UNIDAD EDUCATIVA FISCAL SAN VICENTE AÑO LECTIVO

2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: LCDO. ÁREA/ASIGNATURA: MATEMÁTICA GRADO/CURSO: SEGUNDO BGU PARALELO: A,B,C,D.

NIKOLAS
ZAMBRANO
FUNCIONES OG.M.2 Producir, comunicar y
Nº DE LA 1 TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS generalizar información de manera
UNIDAD UNIDAD escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender
otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de
nuestro país y tomar decisiones con
responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias
individuales y grupales que permitan un
cálculo Mental, escrito, exacto o
estimado y
la capacidad de interpretación y solución
de situaciones problemáticas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC
para realizar cálculos y resolver, de
manera razonada y crítica, problemas de
la realidad nacional, argumentado la
pertinencia de los métodos utilizados y
juzgando la validez de los resultados
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS
1. M.5.1.20. Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotonía,
ceros, extremos y paridad de las diferentes funciones reales (función
afín a trozos, función potencia entera negativa con n=-1, -2, función raíz
cuadrada, función valor absoluto de la función afín) utilizando TIC.
2. M.5.1.21. Realizar la composición de funciones reales analizando las
características de la función resultante (dominio, recorrido, monotonía,
máximos, mínimos, paridad).
3. M.5.1.22. Resolver (con o sin el uso de la tecnología) problemas o
situaciones reales o hipotéticas, con el empleo de la modelización con
funciones reales (función afín a trozos, función potencia entera negativa
con n=-1, -2, función raíz cuadrada, función valor absoluto de la función
afín), identificando las variables significativas presentes y las relaciones
entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos
4. M.5.1.23. Reconocer funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas
para calcular la función inversa (de funciones biyectivas) comprobando
con la composición de funciones.
5. M.5.1.24. Resolver y plantear aplicaciones de la composición de
funciones reales en problemas reales o hipotéticos.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
I.M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su dominio, recorrido,
monotonía, ceros, extremos, paridad; identifica las funciones afines,
potencia, raíz cuadrada, valor absoluto; reconoce si una función es
inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza operaciones con funciones
aplicando las propiedades de los números reales en problemas reales e
hipotéticos. (I.4.)
I.M.5.3.2. Representa gráficamente funciones cuadráticas; halla las
intersecciones con los ejes, el dominio, rango, vértice y monotonía;
emplea sistemas de ecuaciones para calcular la intersección entre una
recta y una parábola o dos parábolas; emplea modelos cuadráticos para
resolver problemas, de manera intuitiva halla un límite y la derivada;
optimiza procesos empleando las TIC. (13, 14)
I.M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con
funciones polinomiales de grado ≤4 y racionales de grado ≤3; plantea
modelos matemáticos para resolver problemas aplicados a la
informática; emplea el teorema de Horner y el teorema del residuo
para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC, escribe las
ecuaciones de las asíntotas, y discute la validez de sus resultados. (I.3.,
I.4.)
I.M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con
funciones polinomiales de grado ≤4 y racionales de grado ≤3; plantea
modelos matemáticos para resolver problemas aplicados a la
informática; emplea el teorema de Horner y el teorema del residuo
para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC, escribe las
ecuaciones de las asíntotas, y discute la validez de sus resultados. (I.3.,
I.4.)
I.M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con
funciones polinomiales de grado ≤4 y racionales de grado ≤3; plantea
modelos matemáticos para resolver problemas aplicados a la
informática; emplea el teorema de Horner y el teorema del residuo
para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC, escribe las
ecuaciones de las asíntotas, y discute la validez de sus resultados. (I.3.,
I.4.)
6. M.5.1.25. Realizar las operaciones de adición y producto entre funciones I.M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con
reales, y el producto de números reales por funciones reales, aplicando
propiedades de los números reales.
7. M.5.1.27. Resolver ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones de
segundo grado con una incógnita
8. M.5.1.31. Resolver (con o sin el uso de la tecnología) problemas o
situaciones, reales o hipotéticas, que pueden ser modelizados con
funciones cuadráticas, identificando las variables significativas presentes
y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los
resultados obtenidos.
9. M.5.1.53. Identificar sucesiones numéricas reales, sucesiones
monótonas y sucesiones definidas por recurrencia a partir de las
fórmulas que las definen.
10. M.5.1.54. Reconocer y calcular uno o varios parámetros de una
progresión (aritmética o geométrica) conocidos otros parámetros.
