RENCANA PEMBELAJARAN

PRASIKLUS
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : III / II
Pertemuan ke :
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Pelaksanaan : Sabtu, 20 Januari 2010

I. STANDAR KOMPETENSI
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR

5.2 menghitung luas persegi dan persegi panjang.

III. INDIKATOR
 Menggambar luas persegi panjang dengan benar.
 Menaksir daerah luas persegi panjang dengan menghitung petak satuan.
 Menemukan cara menghitung luas persegi panjang dengan benar.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui penjelasan guru siswa dapat menggambar luas persegi panjang.
 Melalui tanya jawab siswa dapat menaksir luas persegi panjang dengan petak satuan.
 Melalui penugasan siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang.

V. MATERI PELAJARAN
MENGHITUNG LUAS PERSEGI PANJANG
Luas daerah bidang datar adalah banyak persegi satuan yang menutupi bagian tersebut.

2 3 4 5
1
7 8 9 10
6
12 13 14 15
11

Menghitung banyak persegi satuan sama dengan menghitung luas bidang datar tersebut.
Luas persegi panjang di atas adalah 15 satuan persegi diperoleh dari 5 satuan x 3 satuan =
15 satuan.

Rumus luas persegi panjang = panjang x lebar

= pxl

VI. MATERI PRASYARAT

Keliling persegi dan persegi panjang.

VII. METODE PEMBELAJARAN

 Ceramah, Tanya jawab, Penugasan

VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

(1) Pendahuluan (10 Menit)
 Guru mencoba menggali pengalaman siswa dengan menunjukkan gambar persegi
panjang kemudian mengajukan beberapa pertanyaan, antara lain :
a. Bangun apa ini anak-anak ?
b. Ada berapa sisinya ?
(2) Inti (45 Menit)
 Guru menunjukkan gambar persegi panjang kemudian menjelaskan kepada siswa
tentang sifat-sifat persegi panjang berdasarkan gambar.
 Tanya jawab dengan siswa tentang cara menghitung luas persegi panjang.
 Guru membimbing siswa cara menghitung luas persegi panjang.
 Siswa diminta membuat kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan.
(3) Penutup (25 Menit)
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum
dipahami.
 Melakukan evaluasi.
 Menganalisis hasil evaluasi
 Menberikan tugas rumah.

IX. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. Media
Gambar persegi panjang
b. Sumber
Nur Fajariyah, Defi Triratnawati, 2008. Cerdas Berhitung Matematika Kelas 3. Jakarta.
Halaman 180-181.
Tim Bina Karya Guru. 2007. Terampil Berhitung Matematika Kelas 3. Erlangga. Halaman
197-199.

X. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a) Awal : tidak ada
b) Proses : ada
c) Akhir : ada
2. Jenis Penilaian
a) Tertulis

3. Alat Evaluasi
a. Soal
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !
1. Gambarlah luas persegi panjang dengan panjang 3 petak satuan dan lebar 2
petak satuan?
 2. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

3. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

3 cm
44
4 cm

b. Kunci Jawaban
1

2. 8 persegi satuan
3. L = pxl
= 4 cm x 3 cm
= 12 cm²
c. Kriteria Penilaian
Jawaban benar skor 1

Nilai Akhir = x 100

XI. TINDAK LANJUT

a. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau lebih
maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan yang
berhubungan dengan luas persegi panjang.
b. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata 75, maka
diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan

Botosari, 18 Pebruari 2010

Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd IKA SETYAWATI, A. Ma

NIP. 19591123 198012 1 002 NIP. 19851027 200801 2 003
 HASIL ULANGAN BAHASA INDONESIA KELAS VI SDN 01 BOTOSARI
75 50 100 25 75 100 75 100 0 50
25 100 50 100 0 50 75 100 100 100
 MENGURUTKAN DATA
0 0 25 25 50 50 50 50 75 75
 75 75 100 100 100 100 100 100 100 100
 RENTANG SKOR = skor tertinggi – skor terendah
= 100 – 0
= 100
 BANYAK KELAS (K)
K = 1 + 3,3 . Log n
= 1 + 3,3 . Log 20
= 1 + 3,3 . 1,45
= 1 + 4,75
= 5,75
 PANJANG KELAS (P)
P = Rentang skor : K
= 20 : 5,75
= 3,48
 TABEL NILAI BAHASA INDONESIA KELAS VI
NILAI (x) FREKUENSI (f) f.x
0 2 0
25 2 50
50 4 200
75 4 300
100 8 800
JUMLAH 20 1350
 ANALISIS DESKRIPTIF
Jumlah Nilai = 1350
Rerata = 1350 : 20
= 67,5
KKM = 67
Tuntas = 12 : 20 x 100%
= 60%
Belum Tuntas = 8 : 20 x 100%
= 40%
 DIAGRAM NILAI TES MATEMATIKA KELAS III

