INTRODUCCION

La Geopolítica es una ciencia de suma utilidad para la correcta información de

las personas; es insustituible para los elementos militares que lo utilizan como
marco general para sus apreciaciones estratégicas; es indispensable para
todos quienes intervienen en las orientaciones de la política exterior de los
Estados y absolutamente necesaria para adoptar modelos de desarrollo.

La geopolítica se centra en el poder político en relación con el espacio

geográfico. En particular, las aguas territoriales y el territorio terrestre en
correlación con la historia diplomática. Académicamente, la Geopolítica analiza
la historia y las ciencias sociales con referencia a la geografía y la política.
Fuera de la academia, el pronóstico geopolítico es ofrecido por una variedad de
grupos, incluyendo grupos sin fines de lucro, así como por las instituciones
privadas con fines de lucro (tales como empresas de consultoría). La
"geopolítica crítica" reconstruye las teorías geopolíticas clásicas, mostrando
sus funciones políticas e ideológicas para las grandes potencias durante y
después de la era del imperialismo.

También debe mencionarse el aporte de las escuelas geopolíticas, escuela

alemana, francesa, Norteamérica, inglesa, peruana, etc que desarrollaron la
geopolítica bajo el enfoque de la expansión de las fronteras interiores, que
reconoce que condiciones geográficas, políticas, sociales e históricas dentro
del espacio geográfico de los Estados, pueden limitar el desarrollo de regiones
e incluso aislar estas del Heartland de la nación Lo que requiere estrategias
que consoliden el Estado internamente ya sea con obras de infraestructura o
con una división política que articule polos de desarrollo regional con zonas
periféricas históricamente aisladas. A continuación detallaremos de manera
adecuada cada una de las escuelas de la geopolítica cada uno en su campo de
estudio.

1
 CAPITULO I
ESCUELAS DE LA GEOPOLITOCA

1.1 DEFINICION
Las escuelas geopolíticas son las posiciones estratégicas que toman los
países, en la cuales se puede establecer las condiciones concretas y
aspiraciones nacionales de cada país. “La geopolítica1 es el estudio de
la influencia del espacio geográfico sobre los estados y su política”2. Con
frecuencia se identifica con la geografía política, de más amplio
contenido.

1.2 PRINCIPLAES ESCUELAS DE LA GEOPOLITICA.

El objeto de estudio de la geopolítica lo constituyen las relaciones entre
los factores geográficos, sociológicos, económicos y políticos con las
instituciones políticas y la vida del Estado. De la forma general o

1
JOSÉ LUIS CADENA MONTENEGRO; La geopolítica y los delirios imperiales de la
expansión territorial a la conquista de mercados, Universidad Militar Nueva Granada
Bogotá, Colombia; pág. 117. La geopolítica nace de las ciencias políticas y de la geografía
política, y por lo tanto, hace parte de las primeras y se constituye en una ciencia dinámica que
estudia la influencia de los factores históricos, políticos, sociales y económicos en la vida y
proyección del Estado y por lo tanto, sus conclusiones son de tipo político; es útil para deducir
necesidades y determinar los objetivos del Estado con miras a mantenerlo o como forma de
alcanzarlos, para lo cual, se basa en la geografía política.
2
LÓPEZ TRIGAL, LORENZO y DEL POZO, PAZ BENITO, Geografía política. Edic. Cátedra
S.A. Madrid, 1999, pág. 283.

2
 particular como se realice el estudio, dependerá la clasificación de la
geopolítica.
1.3 ESCUELA NORTEAMERICANA.
La escuela Norteamérica 3 está representada por Spykman quien dijo "No
tiene destino ningún país que no tenga radiación o influencia superior a su
extensión geográfica", además, resalta el "poder marítimo" para luego
influenciar dentro de los continentes:
 "Quién gobierna el territorio borde gobierna Eurasia".
 "Quién gobierna Eurasia controla los destinos del Mundo".

Esta teoría se expresa en diversas formas, colocación de misiles en

países europeos, tratados militares (OTAN), empresas transnacionales,
dominio económico, hasta misiones religiosas. Guerra en Afganistán, etc.