11. M.5.1.55. Aplicar los conocimientos sobre progresiones aritméticas,
progresiones geométricas y sumas parciales finitas de sucesiones
funciones polinomiales de grado ≤4 y racionales de grado ≤3; plantea
modelos matemáticos para resolver problemas aplicados a la
informática; emplea el teorema de Horner y el teorema del residuo
para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC, escribe las
ecuaciones de las asíntotas, y discute la validez de sus resultados. (I.3.,
I.4.)
I.M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con
funciones polinomiales de grado ≤4 y racionales de grado ≤3;
plantea modelos matemáticos para resolver problemas aplicados a
la informática; emplea el teorema de Horner y el teorema del
residuo para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC, escribe
las ecuaciones de las asíntotas, y discute la validez de sus
resultados. (I.3., I.4.)
I.M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con
funciones polinomiales de grado ≤4 y racionales de grado ≤3;
plantea modelos matemáticos para resolver problemas aplicados a
la informática; emplea el teorema de Horner y el teorema del
residuo para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC, escribe
las ecuaciones de las asíntotas, y discute la validez de sus
resultados. (I.3., I.4.)
I.M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n, opera con
funciones polinomiales de grado ≤4 y racionales de grado ≤3;
plantea modelos matemáticos para resolver problemas aplicados a
la informática; emplea el teorema de Horner y el teorema del
residuo para factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC, escribe
las ecuaciones de las asíntotas, y discute la validez de sus
resultados. (I.3., I.4.)
M.5.4.1. Identifica las sucesiones según sus características y halla
los parámetros desconocidos; aplica progresiones en aplicaciones
cotidianas y analiza el sistema financiero local, apreciando la
importancia de estos conocimientos para la toma de decisiones
asertivas. (J.2.)
M.5.4.1. Identifica las sucesiones según sus características y halla
los parámetros desconocidos; aplica progresiones en aplicaciones
 numéricas para resolver aplicaciones, en general y de manera especial
en el ámbito financiero, de las sucesiones numéricas reales
12. M.5.1.56. Resolver ejercicios numéricos y problemas con
la aplicación de las progresiones aritméticas, geométricas y sumas
parciales finitas de sucesiones numéricas
13. M.5.1.57. Reconocer las aplicaciones de las sucesiones numéricas reales
en el ámbito financiero y resolver problemas, juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema
14. M.5.1.58. Emplear progresiones aritméticas, geométricas y sumas
parciales finitas de sucesiones numéricas en el planteamiento y
resolución de problemas de diferentes ámbitos.
15. M.5.1.59. Realizar las operaciones de suma y multiplicación entre
sucesiones numéricas reales y la multiplicación de escalares por
sucesiones numéricas reales aplicando las propiedades de los números
reales.
16. M.5.1.60. Identificar sucesiones convergentes y calcular el límite de la
sucesión.
cotidianas y analiza el sistema financiero local, apreciando la
importancia de estos conocimientos para la toma de decisiones
asertivas. (J.2.)
M.5.4.1. Identifica las sucesiones según sus características y halla
los parámetros desconocidos; aplica progresiones en aplicaciones
cotidianas y analiza el sistema financiero local, apreciando la
importancia de estos conocimientos para la toma de decisiones
asertivas. (J.2.)
M.5.4.1. Identifica las sucesiones según sus características y halla
los parámetros desconocidos; aplica progresiones en aplicaciones
cotidianas y analiza el sistema financiero local, apreciando la
importancia de estos conocimientos para la toma de decisiones
asertivas. (J.2.)
M.5.4.1. Identifica las sucesiones según sus características y halla
los parámetros desconocidos; aplica progresiones en aplicaciones
cotidianas y analiza el sistema financiero local, apreciando la
importancia de estos conocimientos para la toma de decisiones
asertivas. (J.2.)
M.5.4.1. Identifica las sucesiones según sus características y halla
los parámetros desconocidos; aplica progresiones en aplicaciones
cotidianas y analiza el sistema financiero local, apreciando la
importancia de estos conocimientos para la toma de decisiones
asertivas. (J.2.)
M.5.4.1. Identifica las sucesiones según sus características y halla
los parámetros desconocidos; aplica progresiones en aplicaciones
cotidianas y analiza el sistema financiero local, apreciando la
importancia de estos conocimientos para la toma de decisiones
asertivas. (J.2.)
 EJES TRANSVERSALES Interculturalidad (I3, I4) PERÍODOS SEMANA DE
Justicia (J2) INICIO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMEN
TO
1  Texto del estudiante  Define correctamente
- Definir función como la relación de  Tarjetas una función y encuentra Técnica:
dependencia en la que a cada elemento x de  Juego geométrico imágenes de la misma. Prueba
 Marcadores
A le corresponde un único elemento y de B.  Gráfica y analiza el
 Fichas Instrumento:
dominio y recorrido de
- Expresar analíticamente una función.  Laptop Cuestionario
una función.
 Videos
Hallar el dominio y el recorrido de la
función