RENCANA PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : III / II
Pertemuan ke :
 Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
Pelaksanaan : Sabtu, 12 Pebruari 2010

I. STANDAR KOMPETENSI
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR

5.2 menghitung luas persegi dan persegi panjang.

III. INDIKATOR
 Menggambar luas persegi panjang dengan benar.
 Menaksir daerah luas persegi panjang dengan menghitung petak satuan.
 Menemukan cara menghitung luas persegi panjang dengan benar.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Meningkatkan pemahaman siswa dalam menggambar luas persegi panjang.
 Meningkatkan pemahaman siswa dalam menaksir luas persegi panjang dengan petak
satuan.
 Meningkatkan pemahaman siswa dalam menghitung luas persegi panjang.

V. MATERI PELAJARAN
MENGHITUNG LUAS PERSEGI PANJANG
Luas daerah bidang datar adalah banyak persegi satuan yang menutupi bagian tersebut.

2 3 4 5
1
7 8 9 10
6
12 13 14 15
11

Menghitung banyak persegi satuan sama dengan menghitung luas bidang datar tersebut.
Luas persegi panjang di atas adalah 15 satuan persegi diperoleh dari 5 satuan x 3 satuan =
15 satuan.

Rumus luas persegi panjang = panjang x lebar

= pxl

VI. MATERI PRASYARAT

Keliling persegi dan persegi panjang.
VII. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

(1) Pendahuluan (10 Menit)
 Guru mencoba menggali pengalaman siswa tentang persegi panjang dengan
mengajukan beberapa pertanyaan, antara lain :
 a. Siapa diantara kalian yang masih ingat tentang pelajaran yang ibu ajarkan
kemarin ?
b. Apakah kalian masih ingat bagaimana cara mencari luas persegi panjang ?
(2) Inti (70 Menit)
 Guru mendemonstrasikan cara menghitung luas persegi panjang menggunakan
persegi satuan.
 Meminta beberapa siswa secara bergiliran untuk maju ke depan dan menempelkan
satuan persegi ke persegi panjang yang telah disediakan.
 Guru menjelaskan pada siswa tentang cara menaksir luas persegi panjang dengan
menghitung persegi satuan.
 Tanya jawab dengan siswa tentang cara mencari luas persegi panjang.
 Diskusi kelompok tentang cara menaksir luas persegi panjang menggunakan
persegi satuan yang telah dibagikan pada setiap kelompok diskusi.
 Mempresentasikan hasil diskusi.
 Siswa diminta membuat kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan.
(3) Penutup (25 Menit)
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum
dipahami.
 Melakukan evaluasi.
 Menganalisis hasil evaluasi
 Menberikan tugas rumah.

IX. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. Media
Gambar persegi panjang
Persegi satuan
b. Sumber
Nur Fajariyah, Defi Triratnawati, 2008. Cerdas Berhitung Matematika Kelas 3. Jakarta.
Halaman 180-181.
Tim Bina Karya Guru. 2007. Terampil Berhitung Matematika Kelas 3. Erlangga. Halaman
197-199.

X. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a) Awal : tidak ada
b) Proses : ada
c) Akhir : ada

2. Jenis Penilaian
a) Tertulis

3. Alat Evaluasi
a. Soal
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !
1. Gambarlah luas persegi panjang dengan petak satuan, panjang 5 petak satuan
dan lebar 3 petak satuan ?
2. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

3. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

4. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

3 cm

5 cm

5. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

4 cm
44
6 cm

b. Kunci Jawaban
1
 2. 7 satuan x 4 satuan = 28 petak satuan
3. 8 satuan x 5 satuan = 40 satuan
4. L = pxl
= 5 cm x 3 cm
= 15 cm²
5. L = pxl
= 6 cm x 4 cm
= 24 cm²

c. Kriteria Penilaian
Jawaban benar skor 1

Nilai Akhir = x 100

XI. TINDAK LANJUT

a. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau lebih
maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan yang
berhubungan dengan luas persegi panjang.
b. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata 75, maka
diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan.