1.4 ESCUELA ALEMANA

La escuela alemana define a la geopolítica como una ciencia de carácter
político cuyos objetos fundamentales de estudio es el mundo, el estado o
la nación y la influencia de las características, condiciones, factores o
fenómenos geográficos sobre la vida del Estado. Es considerada
organicista y determinista por el espacio y la particular situación de las
ambiciones de la nación alemana en el pasado. El hombre y la sociedad
depende de donde vive (suelo) (determinismo) Los factores geográficos
son determinantes en la vida de las naciones.
En el marco de la escuela alemana está orientada por Friedrich Ratzel,
Karl Haushofer y Rudolf Kjellen, que se considera organicista y
determinística por el espacio y la particular situación de las ambiciones

3
JOSÉ LUIS CADENA MONTENEGRO; La geopolítica y los delirios imperiales de la
expansión territorial a la conquista de mercados, Universidad Militar Nueva Granada
Bogotá, Colombia; pág. 127 La escuela norteamericana representada por el almirante
MAHAN, DORPALAN, WEIGER y SPIKMAN principalmente, se enfocó a desvirtuar la
geopolítica alemana y a mantener la vigencia de la geografía política, confundiéndola con la
geopolítica, aunque creó métodos didácticos y analíticos. Al principio de la década de 1940,
STRAUSZ predijo que el papel predominante que asumiría Estados Unidos en la economía
mundial, sería de tal fuerza que no requeriría expansión territorial alguna. Fue el mismo
STRAUSZ quien expuso las proyecciones de la geopolítica de su país: “aunque los Estados
Unidos no tienen interés en obtener porciones de los espacios que logren como resultado de su
esfuerzo militar, sí tienen el interés inmediato de implantar y mantener un orden universal que
será la compensación de sus sacrificio”. La seguridad de este orden universal dependería en
última instancia, de la fuerza armada, lo mismo que la seguridad de cualquier sistema político,
aunque la fuerza armada necesaria sea muy pequeña.

3
 alemanas en el pasado; a partir de 1945, hablar de geopolítica era
inscribirse en el nacional socialismo de la Alemania del Führer. Sin
embargo, las grandes potencias hacían seguimientos a las
investigaciones de los institutos de Geopolítica de Múnich y Heidelberg.
El objetivo de la geopolítica alemana 4 fue entonces, la revisión del Tratado
de Versalles que justificó, mediante el espacio vital, término original de
FRIEDRICH RATZEL, con el cual, había argumentado que los problemas
de Alemania se debían a que el país tenía unas fronteras injustas que la
aprisionaban, y por lo tanto, necesitaba expandirse.
1.4.1 Características de la Escuela Geopolítica Alemana: La escuela
alemana se sustenta sus características5 en los siguientes
conceptos esenciales.
a. El "Espacio vital" que es el ámbito geográfico donde
desarrollan sus actividades una cierta sociedad o grupo
humano.
b. El problema de las fronteras que considera que los límites
del "Espacio vital" deben ser auténticamente "naturales"
c. La autarquía y la "Economía de Defensa", donde se fomenta
el desarrollo de las industrias básicas de acuerdo con el
auge y poderío industrial del estado.
1.4.2 Representantes de la Escuela Alemana: los máximos
representantes de la escuela alemana van a enmarcan en el
cambio que tuvo que ver en la Alemania después de la segunda
guerra mundial, los representantes son:

4
JOSÉ LUIS CADENA MONTENEGRO; La geopolítica y los delirios imperiales de la
expansión territorial a la conquista de mercados, Universidad Militar Nueva Granada
Bogotá, Colombia; pág. 120. Al comparar la geopolítica alemana de la década del cuarenta
del siglo XX, con la doctrina nacional socialista, se puso de manifiesto las diferencias
fundamentales entre las dos teorías. Mientras la geopolítica mencionada estaba inspirada en el
materialismo científico de RATZEL, el nacional socialismo se apuntalaba sobre la idea de la
existencia de cualidades humanas de tipo genético, con lo cual, se exaltaban las teorías de
superioridad racial.
5
http://cienciageografica.carpetapedagogica.com/2012/11/escuela-geopolitica-alemana.html
la geopolítica alemana se sustenta básicamente en los siguientes términos.
a) El espacio vital: donde se justifica la expansión o invasión de un estado sobre otros.
b) Las fronteras del "espacio vital": de un estado debe ser auténticamente "naturales", es
decir deben acabar donde brinden seguridad, armonía y recursos al Estado.
c) Economía: Un Estado debe producir casi todos sus bienes que necesita, caso contrario
debe "amalgamar" o absorber territorios que puede contribuir a consolidar la gran
economía.

