Consulte las fuentes orientadas y otras de interés relacionadas con la

asignatura y realice las siguientes actividades:

1-Elaboración de un diario de doble entrada, de la corteza cerebral y las
funciones intelectuales del cerebro respetando las ideas del autor, tomando en
cuenta:
a-Coherencia entre las ideas
b- Capacidad de análisis.
c- Fluidez
d- Lógica
DIARIO DE DOBLE ENTRADA
BIBLIOGRAFIA:
OPINION DEL AUTOR: El general, CORTEZA CEREBRAL:
F. KRAUSE, inició una La corteza o córtex cerebral es el tejido
metodología de exploración de nervioso que cubre la superficie de los
la corteza cerebral humana hemisferios cerebrales, alcanzando su
mediante estimulación eléctrica del máximo desarrollo en los primates. Es
cerebro expuesto, publicando un aquí donde ocurren la percepción, la
esquema de las principales imaginación, el pensamiento, el juicio y la
regiones en las que obtenía decisión.
respuesta tras estimulación con
corriente farádica.

Coherencia entre las ideas: Si el Fluidez: se mide la cantidad de palabras

cerebro está organizado de en un periodo de tiempo determinado en
manera jerárquica, ¿cuál es el una situación de estímulo limitada.
centro que determina su
sincronización? En un momento Lógica: Otros factores que se cree son
temporal dado, el intercambio de relevantes al procesamiento de lenguaje
información y la comunicación y fluidez verbal son: el grosor de la
entre dos grupos de neuronas es corteza cerebral, la participación de áreas
más eficaz si el estado de prefrontales de la corteza, y la
excitabilidad fluctuante está comunicación entre hemisferios izquierdo
coordinado, entonces se habla y derecho.
de coherencia. Es lo que se
conoce como principios
fundamentales de la Al hemisferio cerebral derecho se le
coherencia (CTC) y es un atribuyen las habilidades espaciales y
mecanismo primordial en el visuales (por ejemplo, la facultad de
cerebro. El control de esta imaginar en el interior figuras y formas).
coherencia por parte de la corteza la creatividad, las emociones, la
cerebral se lleva a cabo a gran capacidad de síntesis y el talento
escala y abarca largas distancias. artístico, mientras que al
hemisferio cerebral izquierdo, el lenguaje
la coherencia es un mecanismo
importante en el cerebro, de modo
que cuando la conectividad está
dañada debido a trastorno o
enfermedad mental, el repertorio
de rutas disponibles de CTC es
mucho más limitado con
consecuencias potencialmente
graves".

Capacidad de análisis: Según el

neuropsicólogo J.R. Gamo el
cerebro necesita emocionarse para
aprender. Cuando el cerebro
adquiere información novedosa lo
procesa el hemisferio derecho del
cerebro (relacionado con la
intuición, las imágenes y
el pensamiento creativo).

Por tanto, el lenguaje, y la charla

que un profesor puede dar a sus
alumnos en clase, no juega un
papel importante en el aprendizaje.
Justo, al contrario, fomenta que los
alumnos desconecten y se
distraigan con mayor facilidad.

Para comprender cómo aprende el

cerebro, es importante conocer
cómo siente, cómo procesa y
almacena información.

2. Hacer un dibujo de la corteza cerebral en el que señalen las diversas áreas

de asociación.
 3. Realizar un cuadro sinóptico que describa los principales tipos de afasia y
sus respectivas características

AFASIA AFASIA AFASIA CARACTERISTICA CARACTERISTICA CARACTERISTICA CARACTERISTICA

EXPRESVA RECEPTIVA GLOBAL AFASIA LEVE AFASIA GRAVE AFASIA AFASIA
EXPRESIVA RECEPTIVA
Algunas Algunas Otras  puede ser  puede que  La  La
personas tienen personas capaz de no persona persona
con afasia problemas con afasia mantener entienda usa sólo necesita
tienen en tienen una nada de lo palabras tiempo
problemas entender a problemas conversac que se le sueltas al adiciona
en el los demás tanto de ión diga hablar l para
empleo de expresión normal en  puede (por ej., entende
las como de muchas decir poco, los r
palabras y comprensión circunstan o nada en nombres mensaje
las cias absoluto de los s orales
oraciones  puede  puede usar objetos) (por ej.,
tener aproximaci  Habla en cómo
problema ones de frases traducir
s en frases cortas y de un
entender comunes, fragment idioma
el como "sí", arias extranjer
lenguaje "no", "hola"  Omite las o)
cuando y "gracias" palabras  La
sea largo más persona
o cortas tiene
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