Modulo de Matemáticas III

EDUCACION FORMAL PARA
ADULTOS
MATEMATICAS
III
1
La FUNDACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA
IBEROAMERICANA en convenio con diferentes
Instituciones Educativas (entes que otorgan el título de
Bachillerato Académico) trabaja por el desarrollo educativo
y social de las personas, llevando a cabo actividades
sociales que ayudan a la población de escasos recursos y
vulnerabilidad.
Tenemos como objetivo la ayuda integral, promoviendo el

estudio a distancia como una elección acertada para que
muchas personas puedan realizarse como profesionales.
MODULO ELABORADO POR:

LIC. YENNY ALEJANDRA HERNANDEZ
Material
original,
valido con sello seco
2
Matemáticas: Álgebra, Geometría, Estadística y Trigonometría
3
INTRODUCCIÓN
Con el devenir de los tiempos se hace indispensable llevar el conocimiento

de acuerdo al acervo moral y educativo vigente, en tal sentido es coherente
hablar de estrategias metodológicas que permitan llegar a alcances sólidos
de conocimiento enseñando en y para la vida.
Es gracias a lo anterior y a la vertiginosidad actual que demanda
globalización, internalización y planetarización que es menester que en los
fines actuales de la educación se propenda no solo por el desarrollo de
competencias que lleven a la competitividad, sino por el fortalecimiento y
potenciación de habilidades y destrezas que permitan coadyuvar a las
dimensiones de desarrollo del ser humano y por lo tanto a la integralidad del
individuo, en lo cognoscitivo, moral, social, espiritual, corpóreo,
comunicativo, ético, socioafectivo y estético.
Ahora bien, el medio por el cual se puede construir sociedad, fortalecer el

tejido social y fundamentar la sana y armoniosa convivencia es la
educación, pensando en la responsabilidad que ésta demanda se presentan
los módulos de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemáticas,
Humanidades y Lengua Castellana, Idioma Extranjero Inglés, Educación
Cristiana, Filosofía, Química, Física y Tecnología e Informática.
La idea es repensar los métodos, las metodologías, las técnicas y acciones de

enseñanza teniendo presente el bienestar de nuestros estudiantes y basados
en una guía que ayude a orientar los procesos académicos que se llevan a
cabo con frecuencia en los diversos escenarios educativos.
4
PRESENTACIÓN
La metodología que se le presenta aquí al docente es un módulo

instruccional, el cual condensa un contenido eminentemente didáctico e
interactivo pues presenta algunos elementos para el aprendizaje de
conceptos y las actividades que deben llevar a cabo los educandos en tiempo
extraescolar para la apropiación y fundamentación concerniente.
Ahora bien, es de suma importancia tener presente que los escolares tienen
unos conocimientos previos (Vigotsky y Ausubel) o pre saberes desde los
cuales se debe partir en el momento de abordar una temática, también, la
motivación (Skinner, Piaget y Vigotsky) juega un papel primordial para
llevar al estudiante a acercarse al conocimiento de una manera creativa,
innovadora y práctica, teniendo presente lo anterior y adecuando los
contenidos al contexto y realizando actividades lúdicas que fortalezcan los
saberes dan paso a significativos avances.
En el Módulo de Matemáticas que incluye matemática básica, álgebra,

geometría, estadística y trigonometría, encontrarán algunos temas de
interés general, muchos éxitos en la implementación de este material.
5
MATEMÁTICAS
REPASO OPERACIONES BÁSICAS:
 Realicen las siguientes sumas
5 7 9 8 9 4 7 3 0 6 3 8 9 3 6 2 4
7 9 8 6 6 3 1 6 7 4 1 7 0 8 0 8 3 7
+ 5 4 6 5 + 8 5 0 4 9 + 3 2 7 1 6 + 1 6 1 5
2 5 8 9 1 0 7 2 5 9 8 7 4 3 5 6 2
7 8 9 8 4 7 1 3 5 4 2 5 5 2
+ 4 7 4 + 7 1 3 4 + 8 9 7 4 + 1 2 1
 Algunas de las siguientes sustracciones están incorrectamente resueltas. Identifiquen