4
 1.4.2.1 Friedrich Ratzel: Quien sustenta que el espacio es
preponderante en la vida de un estado, por ende, este no
debe ser pequeño. Postuló que existe una relación de
causa y efecto entre los seres humanos y su ambiente; el
ambiente en que vive una sociedad explica tantos los
rasgos físicos como culturales de los seres humanos que
componen la misma. Afirma que el medio geográfico
condiciona y limita el desarrollo humano.
1.4.2.2 Rudolf Kjellen: Quien manifestó que la geopolítica “es la
ciencia que concibe al Estado como un organismo
geopolítico o como un fenómeno en el espacio”. Se puede
expresar de su obra “El Estado como forma de vida”, que
“uno de los medios privilegiados para la extensión
territorial en la frontera viva”.
1.4.2.3 Karl Haushofer: Fue el exponente más destacado de la
teoría del “espacio vital” según la cual si el Estado no
posee el espacio que requiere tiene el Derecho de extender
su influencia física, cultural y económica. En otras palabras
“si un Estado poderoso es pequeño tiene el derecho de
ampliar su Territorio si quiere seguir siendo poderoso”. En
si “La vitalidad de un estado hace imperativo la extensión
del territorio”.
1.5 ESCUELA FRANCESA.
La Escuela Francesa6 estudia la influencia de los fenómenos geográficos,
en la vida del estado y la capacidad del hombre para modificar la
geografía y el ambiente. Dándole importancia a dos temas fundamentales
que son la cultura y los recursos naturales.
a. La Cultura en la Escuela Francesa: Dentro del marco de la
cultura lo que se buscaba es un sentido ontológico de mejor
6
Este libro forma parte del acervo de la Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de
Investigaciones Jurídicas de la UNAM. Pág. 261. La escuela francesa Nacida en la vieja
Francia que venía de perder Alsacia y Lorena en manos de la Prusia bismarck quiana, en 1870,
se crea bajo el pensamiento rector de Vidal de la Blanche, Demangeon, Raveneau y Allix, entre
otros, que, más temprano o más tarde, actuaron con su pensamiento en “reacción” a la escuela
alemana. El pensamiento francés se trasladó en buena medida al nuevo mundo, donde es
recogido en las universidades norteamericanas y difundido al resto de A mérica, como
complemento de las fuentes bebidas en Europa.

5
 calidad de vida del ser humano y las relaciones con su
sociedad, entonces estas se darán siempre que se favorezca
una buena educación y se expanda el conocimiento mediante la
investigación, entonces el estado entrara a salvaguardar estos
fines bajo una perspectiva geo cultural.
b. Los Recursos Naturales: La escuela Francesa nos habla de
los recursos naturales puesto que estos pueden ser renovables
o extinguibles, lo cual se verá reflejado en su necesidad de
satisfacción, aspecto que el estado debe regular y adquirir
mediante su soberanía para evitar una crisis interna como
consecuencia de la escasez de los mismos.

Lo que enmarca la escuela francesa 7 es que las teorías geopolíticas,

intentan darle una explicación a la distribución de poder, entendido como
la conjugación de diferentes factores según el paradigma de cada
pensamiento, en diferentes sectores geográficos determinados, y la
relación que se puede generar entre estos

1.5.1 Principales pensadores de la Escuela Francesa: Las escuelas

predominantes en el análisis geopolítico, tienen como fundamentos
los pensamientos de grandes representantes en las cuales la
escuela geopolítica francesa no hace la excepción, sino que cuenta
con grandes pensadores las cuales son:
1.5.1.1 Paul Vidal de la Blanche: Quien proponía estudiar los
fenómenos geográficos en la vida del estado y la actividad
humana, teniendo como parámetros la geografía regional
para analizar los espacios donde se llevarían a cabo las
relaciones naturales y humanas, con fin a concluir en lo
que él llamaría el paisaje particular del estudio. A la vez
trato temas como la densidad de población y los géneros
7
JOSÉ LUIS CADENA MONTENEGRO; La geopolítica y los delirios imperiales de la
expansión territorial a la conquista de mercados, Universidad Militar Nueva Granada
Bogotá, Colombia; pág. 127 La escuela francesa de VIDAL DE LA BLACHE, analizó la
influencia de los fenómenos geográficos en la vida del Estado, y otros más, basados en la
actividad humana, en la capacidad del hombre para modificar la geografía y aún, el ambiente.
En general, destaca la importancia de las relaciones, los intercambios y las comunicaciones en
la vida nacional, importancia que ha ido creciendo en la medida de las conquistas técnico
científicas.