Botosari, 18 Pebruari 2010

Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd IKA SETYAWATI, A. Ma

NIP. 19591123 198012 1 002 NIP. 19851027 200801 2 003

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika

Sub Materi : Luas Persegi Panjang
Hari/Tanggal : 18 Pebruari 2010

a. Tujuan : Siswa mampu menaksir luas persegi panjang menggunakan persegi satuan.
b. Media : gambar persegi panjang dan persegi satuan.
c. Soal latihan
1. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

2. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

3. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

4. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

5. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

Kesimpulan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nama Anggota:
1. Nilai
2.
3.
4.
5.

 HASIL ULANGAN MATEMATIKA KELAS III SDN 01 BOTOSARI

60 100 70 40 40 100 80 100 100 60
60 100 70 80 100 40 100 100 100 80
 MENGURUTKAN DATA
40 40 40 60 60 60 70 70 80 80
80 100 100 100 100 100 100 100 100 100
 RENTANG SKOR = skor tertinggi – skor terendah
= 100 – 40
= 60
 BANYAK KELAS (K)
 K = 1 + 3,3 . Log n
= 1 + 3,3 . Log 20
= 1 + 3,3 . 1,45
= 1 + 4,75
= 5,75
 PANJANG KELAS (P)
P = Rentang skor : K
= 20 : 5,75
= 3,48
 TABEL NILAI BAHASA INDONESIA KELAS VI
NILAI (x) FREKUENSI (f) f.x
40 3 120
60 3 180
70 2 140
80 3 240
100 9 900
JUMLAH 20 1680
 ANALISIS DESKRIPTIF
Jumlah Nilai = 1680
Rerata = 1680 : 20
= 84
KKM = 67
Tuntas = 14 : 20 x 100%
= 70%
Belum Tuntas = 6 : 20 x 100%
= 30%
 DIAGRAM NILAI TES MATEMATIKA KELAS III

RENCANA PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : III / II
Pertemuan ke :
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Pelaksanaan :

I. STANDAR KOMPETENSI
 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR

5.2 menghitung luas persegi dan persegi panjang.

III. INDIKATOR
 Menggambar luas persegi panjang dengan benar.
 Menaksir daerah luas persegi panjang dengan menghitung petak satuan.
 Menemukan cara menghitung luas persegi panjang dengan benar.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Meningkatkan pemahaman siswa dalam menggambar luas persegi panjang.
 Meningkatkan pemahaman siswa dalam menaksir luas persegi panjang dengan petak
satuan.
 Meningkatkan pemahaman siswa dalam menghitung luas persegi panjang.

V. MATERI PELAJARAN
MENGHITUNG LUAS PERSEGI PANJANG
Luas daerah bidang datar adalah banyak persegi satuan yang menutupi bagian tersebut.

2 3 4 5
1
7 8 9 10
6
12 13 14 15
11

Menghitung banyak persegi satuan sama dengan menghitung luas bidang datar tersebut.
Luas persegi panjang di atas adalah 15 satuan persegi diperoleh dari 5 satuan x 3 satuan =
15 satuan.

Rumus luas persegi panjang = panjang x lebar

= pxl

VI. MATERI PRASYARAT

Keliling persegi dan persegi panjang.
VII. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

(1) Pendahuluan (10 Menit)
 Mencoba memotivasi siswa dengan bertanya :
A. Bagaimana anak-anak pelajaran kemarin apakah kalian suka mengerjakannya ?
 Membentuk kelompok diskusi
(2) Inti (70 Menit)
 Guru mendemonstrasikan cara menghitung luas persegi panjang menggunakan
persegi satuan.
  Meminta beberapa siswa secara bergiliran untuk maju ke depan dan menempelkan
satuan persegi ke persegi panjang yang telah disediakan.
 Guru menjelaskan pada siswa tentang cara menaksir luas persegi panjang dengan
menghitung persegi satuan.
 Tanya jawab dengan siswa tentang cara mencari luas persegi panjang.
 Diskusi kelompok tentang cara menaksir luas persegi panjang menggunakan
persegi satuan yang telah dibagikan pada setiap kelompok diskusi.
 Mempresentasikan hasil diskusi.
 Siswa diminta membuat kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan.
(3) Penutup (25 Menit)
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum
dipahami.
 Melakukan evaluasi.
 Menganalisis hasil evaluasi
 Menberikan tugas rumah.

