‘Acompafiemienio Dovonte isan Reveco 8. Jaeque Mercado 8. Rubrica de evaluaci6n portafolio. Objetivo: Determinar que los aspectos del portafoio docente se encuentren desarrotados Cconforme a la estructura de evaluacion docente, Tarea 1, Planificacién, 41. Formulacon de objetivos de aprendizal Insatisfatorio (2918) Basico pts) ‘Competent (ps) Destacado (5pts) ‘Los bjs no denen stern, 99 considers Ibias, comers i ‘Algunes apenas 09 fcr tabs o ales tvidades que mo se inculia con toe Los objtvos ‘prada de us elses fen clros, 30 gue Hemitcan tanto Tas Los abjevos de tapeadzje de sas clases fon stares, ya que Veeritcan eto ee orealajes prpases. | habildes como tos habidades combs stonidos qu sus conenios ques frtndianter eben | cumdante dcben dese ‘esa. rolls Adenes peck el rive de logo acomeauiz Comentario 2. Relacion entre actividades y objetivos. Insatsiocioro @ts) | Basico (8p) Conpatece api) | Destacaao 6p) Las actividades que propane no permiten pera ‘sus eases. Para quo iat ‘acividades permitan lograr ioe objotivos esperades. es fundamorial quo ésias se felasonon cot las Revilicados ontencos que espera Sosarroliar en ous esudaries Presenia clertas Gebilicades, ya que ‘gona ce ss actividades ne se objets Propuestos, 0 dion, algunos objetives no Son tabajodos nla unices, Propone actividades ‘que permit lara les ‘betvos de aprendzale ‘que se ha penieedo, puss spartan tan & fas habidedes como @ 1g contendos quo co brepuso desarolar en susectuctantos| Propone actividades ‘qe pormten iota los Steves oe apreraizee ve se he plantesdo, oes “epuntan tanto Tes hablidades como & los contanidoe quo 0 propuso cesarclar en bus estudiantes. Ademas. se evidencla actives. gradvedas Ge acuerdo a los ierentes niveiea do aprendizaje de sus atta ‘Comentari’‘Acompafiemienio Dovonte (Cistan Revers 8 Jacquotne Mercado B 5. Responsabilidad frente a los resultados de aprendizaje. Irsaistactoro ats) Basico (5) ‘Conpaterto pis) Destacado (ps) Presenta graves ‘ebiidades. a anatear foe resultados. 60 ia ‘oveluacion, pucs ro feconoce la fiiuensa 0 80s secisiones adageaicas on los Aprendizajes de sus ‘Suieros, tomo en lot ‘2spectos logrados como ‘nologies, ‘Analza do modo parcial Toe rocutadoe 00. ous fveluacion. Considers que rar los Fesultados, debe rcencce cules de us facciores pedegdaicas Inayoron ‘on Que tos xtudares fogren 0 19 Logra teconocer le Infuonela do cus ecisiones pedagigicas tanto on los aprondizay Jes logtados como no logrades por cus aumnos. Logra reconocer la Intuencia go cus Ldecisones pedagigicas tame on tse apronciza- Jes logrados como no logrados por ous ‘Adomas. do reconooee $0 influencia on Tos resultades, progone lagion tos aprencizjs, Secianes de foralecment, ‘Comentario: Reflexion. 6. Andlisis a parti de las caractoristicas de sus estudiantes, Insatotoctoro ets) | Basico (2p) Compete (aps) | Destacado (Spe) No conocea sue ‘Demvecira corocsrias_ | Domuesta conocer bien | Cemuesra corecer ben ‘abrnens, No demuestra | careceisicas des | las earacteiaicas de | es carecteristeas de ‘onceimonio claro se | eetudarves. Sin eusectucianioe yias | cus ooudanicey ie les caraciersicas de | embargo, no potundza | incorpora al plantcaro_| incorporaal planta 0 ‘us estudaricey porto | on coro ce incorpora al | roalzar sue Gases, | roalzar cusclasoo, ‘mismo ro puede Planfearoreaizarsus. | buscaréefaverecer el | buscando evorecer et ‘roorporefaseeu | Basoo. Comprondor | aprendzag. aorondiaj, planiicacion ‘timo as proplas ‘coms gonora Aecisiones padegoaices ‘atatogiae para abordor ‘0 volaconan con as fos coturidos bo oratoriteas coos ‘acxerdo ales cistntos slumnos,pernte fayorooe’ ce mejor manera e aprenaiaja fe cada cso 08 paricutr. voles de arencizajo de sus aur. Comentario‘Acompafiemienio Dovonte (Cistan Revers 8 Jacquotne Mercado B 7. Uso formativo de las dificultades de aprendizaje. Irsaisiacoro ots) | Basic (pt) Compatrte its) [ Destacado (ps) No denifica as dont as citcutedes | Kentica as ditetaces | identi as cizstades ‘eteurados do ques cetudanes | quo us estdiantoe | quo eve oetusanias Preserian durante | preseniandurame su Bu prosose co roeoea ao apronaizaje, saprendigje. Sh Ieflertna en orn a parahacerunugo | ombergo,nologra | olay la manera ce format dels ‘borates con ‘ordaries fra: <éteutades que sus | extiaesis copecticns | tvamente.Estole | tvamerte. Eto le fesvdaries prsertan | parala asignaturaa | permite implemocta es: | prmte iplerensa os Gurante su proceso ée | nicloa de aprrcizalo | Faiegas epcpiadas | tretesias aoopadas, ‘aprondiaje. Por (que ccthrabsjando | parapromoveries | parapromovorlos ‘erp. no loge ‘prendzajes dela | asroncieajos ce ‘Wenticar esse grata 9niseo de. | asigraturaontco do deubades, las ‘aprendizaje cue estin | aprenciaie que estén ‘eontica, pero ie trabejanco. ttatazando.Acomas cesvtegias para romueve a trabaio ‘bordarste ro eon alaoratv ort 08 pernentes. ‘lunnos pra superar roves ostheutacee. ‘Comentari’