6
 de la misma, contra argumentando el planteamiento del
determinismo natural, dado que si bien el hombre está
sometido a la naturaleza, es incorrecto decir que ésta
sobrepasa de plano la libertad de acción humana.
También propuso la reivindicación de los territorios
franceses, que no habían sido adjudicados luego de los
tratados de la primera guerra mundial.
1.5.1.2 Yves Lacoste: Quien planteo el tema del subdesarrollo, la
geografía económica y la geografía social en países del
tercer mundo, en su libro” La Geografía un arma de
guerra”. Sostenía la necesidad de diferenciar entre la
geografía de la escuela, la universidad y la del
espectáculo, ya que las dos primeras permiten desdibujar
la tercera, llegando a la conclusión de la geopolítica que
es la búsqueda de las intenciones colectivas y de tal
forma reconocer las relaciones de poder existentes. En
otro de sus libros titulado “geografía del subdesarrollo”
debate la crisis político-militar en los países del tercer
mundo por la búsqueda de un orden representativo de las
urgencias humanas, la geografía del subdesarrollo sirve
como un mecanismo para organizar los ataques y las vías
de circulación.
1.5.1.3 Emmanuel de Martonne: Quien fue, titular de la obra
“Tratado de Geografía” de 1909 y codirector de “Annales
de Géographie”, fundamenta su exposición en Davis,
estudia la región de los Carpatos con respecto a la
incidencia del relieve geográfico y los factores climáticos
sobre el desarrollo de la conducta humana. Fue un libro
básico de estudio para las ciencias políticas, el punto era
diferenciar como los cambios de clima alteraban el
comportamiento de las personas a nivel individual y luego
a nivel grupal, y de tal forma valorar las fronteras según
los grupos de comportamiento y costumbres de mayor
congruencia entre sí.

7
 1.5.1.4 Albert Demangeon: Quien fue discípulo de Paul Vidal de
la Blanche, presenta su monografía regional bajo el título
“La Picardie”, fue profesor universitario de geografía
económica y geografía política, “Le déclin de “Europe”,
fundamenta su estudio de la geografía humana y regional
en conexión con el estudio de la historia y la sociología, a
su vez enfatizo en la unión de la geografía con la
economía con respecto a la vivienda rural. La tesis de la
picardía se refiere a las regiones de Francia de Calais,
Champagne, limitando con el sur de Bélgica.
1.5.1.5 Jean Gottman: escribió el texto (Megalópolis, en 1961 y
La política de los estados y la geografía, 1952), esbozó
como podría ser la distribución de recursos en áreas
urbanas a diferencia de los sectores rurales, bajo los
parámetros de la geo economía y la geopolítica, teniendo
en cuenta los distintos factores como el trabajo, la
conducta humana y los recursos naturales que se daban
en cada zona estudiada para poder hacer un análisis
geográfico de la misma.
1.6 ESCUELA INGLESA.
La Escuela Inglesa8 de Mackinder, es importante el dominio del mundo a
través de la repartición del mar y de la tierra, con el dominio naval o
marítimo se ayudara al comercio permitiéndole el Dominio en el Mundo y
su Economía. Fue Mac kínder quien hizo los esquemas geopolíticos
trascendentales y audaces que inspiraron a toda la escuela alemana.
Orientada a dominar los mares y océanos como paso previo para dominar
los continentes; ejemplo: posesión de pasajes obligados y principales
puertos, Islas Malvinas, Canadá, Australia, etc

8
JOSÉ LUIS CADENA MONTENEGRO; La geopolítica y los delirios imperiales de la
expansión territorial a la conquista de mercados, Universidad Militar Nueva Granada
Bogotá, Colombia; pág. 127 La escuela inglesa de MACKINDER, fundada en el dominio del
mundo, por la repartición del mar y de la tierra, bajo el presupuesto de que la nación que tenga
este doble poder y se sustente en una masa terrestre considerable y orientada por el Heartland,
será la dueña del universo. MACKINDER fue quien realizó los esquemas geopolíticos
trascendentales y audaces que inspiraron a toda la escuela alemana.