los errores y desarróllenlas de forma correcta 
1 0 0 0 4 0 7 2 7 9 1 6 2 7 0 5 07
- 2 7 5 - 1 3 9 5 - 1 8 9 4 - 2 7 9 0 6
6 2 5 3 3 2 3 7 7 2 6 8 5 3 6 01
3 2 8 5 2 5 3 4 8 8 9 9 9 3 8 8 35
- 2 5 3 - 5 0 3 9 - 5 4 9 2 - 4 44
3 0 3 2 2 0 3 1 7 8 3 4 1 1 8 4 01
6
 Realicen las siguientes multiplicaciones, y las que contengan asteriscos deben

reemplazarlas por los números correspondientes. 
8 3 9 7 4 3 2 4 9 0 7 5 2 8
x 6 0 x 8 0 x 5 2 4 x 3 4 7 x 2 5 4
5 0 7 8 9 * 1 * * * 5
x 4 5 9 8 x 3 * 2 x 1 * *
* 3* 2 * *5
+ 3* 2 * + 1 3 * 0
* 2* 5 * * *
1 * 8 * 3 0 4 * 7 7*
Efectúen las siguientes divisiones:
6÷ 2 1 5÷ 3
90 ÷ 30 8 96 ÷ 36
36 5 7÷ 3 0 2 3 28 0 4÷ 5 0 6
Propiedades de la adición de número naturales y decimales
7
8
9
  Efectúen las operaciones según lo indica el paréntesis: 

a. 2 + (23 + 67) =
b. (234 + 87) + 78 =
c. (439 + 234) + (23 + 123) =
d. 54 + (32 + 9) + 67 =
e. 12 + (0 + 65) =
f. (35 + 12) + { ( 17+ 13) + (11 + 3) } =
  Apliquen las propiedades conmutativa y asociativa: 
a. 32 + 42 + 76 + 4 =
b. 87 + 8 + 7 + 56 + 9 =
c. 12 + 87 + 97 + 3 + 65 =
d. 432 + 543 + 876 =
10
Propiedades de la multiplicación:
La multiplicación de número naturales es interna:

Cumple la propiedad clausurativa. El producto de dos
números naturales también es un número natural.
Propiedad modulativa: El módulo de la multiplicación es el uno,

porque al multiplicar
cualquier número natural “a” con 1 el resulta Por ejemplo:
12 x 1 = 12; 1 x 25 = 25; 103 x 1 = 103
Propiedad conmutativa: En una multiplicación

se pueden intercambiar los factores y el
resultado sigue siendo el mismo.
Por ejemplo: 3 x 8 = 24 y 8 x 3 = 24; 5 x 6 = 30 y 6 x 5 = 30
Propiedad anulativa: Cuando se multiplica

cualquier número natural por cero, el
producto siempre es cero.
Por ejemplo: 6 x 0 = 0; 0 x 43 = 0; 53 x 0 = 0
De esta propiedad se puede concluir, que si el producto de dos

números es cero, entonces necesariamente al menos uno de
los factores es cero.
Propiedad asociativa: Cuando vamos a multiplicar más de dos

números naturales, el resultado no depende de cuáles números
multipliquemos primero.
11
Por ejemplo, para efectuar 3 x 5 x 9, podemos hallar el
producto de 3 x 5 y a este valor lo multiplicamos por 9: (3 x
5) x 9 = 15 x 9 = 135
 Asocien los factores por lo menos de dos formas distintas en cada caso y
 hallen el producto: 
a. 3 x 5 x 4 x 6 =
b. 21 x 4 x 6 x 12 =
c. 23 x 2 x 12x 4 =
d. 31 x 12 x 12 x 5 x 63 =
e. 4 x 5 x 6 x 17 x 9 =
f. 3 x 7 x 15 x 12 =
Sustracción y división de número naturales:
Propiedades de la sustracción: la sustracción de números naturales es

una operación binaria; pero no es una operación interna. Lo anterior
ocurre, porque no siempre es posible restar números naturales dentro del
conjunto de los naturales.
Propiedades de la división: La división de números es una operación

