ROBAR

Asume que tu esposa está muy enferma y no tienes dinero para comprarle su medicina. Ella se siente muy
mal y podría morir si no le consigues los medicamentos que necesita. ¿Es aceptable que entres a la
farmacia y robes la medicina? Este dilema te obliga a considerar las leyes morales contra las leyes escritas.

VENGANZA
Tu vecino mata a alguien muy cercano a ti. Tú sabes, más allá de cualquier sombra de duda, que fue él,
pero la justicia te decepciona y él queda en libertad. ¿Cómo respondes a esta situación? ¿Tomas la ley en
tus propias manos?

INFORMACIÓN EXTERNA
Asume que estás negociando por un gran contrato. El fin de semana antes de la gran negociación,
descubres, por casualidad, que la empresa está en una situación financiera peor de la que pensabas. ¿Usas
esta información? ¿Vas a la negociación pero intentas no usar conscientemente la información que
encontraste?

JURADO
Formas parte del jurado en un juicio en el que el acusado apela a la quinta enmienda. Ésta protege a los
acusados contra la autoincriminación. ¿Piensas acerca del hecho de que el acusado declaró la quinta
enmienda en el momento de realizar tu voto? ¿Es su silencio una admisión implícita de culpa?

BIEN SUPERIOR
Estás en un barco con cinco personas, una de las cuales tiene mucho sobrepeso. Durante una tormenta,
el barco de baja altitud comienza a dejar ingresar agua. Si las cosas continúan así, todos se ahogarán. Sin
embargo, si arrojas por la borda a la persona con sobrepeso, las otras 5 personas (incluyéndote a ti)
sobrevivirán. ¿Lo arrojas fuera del barco por un bien superior o dejas que todos se mueran?

ACCIDENTE DE TRÁFICO
Estás conduciendo hacia el trabajo mientras envías mensajes de texto y chocas con alguien, provocando
un accidente múltiple. Sales de tu auto (ileso) y descubres que la persona que chocaste está muerta.
Luego, alguien se te acerca frenéticamente y te dice que ella tuvo la culpa del accidente. En el caos del
accidente, ella se convenció a sí misma de haber chocado a la persona que tu chocaste. ¿Dejas que se
quede con la culpa que en realidad tú mereces?

IMPUESTOS
Llevas adelante tu propio negocio y puedes reclamar gastos de negocio. Dado que la Hacienda Pública no
tiene muchas instalaciones de auditoría, te das cuenta de que puedes reclamar una serie de gastos
ilegítimos. ¿Haces esto de tal manera que puedas reducir tus impuestos, a pesar de estar usando las
mismas rutas, hospitales y escuelas que el resto de la gente?

ALMACÉN
Estás comprando comestibles y el total suma $8. Le das al cajero un billete de $10 y él te da $12 de vuelto,
pensando que tú le habías dado uno de $20. ¿Se lo dices o te quedas con los $10 adicionales?

HABITACIONES CERRADAS
Tú y alguien más están encerrados en dos habitaciones distintas y no pueden comunicarse entre sí. Cada
uno de ustedes posee un botón que, al presionarlo, provoca tu muerte y la apertura de la puerta de la
otra habitación. Si pasa una hora sin que ninguno de los dos presione el botón, ambos mueren. ¿Presionas
el botón o esperas a que la otra persona lo haga?

HUEVOS
Hay dos clases de huevos disponibles en el supermercado. Los huevos de gallina campera cuestan $5 la
docena, mientras que los de gallinas criadas en jaulas, $3 la docena. ¿Qué es más importante para ti: las
condiciones de vida de las gallinas o los $2 de ahorro?
El llanto del bebé
Imagina que soldados enemigos acechan tu aldea. Todos los vecinos os escondéis en un sótano. De pronto
entran una mujer y su bebé a refugiarse también. El bebé empieza a llorar. A menos que alguien le calle,
los soldados os descubrirán y os matarán a todos.
¿Sería lícito asfixiarlo para salvaros todos los demás?

Denunciando un caso de acoso escolar

Carlos va a la cafetería durante el recreo a comprarse un bocadillo. En el camino ve cómo Jorge, Estefanía
y Arturo, unos compañeros de otro curso, se han llevado a un rincón a Juan, un alumno de un curso
anterior. Los tres le están amenazando para que Juan les dé el dinero del bocadillo. Carlos se acerca y les
dice que le dejen en paz, pero los tres compañeros le dicen que se vaya y no se meta en un asunto que
no es el suyo. Además le amenazan con pegarle una paliza si cuenta a alguien lo que ha visto.
¿Debe Carlos denunciar lo ocurrido a algún profesor del Instituto?