IX. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

c. Media
Gambar persegi panjang
Persegi satuan
d. Sumber
Nur Fajariyah, Defi Triratnawati, 2008. Cerdas Berhitung Matematika Kelas 3. Jakarta.
Halaman 180-181.
Tim Bina Karya Guru. 2007. Terampil Berhitung Matematika Kelas 3. Erlangga. Halaman
197-199.

X. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a) Awal : tidak ada
b) Proses : ada
c) Akhir : ada

2. Jenis Penilaian
a) Tertulis

3. Alat Evaluasi
a. Soal
Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar !
1. Gambarlah luas persegi panjang dengan petak satuan, panjang 7 petak satuan
dan lebar 2 petak satuan ?
2. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?
 3. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

4. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

6 cm

9 cm

5. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

4 cm
44
7 cm

b. Kunci Jawaban
1

6. 5 satuan x 4 satuan = 20 petak satuan

7. 8 satuan x 3 satuan = 32 satuan

8. L = pxl
= 9 cm x 6 cm
= 56 cm²
9. L = pxl
= 7 cm x 4 cm
= 28 cm²

c. Kriteria Penilaian
Jawaban benar skor 1

Nilai Akhir = x 100

XI. TINDAK LANJUT

 c. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau lebih
maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan yang
berhubungan dengan luas persegi panjang.
d. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata 75, maka
diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan.

Botosari, 18 Pebruari 2010

Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd IKA SETYAWATI, A. Ma

NIP. 19591123 198012 1 002 NIP. 19851027 200801 2 003

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Sub Materi : Luas Persegi Panjang
Hari/Tanggal : 18 Pebruari 2010

d. Tujuan : Siswa mampu menaksir luas persegi panjang menggunakan persegi satuan.
e. Media : gambar persegi panjang dan persegi satuan.
f. Soal latihan
1. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?
 2. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

3. Barapa luas persegi panjang di bawah ini ?

4. Barapa luas persegi panjang dengan panjang 12 dan lebar 8 ?

5. Barapa luas persegi panjang yang mempunyai panjang 26 dan lebar 12 ?

Kesimpulan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nama Anggota:
1. Nilai
2.
3.
4.
5.
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Pembelajaran matematika dengan Metode Demonstrasi dan Media Persegi Satuan
Nama :
No absen :
Hari/Tanggal :
No. Aspek pembelajaran Skor Keterangan
1. Kesiapan siswa dalam menerima materi 1 2 3 4 Dengan melingkari
pembelajaran skor 1, 2, 3, atau 4
1 = kurang
2. Menanggapi apersepsi yang disampaikan guru 1 2 3 4 2 = cukup
3. Memperhatikan dan mencatat informasi guru 1 2 3 4 3 = baik
mengenai Metode Demonstrasi dan Media 4 = baik sekali
Persegi Satuan dalam materi luas persegi
panjang
 4. Kemampuan siswa dalam menaksir luas persegi 1 2 3 4
panjang menggunakan persegi satuan dari
mediayang telah disiapkan oleh guru .
5. Kerja sama siswa dalam berdiskusi materi luas 1 2 3 4
persegi panjang
6. Menyimak cara guru dalam menaksir luas 1 2 3 4
persegi panjang
7. Bersemangat dalam mengerjakan setiap tugas, 1 2 3 4
baik kelompok maupun individu
8. Menulis puisi dari topik yang telah dipilih dan 1 2 3 4
dari kerangka karangan
9. Menanggapi hasil evaluasi teman dalam 1 2 3 4
kelompok
10. Mengkomunikasikan hasil diskusi 1 2 3 4
11. Disiplin dalam mengerjakan tugas kelompok 1 2 3 4
maupun individu
12. Ketepatan dalam menaksir luas persegi panjang 1 2 3 4
berdasarkan soal latihan
13. Kerapian setiap tulisan siswa 1 2 3 4

Skor maksimal= 52
NILAI
Persentase aktivitas siswa = x 100 % SKALA
Skala Penilaian:
43 – 52= A (Sangat baik)
Peneliti
33 – 42= B (Baik)
23 – 32= C (Cukup)
13 – 22= D (Kurang)
LEMBAR KISI-KISI DESKRIPTOR AKTIVITAS SISWAIKA SETYAWATI
NIP 19851027 200801 2 003