binaria, porque se define entre dos números naturales, uno de los cuales es
el dividendo y el otro el divisor. No es una operación interna porque no
siempre los cocientes obtenidos pertenecen al conjunto de los números
naturales.
 Apliquen las propiedad distributiva:

a. 7 x (17 + 4)
b. (5 + 8) x 9
c. 12 x (16 + 12)
12
d. (15 + 7) (13 + 18)
e. (104 - 4) (96 + 4)
 En los siguientes cuadros mágicos, reemplacen los
asteriscos por números, de tal manera que la suma de las
filas, columnas y diagonales sea siempre igual. 
9 * 8 14 9 * 14 * 7 18 9 7
8 7 * 4 14 15 * * 9 * 23 *
7 * 12 * 7 21 10 * * 7 9 *
13 * * 9 * 15 * 8 * 15 2 *
13
POTENCIACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Así como la multiplicación es una suma abreviada, puede decirse

que la potenciación es una multiplicación abreviada. Cuando se
desea hallar el producto de varios factores iguales como:
*2x2x2x2 *3x3x3x3x3 * 10 x 10 x10 x 10 x 10 x 10
Se puede escribir:
2 x 2 x 2 x 2 = 2 = 16
3 x 3 x 3 x 3 x 3 = 3 = 243
10 x 10 x10 x 10 x 10 x 10 = 10 = 1.000.000
En la expresión 3
La base es 3, el exponente es 4 y la potencia es 81
14
Elementos de la potenciación:
Base: Número que se multiplica por sí mismo tantas veces como

lo indique el exponente.
Exponente: Número de veces que se multiplica el número por sí

mismo
Potencia: Resultado de multiplicar un número por sí mismo.
Ejemplo: Hallar 4
Solución: 4 = 4 x 4 x 4 = 64 La base es 4, el exponente es 3 y la potencia es 64
  Calculen las siguientes potencias: 

a. 3
b. 1
c. 2
d. 2
e. 6
f. 4
g. 8
h. 11
i. 10
j. 4
15
RADICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
16
 En las siguientes expresiones identifiquen el subradical, raíz e índice.
 Escriban las raíces cuadradas de los siguientes números:
17
POTENCIASY LOGARITMOS
 Hallen el número que reemplaza la letra, e indiquen la operación que nos permite
calcularlo. 
18
 Expresen como logaritmos las siguientes potencias:
 Expresen como potencias los siguientes logaritmos:
19
MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
Conceptualización: Todo número se puede descomponer en sus factores primos. Para tal efecto
se procede de la siguiente forma:
Se divide el número por el menor número primo que sea divisor
El cociente obtenido se divide por el menor número primo que sea

divisor Se continúa así hasta obtener uno como cociente
Ejemplo:
Descomponer 88 en sus factores primos:
Solución: Se escribe 88 y se divide entre el menor de los divisores primos. En este caso
es 2. Luego, el cociente se divide nuevamente y así hasta obtener uno.
88 2 Luego: 88 = 2 x 2 x 2 x 11
44 2
Se escribe el producto de factores iguales como una potencia. 88= 2 x 11
22 2
11 11
1
20
Ejemplos:
A continuación deben descomponer los siguientes números en sus factores primos:

a. 245
b. 6.091
c. 125
d. 160
e. 342
f. 120
g. 308
h. 96
i. 76
j. 300
21
MÁXIMO COMÚN DIVISOR
El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de los divisores comunes de dichos
números. Común quiere decir que es el mismo para todos. Se representa con las letras MCD.
22
Los divisores de 36 y 48 son:
D 36: {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36} y D 48: {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 16, 24, 48}
Los divisores comunes se obtienen al calcular la intersección de los dos conjuntos:
D 36 y D 48 = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12}
El mayor de los divisores comunes es 12
Hallar el MCD de 24, 36 y 48
Luego, el MCD de 24, 36 y 48 es 2 x 2 x 3 = 12
Hallar el MCD de 60, 96 y 100
23
Luego, el MCD de 60, 96 y 100 es 2 x 2 = 4
Hallar el MCD de los siguientes números:

