MUNICIPALIDAD DE HUALPÉN

COLEGIO BÁSICO VILLA ACERO E-504

Fono 2178548-2178553 colegiovillaacero@gmail.com

PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

EDUCADORA DE PARVULOS: Sandra Sepúlveda Cerda y Paulina Godoy CO-DOCENTE ESPECIALISTA: Katherine Sáez DURACIÓN: OCTUBRE
Geraldo
NIVEL: Pre –Kínder A y B TEMA: RESPETANDO NUESTRO PLANETRA CENTRO DE INTERES: Cuidando el medio
ambiente

Ámbito: Formación Personal y Social

Núcleo Eje de A. Esperado A. Esperado Experiencia de Ejemplo de Recursos Tipo de Principio I: Principio II: Principio III:
Aprendizaje Aula aprendizaje desempeño Materiales evaluación Múltiples Múltiples Múltiples
formas de Formas de formas de
representació Acción y Implicación
n Expresión

Autonomía 1.- Coordinar Coordina sus Trabajo con profesor Corre alternando Observació 6.1 guiar el 8.2 Variar las
Motricidad algunas de sus habilidades con de educación física. velocidad y n Directa establecimiento exigencias y los
habilidades precisión dirección. adecuado de recursos para
motrices metas optimizar los
gruesas, desafíos
controlando sus
movimientos y 9.1 Promover
expectativas y
desplazamientos,
creencias que
alternando
optimicen la
velocidades, motivación.
direcciones y
posiciones.

Cuidado de sí 7.- Identificar Identifican Elaboran señaléticas Comenta algunas Escala de

mismo algunos objetos situaciones de para marcar los lugares situaciones apreciación
y situaciones de riesgo en su de riesgo de la escuela consideradas de
riesgo que entorno Desarrollan texto riesgo que
puedan atentar Caligrafix pág. 11 ocurren en el
contra su Observan videos con hogar y la
bienestar y situaciones riesgosas escuela.
seguridad.
 Independencia 11.- Perseverar Perseverar en la Confección del sistema Realiza las Escala de
en la realización realización de solar experiencias o apreciación
de sus proyectos trabajos,
actividades, comunes. llevándolos a
manifestando cabo hasta el
iniciativa para final.
buscar algunos
medios que le
permitan
concluir los
proyectos que
inicia.

Identidad Reconocimiento 1.- Reconocer sus Reconocer y Confeccionan un Expresa algunos

y expresión de principales apreciar sus álbum de las de sus
sentimientos fortalezas: fortalezas preferencias, con conocimientos en
habilidades, recortes y dibujos, temas de su
características y luego lo describen a su interés.
destrezas físicas, grupo de pares.
conocimientos y
preferencias.

Convivencia Formación 8.- Reconocer la Reconocer la Distingue algunas

valórica importancia que importancia de Escuchan cuento acciones positivas
tiene la práctica los valores “Pedro y el lobo” y negativas en
de algunos Participan en diálogos relatos o cuentos.
valores en sus en torno a acciones
juegos y negativas o positivas.
actividades
cotidianas.
Ámbito: Comunicación
Núcleo Eje de A. Esperado A. Esperado Experiencia de Ejemplo de Recursos Tipo de Principio I: Principio II: Principio III:
Aprendizaje Aula aprendizaje desempeño Materiales evaluació Múltiples Múltiples Múltiples
n formas de Formas de formas de
representación Acción y Implicación
Expresión
Lenguaje Iniciación a la 6.- Reconocer Reconocer Desarrollan libro Nombra palabras Escala de 3.1 Activar o 8.2 Variar las
verbal lectura que las palabras sonido inicial en fonoaudiológico pág. 8- con la silaba inicial apreciación sustituir los exigencias y los
están palabras 25 y pág. 26-34 O conocimiento recursos para
conformadas por s previos optimizar los
sílabas y que desafíos
algunas de ellas
tienen las 1.1Opciones que
Escala de permitan la
mismas sílabas Desarrollan texto Identifican la vocal
apreciación personalización en
finales. Caligrafix pág. 110-118 O
la presentación de
Recortan vocales de
la información
8.- Asociar las Asociar vocal O diferentes revistas y Señala la vocal O
vocales a sus diarios. cuando se le
correspondientes Pintan vocal O pregunta
grafemas. Rellenan vocal O

Lenguaje Expresión 4.- Recrear a Recrear imagen Desarrollan texto Recrea imagen a Escala de
artístico creativa partir de a partir de una Caligrafix pág. 48 y 51 partir de una apreciación
imágenes, figuras figura dada figura o elemento
y objetos, Manipulan tangramas dado
utilizando
sencillos
materiales y
ensayando
algunos recursos
expresivos.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo Eje de A. Esperado A. Esperado Experiencia de Ejemplo de Recursos Tipo de Principio I: Principio II: Principio III:
Aprendizaje Aula aprendizaje desempeño Materiales evaluación Múltiples formas Múltiples Múltiples formas
de Formas de de Implicación
representación Acción y
Expresión
Seres vivos y Descubrimiento 4.- Manifestar Manifestar Desarrollan texto del Comenta algunas Escala de 3.2 guiar el 5.3 Definir 7.2 Optimizar la
su entorno del mundo curiosidad por interés por párvulo pág. 34-37 semejanzas y apreciación procesamiento competencias con relevancia, el valor
natural conocer conocer el diferencias entre los de la niveles de apoyo y la autenticidad
algunos universo Observan videos del componentes del información, la graduados para la
componentes universo y sus universo visualización y práctica y la
del Universo, componentes. la ejecución. 9.3 desarrollar la
como: Sol, manipulación auto-evaluación y la
4.2 Optimizar el reflexión
Tierra, Luna, Pintan con tempera los
acceso a las
estrellas y otros planetas
herramientas y los
planetas productos y
visibles. tecnologías de
apoyo
Observan videos, libros Nombra algunos Escala de
6.- Reconocer Reconocer ilustrados, láminas, y efectos que la apreciació
algunas fuentes consecuencias consultan información contaminación n
de de la sobre la contaminación ambiental puede
contaminación contaminación del medio ambiente, provocar en las
en el medio ambiental hacen preguntas y personas y animales.
ambiente y sus comentan los efectos
consecuencias que puede causar en
las personas

Confección de pajarera

Participan en desfile de
ropa con material
reciclado

Confeccionan marco
con flores