Deskriptor
No Aspek Pembelajaran
1 2 3 4
1. Kesiapan siswa dalam menerima Tidak siap Cukup siap Siap Siap sekali
materi pembelajaran
2. Menanggapi apersepsi yang Tidak Cukup Merespon Sangat
disampaikan guru merespon merespon merespon

3. Memperhatikan dan mencatat Tidak Cukup Memperhati Sangat

informasi guru mengenai Metode memperha memperhatik kan memperhatik
Demonstrasi dan Media Persegi tikan an an
Satuan dalam materi luas persegi
 panjang

4. Kemampuan siswa dalam menaksir Kurang Cukup Mampu Sangat

luas persegi panjang dari media yang mampu mampu mampu
telah disiapkan oleh guru
5. Kerja sama siswa dalam berdiskusi Tidak Cukup kompak Sangat
materi luas persegi panjang kompak kompak kompak

6. Menyimak cara guru dalam Tidak Cukup Menyimak Sangat

mendemonstrasikan menaksir luas menyimak menyimak menyimak
persegi panjang menggunakan
persegi satuan
7. Bersemangat dalam mengerjakan Tidak Cukup Bersemangat Sangat
setiap tugas, baik kelompok maupun bersemangat bersemangat bersemangat
individu
8. Kemampuan siswa dalam Tidak Cukup Paham Sangat
memahami puisi paham paham paham

9. Menanggapi hasil evaluasi teman Tidak ada Cukup Menanggapi Selalu

dalam kelompok tanggapan menanggapi menanggapi

10. Mengkomunikasikan hasil diskusi Tidak Cukup lancar Lancar Sangat lancar
lancar
11. Disiplin dalam mengerjakan tugas Tidak Cukup Disiplin Sangat
kelompok maupun individu disiplin disiplin disiplin

12. Ketepatan dalam menaksir luas Tidak Cukup sesuai Sesuai EYD Tepat sekali
persegi panjang sesuai EYD EYD sesuai EYD

13. Kerapian setiap tulisan siswa Kurang rapi Cukup rapi Rapi Sangat rapi

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Pembelajaran matematika dengan Metode Demonstrasi dan Media Persegi Satuan

Sekolah : SD Negeri 01 Botosari
Kelas/Semester : III / II
Pokok Bahasan : LUAS PERSEGI PANJANG
Hari/Tanggal : 2010
Nama Pengamat :
Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang tersedia.
No Komponen Indikator Penilaian Keterangan
. Pembelajaran 1 2 3 4
I. Kegiatan Awal a. Kesiapan alat dan sumber
belajar
b. Kesiapan media
c. Menarik perhatian siswa
d. Melaksanakan apersepsi
e. Memberi motivasi siswa
f. Menyampaikan topik dan
tujuan pembelajaran
II. Kegiatan Inti
1. Menyajikan a. Penyampaian materi kurang
Materi jelas
b. Penyampaian materi jelas
tetapi tidak menarik perhatian
siswa
c. Penyampaian materi jelas dan
menarik perhatian siswa
d. Penyampaian materi jelas,
mudah dipahami dan menarik
perhatian siswa
1= indikator a tampak
2= indikator a, b
tampak
3= indikator a, b, dan c
tampak
4= indikator a, b, c, dan
d tampak
1= indikator a tampak
2= indikator a, b
tampak
3= indikator a, b, dan c
tampak
4= indikator a, b, c, dan
d tampak

2. Mengorganisasi a. Melaksanakan perangkingan 1= indikator a tampak

kan siswa ke siswa 2= indikator a, b
dalam b. Menetapkan jumlah anggota tampak
kelompok- tim 3= indikator a, b, dan c
kelompok c. Menempatkan siswa ke dalam tampak
heterogen atau tim 4= indikator a, b, c, dan
homogen d. Mengisi lembar ikhtisar tim d tampak

3. Memberikan a. Lembar kerja menggunakan 1= indikator a tampak

lembar kerja kalimat yang sederhana 2= indikator a, b
siswa (LKS) b. Lembar kerja mudah tampak
sebagai bahan dimengerti 3= indikator a, b, dan c
diskusi c. Lembar kerja dikaitkan dengan tampak
kelompok kehidupan sehari-hari 4= indikator a, b, c, dan
d. Lembar kerja sesuai dengan d tampak
tingkat berpikir siswa