a. 48 y 16
b. 84 y 72
c. 18 y 32
d. 24 y 30
e. 28 y 49
f. 400, 200 y 300
g. 54 y 45
h. 64 y 128
i. 860, 240 y 168
j. 90 y 100
k. 1.000 y 1.500
l. 48, 36 y 60
24
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
El mínimo común múltiplo (mcm) de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes
de dichos números.
Ejemplo:
Hallar el mcm de 48 y 60.
Solución:
25
48 60 2 2 es factor de 48 y 60
24 30 2 2 es factor de 42 y 30
12 15 2 2 es factor de 12
6 2 2 es factor de 6
3 3 3 es factor de 3 y 15
1
El mínimo común múltiplo de 48, y 60 es 2 x 3 x 5= 240
Ejemplo:
Hallar el mcm de 12, 20 y 30
Solución:
12 20 30 2 2 es factor de 12, 20 y 30
6 10 15 2 2 es factor de 6 y 10
3 5 3 3 es factor de 3 y 15
1 1
El mcm de 12, 20 y 30 es 2 x 3 x 5 = 60
EJERCICIOS
Calculen el mcm de los siguientes números:

a. 48 y 16
b. 26 y 42
c. 36, 48 y 12
d. 20 y 30
e. 580 y 16
26
f. 24, 18 y 42
g. 52 y 64
h. 38 y 46
i. 32 y 18
j. 25 y 70
27
FRACCIONARIOS
Los números fraccionarios son aquellos que expresan una o varias partes iguales en las cuales se
ha dividido la unidad principal, así: Tengo un círculo, lo divido en 4 partes iguales, de las cuales
tomo dos. A cuánto equivalen los dos pedazos que tomé, veamos.
Como la dividí en 4 partes, cada una de ellas se llama cuarto, entonces esto es igual a 2/4.
Dos porque son las partes que tomé y (4) cuatro cantidad de veces dividida la unidad en este
caso. Tendremos: si la unidad se divide en 2, se llaman medios, si se divide en 3 partes
iguales, estas partes se denominan tercios, en 4 partes, cuartos, en 5 partes quintos, etc.
2 Numerador
Vínculo
4 Denominador
Un fraccionario consta de dos términos, numerado y denominador, el denominador indica en

cuantas partes iguales se ha dividido la unidad y el numerador cuantas de estas partes se
toman. Para la lectura respectiva se enuncia primero el numerador y luego el denominador.
Ejemplo:
28
Se lee cinco medios.
Clases de fraccionarios:
Fraccionarios comunes: Son aquellos cuyo denominador no es la unidad seguida de

ceros como:
2 1 8
5 4 9
Fraccionarios decimales: Son aquellos cuyo denominador es la unidad seguida de ceros como:
1 4 10
100 10 100
Fraccionarios propios: Son aquellos cuyos numeradores son menores que

el denominador, igual a decir menor que la unidad.
2 1 5
4 2 9
Fraccionarios impropios: Son aquellos cuyos numeradores son mayores que el denominador.
29
9 7 9
2 4 5
Fraccionarios mixtos: Son aquellos que constan de un entero y un fraccionario.
1 3
2 1
2 4
Todo número mixto contiene un número exacto de unidades y a su vez una o más partes
iguales de la unidad.
EJERCICIOS:
Representar las siguientes fracciones:
Escribir cómo se leen cada una de las siguientes fracciones:
30
Coloreen la fracción que se indica y escríbanla en forma de número mixto
Representen las siguientes fracciones:
Escriban qué fracción es la que se muestra en cada modelo
31
32
Suma y resta de fraccionarios homogéneos:
Cuando los fraccionarios tienen igual denominador, se suman o se restan como dos
magnitudes común y corriente. Ejemplo:
5 7 5 + 7 12 4
+ = = = Al simplificarse por 3
6 9 9 9 3
Realicen los siguientes ejercicios:
33
34
Suma y resta de fraccionario heterogéneos:
Resuelvan los siguientes ejercicios:
35
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONARIOS:
36
Realicen las siguientes multiplicaciones de fraccionarios:
37
DIVISIÓN DE NÚMEROS FRACCIONARIOS
La división es la operación inversa de la multiplicación. Por lo tanto, para dividir un número fraccionario por
otro, se multiplica el dividendo por el inverso multiplicativo del divisor.
Realicen las siguientes divisiones de fraccionario
38