8
1.7 ESCUELA PERUANA
La escuela geopolítica peruana está vinculado con el estado – Nación que
es el organismo político soberano en la actual la etapa de evolución del
mundo, la geopolítica nacional se transforma en un núcleo doctrinario
fundamental. Muchos estudios de la Realidad Nacional, desde el Instituto
Peruano De estudios Geopolíticos y Estratégicos (IPEGE), del Centro de
altos Estudios Militares (CAEM), las Escuelas Superiores de los Institutos
Armados y Cátedra Universitaria , vienen en los últimos años dando las
bases de lo que se podría ser un PROYECTO GEOPOLÍTCO del Perú.
Las diversas definiciones de Geopolítica, que hemos estado, citado,
corresponder a distinguidos profesionales peruanos, que han ensayado
conceptos de la Geopolítica , pero desde una Concepción Geopolítica
peruana , es decir , delinean los fundamentos de nuestra Concepción
Geopolítica Nacional. La concepción Geopolítica Nacional Deberá
orientarse en:
a. Estudiar las posibilidades e imitaciones del espacio nacional, tierra,
mar y aire, en sus implicancias y prioridades, en su dinámica y
evolución integral en su vinculación con el suelo y en su
encadenamiento histórico pasado, presente y su proyección futura.
b. Formar, desarrollar y mantener al poblador peruano física, moral e
intelectual, dentro de la concepción política. patria ciudadano.
Apreciando al poblador peruano como ser GEOHISTÓRICO
NACIONAL.
c. Adoptar las medidas correspondientes de seguridad y defensa
nacionales, que garanticen la vida, liberal y progreso del país.
1.7.1 Representante de la escuela geopolítica peruana: El más grande
representante de la geopolítica peruana se centra en el desarrollo de un
grupo humano y la vida integra de cada uno ellos.
1.7.1.1 Edgar Mercado Jarrin:9 Su cualidad era aprehender la visión
externalizada del Perú y fue apoyada en sus profundos

9
http://mundogeografiaa.blogspot.com/2013/06/geopolitica-del-peru.html
De EDGARDO MERCADO JARRIN: “La Geopolítica es una ciencia que apoya en los hechos
históricos, geográficos, sociológicos, estratégicos, económicos y políticos, pasados y
presentes, estudia en conjunto la vida y el desarrollo de un grupo humano organizado, en un
espacio terrestre, analizando sus múltiples y recíprocas influencias, para deducir sus objetivos

9
 conocimientos sobre geopolítica y estrategia. Esta ventaja le
permitió mirar con mejor perspectiva el ajedrez del sistema
internacional que se afianzaba por aquellos años. Lideró la
acción exterior del país precisamente en un contexto
internacional marcado por la guerra fría y la bipolaridad, el no
alineamiento, las negociaciones diplomáticas para evitar o
reducir los conflictos regionales en zonas sensibles del planeta
(Guerra de los Seis Días, Yom Kippur, Vietnam, etc.,) y por un
derecho internacional que se alzaba para regular la nueva
realidad internacional mostrando instituciones jurídicas en
proceso de consolidación, como sucedió con la normatividad
sobre la inmensidad de los océanos, precisamente gestada al
comienzo de esa década en la denominada Tercera Conferencia
de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar. Hay,
entonces, razones fundadas que sustentan esta afirmación y el
General Mercado Jarrín fue parte de este proceso en su
condición de Ministro de Relaciones Exteriores. En efecto, fue un
impulsor por convicción de la tesis de las 200 millas de
soberanía y jurisdicción sobre los recursos marinos de la cual el
Perú, junto a Chile y Ecuador, fue pionero en formularla desde
los años cuarenta. Dio la formación y dominio en los asuntos de
seguridad y defensa lo que llevó a fundar y presidir el Instituto
Peruano de Estudios Geopolíticos y Estratégicos – IPEGE,
desde allí mostró con gran erudición su preocupación por el
asunto de la Antártida y nuestros intereses en el continente
blanco, habiendo organizado el IPEGE en 1984 un seminario
que luego editó el libro “El Perú y la Antártida” de enorme
trascendencia en el proceso de afirmación de la política exterior
peruana sobre este continente y que tuvo la oportunidad de
relievarlo en un excelente artículo que escribió en la Revista
Peruana de Derecho Internacional, a propósito de celebrase en
Lima, por primera vez, la XXIII Reunión Consultiva del Tratado

y estudiar sus proyecciones, con el fin de lograr un mayor bienestar y seguridad para la
Nación”.