El racismo
Ante los brotes de racismo que iban apareciendo en el país, Roberto, que enseña Ética y Filosofía a jóvenes
de 16 años, pensó que sería bueno preparar alguna actividad sobre este tema. La actividad constaba de
diversos aspectos: que los alumnos recogieran información de la prensa sobre conceptos como racismo,
xenofobia, discriminación…; visionado y comentario de algún film sobre el tema, etc. En uno de los
debates que se planteó en clase, Javier, un chico de los más inteligentes del grupo y a quien le gustaba
mucho discutir, empezó a defender posturas muy próximas al racismo. También otras veces, más que
nada por afán polemista y por llevar la contraria, Javier asumía la defensa de posturas minoritarias, de
opciones aparentemente indefendibles, etc. Roberto, que conocía esta costumbre de Javier, pensó que
en el fondo éste no creía en lo que estaba defendiendo. Sin embargo, se percató que a medida que iba
discurriendo la discusión parecía que Javier se iba autoconvenciendo progresivamente. Roberto tenía por
norma actuar neutralmente en los debates; limitarse a moderar y a mantener un clima dialógico y
respetuoso. Sin embargo, en este caso empezó a dudar. Se daba cuenta de que Javier, con su habilidad
dialéctica, estaba conduciendo el debate por donde le convenía y que algunos alumnos, al principio
opuestos a lo que Javier defendía, estaban siendo convencidos por él y que los que se mantenían
radicalmente en contra del racismo no eran capaces de rebatir a Javier. El tiempo de la clase se estaba
acabando.
¿Qué debería hacer el profesor en aquel momento?

Vestimenta vs Provocación
Eres tutor/a de un grupo-clase de cuarto de ESO, 15-16 años. En la anterior reunión del claustro se hablado
de proliferación en el Instituto de determinadas indumentarias que algunos profesores/as han calificado
de “poco decoro”. El tema se ha discutido en el claustro y han habido posturas diversas: uno pensaba que
dentro del Centro debían prohibir radicalmente esta manera de vestir; mientras que otros opinaban que
nadie debería meterse en esas cosas. Pero las posiciones mayoritarias estaban entre medio de los dos
extremos anteriores. Finalmente se ha decidido que, de momento, los tutores/as hablen con sus
respectivos grupos, e intenten convencer a sus alumnos de la convivencia de moderarse en la manera de
vestir en el instituto. Para evitar tomar medidas mas drásticas.
Hoy tienes sesión de tutoria: ¿que dirías, como lo planteas?