4. Membimbing a. Siswa berdiskusi, guru 1= indikator a tampak

siswa dalam mengerjakan tugas lain 2= indikator a, b
kelompok b. Guru membimbing, tetapi tampak
bekerja dan kepada satu kelompok saja 3= indikator a, b, dan c
belajar c. Guru membimbing kepada tampak
beberapa kelompok saja 4= indikator a, b, c, dan
d. Guru membimbing kepada d tampak
seluruh kelompok
5. Mendemonstra a. Mendemonstrasikan 1= indikator a tampak
sikan penguasaan bahasa Indonesia, 2= indikator a, b
kemampuan baik lisan maupun tulis tampak
 khusus dalam b. Memberikan latihan 3= indikator a, b, dan c
pembelajaran keterampilan berbahasa tampak
bahasa c. Memberikan latihan 4= indikator a, b, c, dan
keterampilan mengapresiasi d tampak
puisi
d. Memupuk kegemaran
membaca
III. Kegiatan Akhir a. Memberikan umpan balik 1= indikator a tampak
a. Menarik kesimpulan 2= indikator a, b
b. Memberikan evaluasi tampak
c. Memberikan tindak lanjut 3= indikator a, b, dan c
tampak
4= indikator a, b, c, dan
d tampak

Skor maksimal = 36
Persentase aktivitas siswa = x 100 % NILAI

Skala penilaian: SKALA

82 – 100 : A (Sangat baik)
63 – 81 : B (Baik) Observer
44 – 62 : C (Cukup)
25 – 43 : D (Kurang)

KISI-KISI INDIKATOR CATATAN LAPANGAN

No. Aspek yang diamati Indikator Pelaksana

1. Aktivitas Siswa selama a. Respon siswa terhadap Observer atau
pembelajaran matematika pertanyaan yang disampaikan kolaborator
guru.
materi luas persegi panjang
dengan menggunakan Metode b. Sikap siswa selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
Demonstrasi dan Media Persegi
 Satuan. c. Kedisiplinan siswa dalam
mengerjakan setiap tugas yang
diberikan oleh guru.

d. Kerja sama siswa dalam kegiatan

kerja kelompok.

e. Kepemimpinan siswa dalam

kegiatan kerja kelompok.

f. Keterampilan siswa dalam

mengungkapkan pendapat.

g. Keaktifan siswa ketika berada

dalam kelompok diskusi.

2 Keterampilan guruselama a. Pemahaman guru terhadap

pembelajaran matematika
materi luas persegi panjang
dengan menggunakan Metode
Demonstrasi dan Media Persegi
Satuan. berlangsung.
materi luas persegi panjang
dengan menggunakan Metode
Demonstrasi dan Media Persegi
Satuan. berlangsung.
b. Kemampuan guru dalam
menjelaskan materi luas persegi
panjang.

c. Keterampilan guru mengelola

pembelajaran.

d. Respon guru terhadap

pertanyaan maupun pernyataan
dari siswa.

e. Fokus penglihatan guru

menyeluruh atau hanya ke siswa-
siswa tertentu.

INSTRUMEN CATATAN LAPANGAN

SIKLUS … TANGGAL…..
No Aspek yang diamati Indikator Hasil Pengamatan
1. Aktivitas Siswa a. Respon siswa terhadap pertanyaan yang
selama disampaikan guru.
pembelajaran b. Sikap siswa selama kegiatan pembelajaran
matematika materi berlangsung.
 luas persegi panjang c. Kedisiplinan siswa dalam mengerjakan setiap tugas
dengan yang diberikan oleh guru.
menggunakan d. Kerja sama siswa dalam kegiatan kerja kelompok.
Metode
Demonstrasi dan e. Kepemimpinan siswa dalam kegiatan kerja
Media Persegi kelompok.
Satuan. f. Keterampilan siswa dalam mengungkapkan
pendapat.

g. Keaktifan siswa ketika berada dalam kelompok

diskusi.

2. Keterampilan guru a. Pemahaman guru terhadap materi luas persegi

selama panjang dengan menggunakan Metode
pembelajaran Demonstrasi dan Media Persegi Satuan.
matematika materi berlangsung.
a. Kemampuan guru dalam menjelaskan materi luas
luas persegi panjang
persegi panjang.
dengan
menggunakan b. Keterampilan guru mengelola pembelajaran.

