cortesía: inserción show, durante el
cotidianos. Pardon, Merci: maestro desarrollo de la
S´il vous plait… alumnos en el unidad.
Produccion oral entorno
Numeros A través de
Produce Cardinales y preguntas directas
discursos orales ordinales: un Exploracion de pertinentes.
muy breves y deux: premier, saberes previos
Sencillos deuxieme…
referentes a Socializacion
necesidades Gramática centradaen
inmediatas y trabajos
temas muy Presente de grupales.
cotidianos. indicativo de
Compresion los verbos:
escrita etre, avoir.
Comprende
textos muy
breves y Sencillos
referentes a
necesidades
 inmediatas y
temas muy
cotidianos.

Produccion
escrita
Escribe textos
muy breves y
Sencillos
referentes a
necesidades
inmediatas y
temas muy
cotidianos.
Interculturalidad
y convivencia

Conclusión
Al finalizar este trabajo puedo decir que el nuevo diseño curricular se parte de las nuevas exigencias que el desarrollo
social le impone a las políticas educativas, donde se reconoce la necesidad de un elevado nivel de profesionalización del
docente para enfrentar la dirección del proceso de enseñanza –aprendizaje, defendiéndose la idea que el diseño curricular
es abierto, flexible y participativo, es una via de profesionalización.