10
 Antártico, en junio de 1999. Su descollante actividad como
Canciller del Perú luego fue Presidente del Consejo de Ministros
entre 1973 y 1975-, llevó a que la histórica y centenaria
Sociedad Peruana de Derecho Internacional, lo incorporara a su
seno el 20 de junio de 1995. Mercado Jarrín es un ejemplo para
las nuevas generaciones de militares de nuestra patria. Les ha
legado la exigencia de que deben formarse y cultivarse en
derecho internacional y relaciones internacionales porque el
militar de la globalización debe participar activamente en la
construcción y adopción de la mejor agenda externa del Perú.
1.7.2 Objetivo geopolítico Peruano: se dio el surgimiento del Instituto de
Estudios Geopolítico y estratégico (PEGE) y el Centro de Altos Estudios
Militares (CAEM) han ido enunciando los que podrían ser los objetivos
geopolíticos del Perú.
 Lograr la integración nacional.
 Intensificación de las relaciones amistosas con los países a nivel
regional continental, mundial.
 Obtener el dominio del Pacífico sur.
 Ocupación plena de nuestras fronteras.
 El fenómeno de una industria moderna y eficiente.
 El dominio económico de la Cuenca Occidental del Amazonas.
 La proyección sobre la Antártida.

Los Incas actuaron con mentalidad geopolítica a través de su política de

expansión y dominación sobre las culturas vecinas. Así también lo
demuestra el viaje de Túpac Inca Yupanqui, realizado durante un año
con miles de guerreros para llegar a la Polinesia, además del “Camino
del Inca” que unía el núcleo de la zona del Cuzco con los núcleos de
Quito en el norte y el hoy tan importante “Corazón Terrestre
Sudamericano” que se encuentra en el centro de este continente que
comprende el sur oriente de Bolivia y el norte de Argentina, demostrando
la importancia que para ellos tenía esta zona que ahora despierta el
interés geopolítico de Brasil, Argentina y hasta de Chile.

11
1.8 CONCLUSION
A. La escuela Norteamérica está representada por Spykman quien dijo
"No tiene destino ningún país que no tenga radiación o influencia
superior a su extensión geográfica", además, resalta el "poder
marítimo
B. la geopolítica alemana se sustenta básicamente en los siguientes
términos. El espacio vital: donde se justifica la expansión o invasión
de un estado sobre otros. Las fronteras del "espacio vital": de un
estado debe ser auténticamente "naturales", es decir deben acabar
donde brinden seguridad, armonía y recursos al Estado. Economía:
Un Estado debe producir casi todos sus bienes que necesita, caso
contrario debe "amalgamar" o absorber territorios que puede
contribuir a consolidar la gran economía.
C. La Escuela Francesa estudia la influencia de los fenómenos
geográficos, en la vida del estado y la capacidad del hombre para
modificar la geografía y el ambiente. Dándole importancia a dos
temas fundamentales que son la cultura y los recursos naturales.
D. La Escuela Inglesa de Mackinder, es importante el dominio del
mundo a través de la repartición del mar y de la tierra, con el dominio
naval o marítimo se ayudara al comercio permitiéndole el Dominio en
el Mundo y su Economía.
E. Los objetivos geopolíticos del Perú fueron: Lograr la integración
nacional, Intensificación de las relaciones amistosas con los países a
nivel regional continental, mundial; Obtener el dominio del Pacífico
sur, Ocupación plena de nuestras fronteras. El fenómeno de una
industria moderna y eficiente. El dominio económico de la Cuenca
Occidental del Amazonas. La proyección sobre la Antártida.

12
1.9 BIBLIOGRAFIA.

 JOSÉ LUIS CADENA MONTENEGRO; La geopolítica y los delirios

imperiales de la expansión territorial a la conquista de mercados,
Universidad Militar Nueva Granada Bogotá, Colombia

 LÓPEZ TRIGAL, LORENZO y DEL POZO, PAZ BENITO, Geografía

política. Edic. Cátedra S.A. Madrid

 Este libro forma parte del acervo de la Biblioteca Jurídica Virtual del
Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM.

BIBLIOGRAFÍA ELECTRÓNICA

 https://view.genial.ly/57bcdf435e34d3356446b268/geopolitica-escuela-
alemana
 https://canciller.blogia.com/2007/092202-escuela-francesa-de-geopol-
tica.php
 http://mundogeografiaa.blogspot.com/2013/06/geopolitica-del-peru.html

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