Metode c. Respon guru terhadap pertanyaan maupun

Demonstrasi dan pernyataan dari siswa.
Media Persegi d. Fokus penglihatan guru menyeluruh atau hanya
Satuan. ke siswa-siswa tertentu.
berlangsung.
PEDOMAN WAWANCARA

NAMA :
NO ABSEN :
SIKLUS :

NO. ALTERNATIF PERTANYAAN

1. Apakah kamu menyukai pelajaran matematika, terutama materi luas persegi panjang?
2. Bagaimana usahamu untuk meningkatkan kegemaran belajar matematika?
3. Pernahkan kamu berlatih menaksir luas persegi panjang?
4. Apa kesulitan yang kamu hadapi saat menaksir luas persegi panjang?
5. Apakah kamu memahami penjelasan guru saat menerangkan materi menaksir luas
6. persegi panjang?
7. Apakah kamu menemui kendala saat menaksir luas persegi panjang?
8. Bagaimana usahamu untuk mengatasi kendala dalam menaksir luas persegi panjang?
9. Apakah kamu menemui kendala untuk memahami menaksir luas persegi panjang?
10. Bagaimana usahamu untuk memahami menaksir luas persegi panjang?
11. Apakah kamu menyukai cara guru dalam mengajar?
12. Apakah ada perbedaan dengan kebiasaan guru dalam mengajar sehari-hari?
13. Di manakah letak perbedaan itu?
14. Apa saranmu agar pembelajaran luas persegi panjang dapat berhasil baik?
15. Menurutmu dengan metode demonstrasi dan media persegi satuan apakah bisa
meningkatkan kemampuan menaksir luas persegi panjang?

DAFTAR KELOMPOK
SIKLUS … TANGGAL…..
Kelompok I: Kelompok II: Kelompok III: Kelompok IV:

1. Zaenal 1. Mila 1. Arif 1. Ning

2. Kholik 2. Utomo 2. Tinan 2. Ikrim

3. Muhid 3. Luki 3. Rifki 3. Nisa

4. Ahlal 4. Manan 4. Surur 4. Yola

5. Jazi 5. Amin 5. Ruri 5. Mar

6. 6. 6. 6.

LEMBAR NILAI OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

No. Nama Siswa Skor Nilai Skala

1 Muhamad Zaenal
2 Abdul Kholik
3 Abdul Muhid
4 Ahlal Arisdiyanto
5 Ahmad Ijazi
6 Dwi Utomo
7 Laeli Nur Mila
8 Luki Andrean
9 Muhamad Andul Manan
10 Muhaman Amin Mustofa
11 Muhamad Fathurrohman A
12 Muhamad Maulud Iftinan
13 Muhamad Rifki Aditya
14 Muhamad Surur Anwar
15 Muhamad Ubaidi Masruri
16 Siti Lestari Wahyuningrum
17 Siti Ikrimah
18 Siti Khoerunnisa
19 Siti Laela Yulaiha
20 Sri Marfatun

INSTRUMEN KETUNTASAN MENAKSIR LUAS PERSEGI PANJANG

SIKLUS… TANGGAL….
Ketuntasan Individual
No Nama Siswa Rata-rata Nilai
Tuntas Tidak tuntas
1 Muhamad Zaenal
2 Abdul Kholik
3 Abdul Muhid
4 Ahlal Arisdiyanto
5 Ahmad Ijazi
6 Dwi Utomo
7 Laeli Nur Mila
8 Luki Andrean
9 Muhamad Andul Manan
10 Muhaman Amin Mustofa
11 Muhamad Fathurrohman A
12 Muhamad Maulud Iftinan
13 Muhamad Rifki Aditya
14 Muhamad Surur Anwar
15 Muhamad Ubaidi Masruri
16 Siti Lestari Wahyuningrum
17 Siti Ikrimah
18 Siti Khoerunnisa
19 Siti Laela Yulaiha
20 Sri Marfatun

DAFTAR NILAI IPA

SIKLUS… TANGGAL….
Ketuntasan Individual
No Nama Siswa Rata-rata Nilai
Tuntas Tidak tuntas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

JUMLAH
RATA-RATA
TIDAK TUNTAS
TUNTAS