- Calcular las imágenes de una función

reemplazando un valor cualquiera de x en la
función. Ejemplo:

- Si reemplazamos x=-1 en la función se

obtendría la imagen:

- Determinar la gráfica de una función f como

la representación en unos ejes de
coordenadas de todos los pares de la forma
(x, f(x)), siendo x un elemento del dominio
de f.
- Para determinar el dominio y el recorrido de
una función a partir de su gráfica, nos
fijaremos en todos los pares de números
reales de la forma (x, y) representados.
• Un número real x = a es del dominio de una
función si y sólo si la recta vertical x = a corta
a la gráfica en un punto.
 • Un número real y = b es del recorrido de
una función si y sólo si la recta horizontal y
= b corta a la gráfica en al menos un punto.
2  Texto del estudiante  Resuelve problemáticas
- Determinar la composición de funciones como la  Tarjetas de funciones Técnica:
función que asigna a cada valor x el valor g(f(x)). Y  Juego geométrico compuestas. Prueba
se escribe  Marcadores
 Fichas Instrumento:
 Laptop Cuestionario
 Videos

- Dadas las funciones

Calcular :
a)

b)

3  Texto del estudiante  Resuelve problemas o

- Resolver el siguiente problema:  Tarjetas situaciones reales o Técnica:
Dadas las funciones:  Juego geométrico hipotéticas con el Prueba
 Marcadores empleo de modelización
 Fichas Instrumento:
de funciones reales.
Hallar el dominio de f y g.  Laptop Cuestionario
 Videos
Para f:

Por lo que
Entonces
 Para g:

Entonces

4  Texto del estudiante Reconoce funciones inyectivas,

- Definir función inversa.  Tarjetas sobreyectivas y biyectivas para Técnica:
- Sea f una función biyectiva con dominio X y  Juego geométrico calcular la función inversa. Prueba
recorrido Y, se define su función inversa, la  Marcadores
cual se denota como f-1, con dominio Y y  Fichas Instrumento:
recorrido X, de la siguiente manera:  Laptop Cuestionario
f-1 (y) = x ⇔ f(x) = y  Videos Encontrar
- Enumerar las propiedades de la función inversa:
o La función inversa es biyectiva, por
ende será inyectiva y sobreyectiva a
la vez.
o Los elementos del dominio dela
función f coinciden con los
elementos del recorrido de la
función inversa y viceversa.
o Al realizar las representaciones
gráficas, resultan curvas que forman
una figura simétrica.
o No todas las funciones tienen
inversa.