Modulo de Matemáticas III

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EDUCACION FORMAL PARA

Tenemos como objetivo la ayuda integral, promoviendo el

MODULO ELABORADO POR:

Con el devenir de los tiempos se hace indispensable llevar el conocimiento

Ahora bien, el medio por el cual se puede construir sociedad, fortalecer el

La idea es repensar los métodos, las metodologías, las técnicas y acciones de

La metodología que se le presenta aquí al docente es un módulo

En el Módulo de Matemáticas que incluye matemática básica, álgebra,

 Realicen las siguientes sumas

 Algunas de las siguientes sustracciones están incorrectamente resueltas. Identifiquen

 Realicen las siguientes multiplicaciones, y las que contengan asteriscos deben

Efectúen las siguientes divisiones:

Propiedades de la adición de número naturales y decimales

  Efectúen las operaciones según lo indica el paréntesis: 

La multiplicación de número naturales es interna:

Propiedad modulativa: El módulo de la multiplicación es el uno,

12 x 1 = 12; 1 x 25 = 25; 103 x 1 = 103

Propiedad conmutativa: En una multiplicación

Por ejemplo: 3 x 8 = 24 y 8 x 3 = 24; 5 x 6 = 30 y 6 x 5 = 30

Propiedad anulativa: Cuando se multiplica

De esta propiedad se puede concluir, que si el producto de dos

Propiedad asociativa: Cuando vamos a multiplicar más de dos

Sustracción y división de número naturales:

Propiedades de la sustracción: la sustracción de números naturales es

Propiedades de la división: La división de números es una operación

 Apliquen las propiedad distributiva:

Así como la multiplicación es una suma abreviada, puede decirse

*2x2x2x2 *3x3x3x3x3 * 10 x 10 x10 x 10 x 10 x 10

La base es 3, el exponente es 4 y la potencia es 81

Base: Número que se multiplica por sí mismo tantas veces como

Exponente: Número de veces que se multiplica el número por sí

Potencia: Resultado de multiplicar un número por sí mismo.

Solución: 4 = 4 x 4 x 4 = 64 La base es 4, el exponente es 3 y la potencia es 64

  Calculen las siguientes potencias: 

RADICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

 En las siguientes expresiones identifiquen el subradical, raíz e índice.

 Escriban las raíces cuadradas de los siguientes números:

 Expresen como logaritmos las siguientes potencias:

 Expresen como potencias los siguientes logaritmos:

MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Se divide el número por el menor número primo que sea divisor

El cociente obtenido se divide por el menor número primo que sea

Descomponer 88 en sus factores primos:

A continuación deben descomponer los siguientes números en sus factores primos:

Los divisores de 36 y 48 son:

Los divisores comunes se obtienen al calcular la intersección de los dos conjuntos:

El mayor de los divisores comunes es 12

Hallar el MCD de 24, 36 y 48

Luego, el MCD de 24, 36 y 48 es 2 x 2 x 3 = 12

Hallar el MCD de 60, 96 y 100

Luego, el MCD de 60, 96 y 100 es 2 x 2 = 4

Hallar el MCD de los siguientes números:

Hallar el mcm de 48 y 60.

El mínimo común múltiplo de 48, y 60 es 2 x 3 x 5= 240

Hallar el mcm de 12, 20 y 30

Calculen el mcm de los siguientes números:

Un fraccionario consta de dos términos, numerado y denominador, el denominador indica en

Se lee cinco medios.

Fraccionarios comunes: Son aquellos cuyo denominador no es la unidad seguida de

Fraccionarios propios: Son aquellos cuyos numeradores son menores que

Fraccionarios mixtos: Son aquellos que constan de un entero y un fraccionario.

Representar las siguientes fracciones:

Escribir cómo se leen cada una de las siguientes fracciones:

2x2x2x2 3x3x3x3x3 * 10 x 10 x10 x 10 x 10 x 10