La vestimenta
Emilio es un chico de 17 años que estudia Formación Profesional. El otro dia se presentó en clase con una
camiseta que llevaba estampado un dibujo representando un coito de forma un tanto explícita. La
profesora de Lengua, Conchita, sólo ver entrar al chico al aula, se dirigió privadamente a él y le dijo que
con aquella camiseta no estaba dispuesta a admitirlo en clase; que fuera a cambiársela o, al menos, que
se pusiera encima el jersey que llevaba en la mano. Emilio intentó discutir, pero Conchita le cortó
tajantemente aduciendo que en su casa o en la calle que vistiera como le diese la gana o como le dejasen
sus padres, pero en clase ella exigía cierta decencia y compostura. Finalmente, a regañadientes, Emilio
aceptó ponerse el jersey.
Crees que Emilio tenía derecho a vestir en clase de la manera que quisiera. ¿Porque sí o
porqué no? ¿Actuó correctamente Conchita? ¿Si Emilio se hubiera resistido más, qué cree que
hubiera hecho Conchita y qué hubiera debido hacer?
 El profesor candidato
En un pueblo de unos 10.000 habitantes, Julián se presenta a las próximas elecciones municipales como
segundo en la lista de un partido político. Julián es profesor de adultos e imparte en la misma localidad
clases de graduado escolar. Está considerado por sus alumnos como un buen profesor y tiene sobre
ellos un cierto ascendente. En las clases no es extraño que ocasionalmente se hable de temas directa o
indirectamente relacionados con la política: con la política mundial o estatal y también con lo que ocurre
en el pueblo; a veces incluso se critican decisiones o actuaciones del actual alcalde. Julián procura
siempre que cuando aparecen estos temas se traten de forma respetuosa y dialogada, y él, aunque en
muchos casos no se abstiene de dar su opinión, procura adoptar el papel de moderador. Sin embargo,
desde que se ha entrado en periodo electoral, Julián ha procurado evitar que se hable de política y,
mucho más, de política municipal. De todos modos, el otro día el alumno -Rafael, 35 años, obrero de la
construcción- en clase le pidió que les comentara su decisión de presentarse a las elecciones. Julián
respondió que no iba hacerlo pues no quería utilizar la clase como lugar de propaganda electoral. Rafael
insistió aduciendo que todos eran bastante mayorcitos como para no dejarse manipular y que si otras
veces hablaran de política porqué no podían hacerlo ahora. Julián, que notó un general asentimiento de
la clase a las palabras de Rafael, dudó por momentos, pero enseguida respondió de la forma siguiente:
 “De acuerdo, si todos estáis conformes, en los veinte minutos que quedan de clase voy a explicar
porqué me presento a las elecciones y luego comentamos entre todos lo que queráis sobre esto”.
 “Lo siento, pero no creo que deba hablaros en clase de las elecciones y de mi participación en ellas.
Quien quiera saber lo que pienso al respecto tiene a su disposición el programa de mi partido y puede
asistir a los mítines que estamos organizando”.
 “Lo siento, pero no creo que deba hablaros en clase de las elecciones y de mi participación en ellas. Si
alguien tiene un especial interés, luego vamos al bar a tomar unas cervezas y hablamos de todo lo que
queráis”.
 “No creo justo que utilice la clase para hacer propaganda unilateral de mi candidatura. Por otro lado, me
sería muy difícil en estas condiciones hablar imparcialmente de las elecciones. Por tanto, si os parece,
puedo intentar organizar para otro día un debate en la escuela con la participación de representantes de
todos los partidos”.
 “Os propongo que primero discutamos sobre otro tema: ¿Porqué sí o porqué no debería yo ahora
hablaros de mi candidatura? yo ahora hablaros de mi candidatura? Yo voy a defender que no debería
hacerlo, pero si alguien me convence con buenas razones de lo contrario, el próximo día dedicamos un
rato a que yo os explique mi programa”.

1. ¿Cual de estas respuestas consideras más adecuada? ¿Por qué?

2. ¿Qué otras alternativas puede haber?
3. ¿Julián debería actuar de modo distinto si en lugar de ser candidato en el mismo pueblo en
el que ejerce como profesor, lo fuese de otra localidad?
4. ¿Debería Julián consultar o someter su decisión a alguna instancia superior (claustro de
profesores, consejo escolar, inspección…)?
5. Si una pregunta semejante se la hubieran hecho después de las elecciones, debería Julián
actuar de forma diferente?
6. Si fuesen no adultos sino adolescentes de formación profesional, la decisión de Julián
debería variar.
El aborto
Juan es un niño de 11 años. Su madre ha quedado embarazada sin desearlo y, después de pensarlo
mucho, de acuerdo con su marido, ha decidido abortar. Juan se ha enterado, y ha vivido muy cerca y con
mucha intensidad todo el proceso que ha llevado a los padres ha tomar esta decisión. Cuando los padres
ya estaban decididos, Juan se lo ha contado a su maestro. Durante la conversación, el niño le ha pedido
al maestro su opinión. Antonio, el maestro, es simpatizante de un grupo de defensa de la vida y piensa
que el aborto no es lícito. Pero, a pesar de que tiene muy arraigada esta opinión, la pregunta de Juan le
ha inquietado y en este momento duda sobre lo que debe hacer. No sabe si, a pesar de todo, debe
explicarle su opinión contraria al aborto o, por el contrario, salir del paso evadiendo la respuesta o con
algún comentario general.

1. ¿Qué debe hacer Antonio? ¿Por qué?

2. En cualquier caso, ¿cómo deberá responder a Juan?
3. ¿Qué debería hacer Antonio si Juan, en lugar de 11 años, tuviera 14 o 15?
4. ¿Debería Antonia actuar de forma distinta si pensase de la misma manera que los padres de Juan?
5. ¿Tiene algo que ver en lo que Juan deba hacer el tipo de escuela (pública o privada, confesional o laica…)
en la que trabaje?