5  Texto del estudiante  Resuelve problemas de

 Tarjetas composición de Técnica:
- Determinar o para cada una de  Juego geométrico funciones. Prueba
las siguientes funciones:  Marcadores
 Fichas Instrumento:
 Laptop Cuestionario
  Videos

6  Texto del estudiante  Realiza operaciones de

- Mediante la tabla 6 de la página 28, describir  Tarjetas adición y producto entre Técnica:
las operaciones de adición, sustracción,  Juego geométrico funciones reales. Prueba
multiplicación y división de funciones.  Marcadores
- Dada las funciones  Fichas Instrumento:
 Laptop Cuestionario
 Videos
- Calcular:
o g+h

o (g+h) (2)

7  Texto del estudiante  Resuelve ecuaciones de

- Sabemos que una ecuación es una relación  Tarjetas segundo grado con una Técnica:
matemática entre números y letras.  Juego geométrico incógnita. Prueba
Normalmente se trabaja con ecuaciones en  Marcadores
 Fichas Instrumento:
 Laptop Cuestionario
 las que sólo hay una letra, llamada incógnita  Videos
, que suele ser la x
- La ecuación cuadrática tiene la forma ax 2 + bx +
c = 0, donde a, b, y c son números reales.
- Resolver ecuaciones cuadráticas por
factorización y fórmula general.
8  Texto del estudiante  Resuelve problemas
- Resolver los siguientes problemas:  Tarjetas modelizados con Técnica:
- Sea  Juego geométrico funciones cuadráticas. Prueba
 Marcadores
Y h  Fichas Instrumento:
Calcular:  Laptop Cuestionario
 Videos

9  Texto del estudiante  Identifica sucesiones

- Definir sucesión y ejemplificar con la  Tarjetas Técnica:
sucesión de Fibonacci.  Juego geométrico Prueba
- Explicar mediante ejemplos de la  Marcadores
naturaleza, dónde encontramos sucesiones  Fichas Instrumento:
 Laptop Cuestionario
(formación celular, plantas, etc).
 Videos

10  Texto del estudiante  Reconoce y calcula los

- Definir progresión aritmética como un  Tarjetas parámetros de una Técnica:
sucesión de términos de tal manera que,  Juego geométrico progresión aritmética o Prueba
para obtener el siguiente término a partir  Marcadores geométrica.
del anterior, aumentamos un mismo  Fichas Instrumento:
 Laptop Cuestionario
número que puede ser positivo o negativo,
 Videos
al que se llama diferencia (d).
o Definir término n-simo como el
último término en una progresión y
cuya fórmula es:
 o Determinar la fórmula para la suma
de n términos de una progresión
aritmética.

- Definir progresión geométrica como una

sucesión en la que el cociente entre un
término cualquiera, excepto el primero, y su
anterior es una cantidad constante. Esta
cantidad constante se llama razón de la
progresión y se representa por r.
o Determinar la ecuación del término
general de una progresión
geométrica

o Determinar la fórmula para obtener

la suma de los n términos de una
progresión geométrica

11  Texto del estudiante  Aplica los conocimientos

- Escribe los elementos de la progresión  Tarjetas sobre progresiones Técnica:
aritmética que se describe a continuación.  Juego geométrico aritméticas y Prueba
 Marcadores geométricas para
 Fichas resolver problemáticas y
Instrumento:
 Laptop Cuestionario
aplicaciones en general.
 Videos
- Aplicando progresiones geométricas
resolver:
o Hemos suscrito un plan de ahorro a
seis años por el cual cada año
depositamos $ 1800 en régimen de
capitalización compuesta al 9,25%
anual. ¿Qué capital tendremos al
cabo de los seis años?
12  Texto del estudiante  Resuelve ejercicios
- Determina el n término, según corresponda:  Tarjetas numéricos y problemas Técnica:
o 9no término de 7, 10, 13, …  Juego geométrico con aplicación de las Prueba
o 25vo término de -6, -3, 0,…  Marcadores progresiones
o 29vo término de -1, -4, -7, …  Fichas aritméticas.
Instrumento:
 Laptop Cuestionario
- En un techo un albañil usa en la primera fila
 Videos
10 tejas, en la segunda fila 11 tejas, tercera
fila 12 tejas, y así sucesivamente hasta
completar 20 filas. ¿Cuántas tejas tendrá
está última fila y cuántas tejas en total se
usó en el techo mencionado?
13  Texto del estudiante  Reconoce las
- Determinar los actores en préstamos:  Tarjetas aplicaciones de Técnica:
o Ofertantes de fondos  Juego geométrico sucesiones numéricas en Prueba
o Demandantes de fondos  Marcadores el ámbito financiero.
 Fichas Instrumento:
Cuestionario
- Definir interés como el costo adicional a  Laptop
pagarse por el préstamo de un capital.  Videos
- Determinar los tipos de interés
o Interés simple.- Se da cuando al
finalizar un período mínimo de
depósito, los intereses son retirados.
Y se representa por la ecuación:
I=C·i·n
Donde I es el interés que se obtiene,
C el capital, i el interés anual y n el
tiempo en años.
o Interés compuesto.- Se da cuando al
finalizar el período mínimo del
depósito, los intereses no se retiran
y se añaden al capital para producir
nuevos intereses. Y se representa
por la ecuación:

