PAUTA DE EVALUACION DE LOS PROGRAMAS PEDAGÓGICOS ED.

PARVULARIA

CURSO: MEDIO MAYOR PROFESORA: ___________________________________

ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO
INDICADORES
MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC
Corre alternando velocidades.
Nombra al menos 5 partes de su cuerpo.
Demuestra su coordinación motriz fina
al recortar figuras de líneas simples
Se lava manos y dientes con la guía del
adulto.
Menciona o señala algunos elem o
situaciones riesgosas de su vida
cotidiana
Menciona cuando necesita ayuda para
realizar un trabajo
Solicita participar en situaciones o
actividades nuevas
Nombra o indica algunas de sus
características físicas
Comenta que es niño o niña según
corresponda.
Comenta cuando le resulta bien una
actividad o juego.
Menciona si está alegre, triste o
enojado(a), cuando se le pregunta
Señala o manif. expresiones de alegría,
enojo, tristeza o miedo, en relatos o
ilustraciones
Participa en actividades que producen
interés o agrado en el grupo.
Participa en juegos y actividades
grupales cuando lo invitan.
Responde a comentarios y preg de otros
niños, niñas y adultos que empieza a
conocer.
Menciona algunas costumbres y/o
celebraciones que practica junto a su
familia
Menciona algunas normas grupales
cuando se le pregunta
Nombra algunas tradiciones culturales
propias de su país.

ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL /LENGUAJE VERBAL

NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO

INDICADORES
MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC

Se expresa oralmente con frases simples.

Responde preguntas simples respecto de
objetos o personas
Hace preguntas referidas a una
narración.
Señala la sílaba final de una palabra
escrita.
Nombra el producto o empresa que
representa un logo.
Frente a su nombre o pal escritas que
conoce, indica 2 letras (vocales o
consonantes).
 NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO

INDICADORES
MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC

Traza arabescos libres y líneas

onduladas en contextos significativos.
Por ejemplo, crea un mapa para
encontrar un tesoro.
“Juega a escribir” una carta, con signos
propios.

ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL. LENGUAJE ARTÍSTICO

NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO
INDICADORES
MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC
Reproduce movimientos corporales
sencillos
Sigue libremente el ritmo de una canción
con aplausos, instrum music u otro rec.
Sonoro.
Dibuja figuras y trazos intencionados,
indicando qué representan sus
creaciones
Entona canciones en voz alta.
Nombra algunos colores o formas que
observa en diversos elementos u objeto
Señala cuando le agrada o desagrada una
danza o baile observado, cuando se le
pregunta
Menciona su agrado o desagrado al
escuchar una pieza musical, cuando se le
pregunta.

ÁMBITO: INTERACCION Y COMPRENSION DEL ENTORNO

EXPLORACION DEL ENTORNO NATURAL
NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO
INDICADORES
MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC
Comenta dif fís que existen entre las
personas que conforman su entorno
familiar.
Experimenta con materiales simples de
su entorno.
Menciona algunos elementos que
forman parte del medio ambiente,
cuando se le pregunta.
Nombra algunos fenómenos naturales
que observa en afiches,
Investiga realizando experimentos sobre
los seres vivos de su entorno.
Propone y realiza distintas acciones para
favorecer el cuidado de plantas y
animales
Prop ideas para proteger a pers, anim y
plantas de los efectos fís que provocan
los fenóm nat

AMBITO: INTERACCION Y COMPRENSION DEL ENTORNO/ COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIO

CULTURAL
NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO
INDICADORES
MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC
Nombra a sus familiares más cercanos
Hace funcionar algunos aparatos
electrónicos simple
Comenta las principales características
del lugar donde vive, cuando se le
pregunta
Menciona algunas celebraciones del
país, cuando se le pregunta.
AMBITO INTERACCION Y COMPRENSION DEL ENTORNO/ PENSAMIENTO MATEMÁYTICO
NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO NOBRE DEL NIÑO
INDICADORES
MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC MAR JUN SEP DIC
Nombra o indica al menos 3 números
entre 1 y 10.
Cuenta hasta 3 asociando el número a la
cantidad.
Dibuja cantidades de hasta 5 elementos.
Pone un objeto: dentro o fuera, encima o
debajo, cerca o lejos, de acuerdo a un
pto de ref dado
Agrupa elementos con una característica
común y ordena 3 elementos de acuerdo
a su tamaño.
Indica o nombra el elemento que posee
una característica distinta dentro de un
conjunto
Sigue instruc con los conceptos “antes”
y “después” o lo que es “primero” y lo
que “sigue”.
Frente a una dificultad, indica
explícitamente cuál es el problema
NOMBRE NIÑO NOMBRE NIÑO NOMBRE NIÑO NOMBRE NIÑO

PLAN ESPECÍFICO
J D J D J D J D
Posee intención comunicativa y actitud
receptiva hacia el interlocutor
Se expresa en forma oral, atingente y
en diferentes contextos
Comprende contenidos y propósitos de
los mensajes en diferentes situaciones
Identifica, nomina y define al menos
un 80% de los elementos de cada
unidad
Utiliza correctamente género, número
y tiempo verbal.
Comprende y utiliza adjetivos
Comprende y utiliza pronombres
Utiliza Correctamente todos los
sonidos del lenguaje en sílaba directa
Utiliza Correctamente sílaba compleja
(díf. y trabantes)
Utiliza Correctamente palabras poli
silábicas
Diferencia entre palabras
acústicamente próximas
Segmenta sílabas de una palabras
Ordena Sílabas invertidas de una
palabra
Identifica sílaba inicial de una palabra
Identifica y construye rimas
Identifica sonido inicial vocálico
Establece relaciones semánticas de
sinonimia y antoninia
Establece relaciones semánticas de
hiperonimia e hiponimia