Donde Cn es el capital final, C el

capital inicial, i un tipo de interés y n
la cantidad de años.

14  Texto del estudiante  Aplica progresiones en el

- Resolver:  Tarjetas planteamiento y Técnica:
o Calcula el capital final que obtendrá  Juego geométrico resolución de problemas. Prueba
Ana al cabo de dos años por un  Marcadores
depósito de $ 20 000 en un banco  Fichas Instrumento:
 Laptop Cuestionario
que le ofrece el 5% anual, según la
 Videos
liquidación sea semestral, trimestral
o mensual.
Liquidación semestral:

Liquidación trimestral:
 Liquidación mensual:

- Resolver los ejercicios 22-28 de la página 45

15  Texto del estudiante  Realiza operaciones de
- 
Determinar el procedimiento para realizar la Tarjetas suma y multiplicación Técnica:
suma ilimitada de una progresión  Juego geométrico entre sucesiones Prueba
geométrica decreciente como:  Marcadores numéricas.
 Fichas Instrumento:
 Laptop Cuestionario
- Realizar el producto de n términos de una  Videos
progresión geométrica considerando que el
producto de dos términos de una
progresión geométrica equidistantes de los
extremos es un valor constante e igual al
producto de dichos extremos. La fórmula
para realizar tal operación será:

16  Texto del estudiante  Identifica y resuelve

Resolver los siguientes problemas:  Tarjetas sucesiones aplicadas a Técnica:
- Un comisionista cobra por artículo vendido  Juego geométrico problemas financieros. Prueba
un valor económico a razón de $ 0,25 el  Marcadores
primer artículo, $ 0,40 el segundo, $ 0,55 el  Fichas Instrumento:
 Laptop Cuestionario
tercero, y así sucesivamente. ¿Cuántos
 Videos
artículos logra vender, si el total de ventas
es de $ 33,50?
- María ingresa a un plan de ahorro mensual,
cada mes ahorra $ 20 más que el mes
anterior. Si el plan dura un año, y al final sus
ahorros suman $ 1 680. Determina.
• ¿Cuánto ahorró el primer mes?
• Y ¿el último?
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
Discalculia • Utilizar la teoría de juegos en ejemplos básicos
 Dificultad al entender procesos para resolver ejercicios y • Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
problemas planteados. • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las
 Dificultad para plantear problemas, seguir algoritmos, interpretar destrezas con criterio de desempeño.
información y obtener resultados correctos. • Usar ejemplos concretos que conectan las matemáticas con la
vida real para fortalecer el entendimiento de ejercicios y
problemas.
• Asignar una cantidad manejable de trabajo.
• Revisar la destreza recientemente aprendida antes de continuar
con una nueva y explicar cómo ambas están relacionadas.
• Dividir las lecciones en partes pequeñas que fácilmente muestren
cómo las diferentes destrezas se relacionan con el nuevo
concepto.
• Usar un pedazo de papel para cubrir la mayor parte de lo que
aparece en el cuestionario de matemáticas para que pueda
concentrarse en una pregunta a la vez.
• Participar en juegos matemáticos para que se divierta y se sienta
más cómodo con las matemáticas.
• Proporcionar más tiempo para terminar el cuestionario.
• Contestar menos preguntas del cuestionario.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: LCDO. NIKOLAS ZAMBRANO DIRECTOR DE ÁREA: ING. PAUL ARTURO VICERRECTOR: LCDA. MARIA EUGENIA CABAL
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