UNIDAD DIDÁCTICA Nº1 – EDUCACIÓN RELIGIOSA

CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

DOCENTE RESPONSABLE: MIGUEL MILLA FAUSTOR

Del 5 de marzo al 11 de mayo 10 semanas

VALORES:
TRANSFORMAMOS LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
VIVIENDO EN LA VERDAD. ORDEN – FE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la institución educativa Santiago Apóstol los estudiantes manifiestan en su PRODUCTO

conducta, actitudes y formas de pensamiento la influencia negativa de los medios de
comunicación a los que tienen acceso de un modo cada vez más constante. Esto nos
enfrenta a una serie de cuestionamientos sobre las medidas y enfoques que deben Investigamos: sectas en el Perú
tener estos medios, que están e (denominaciones, tipos, estadísticas)
structurados para facilitar nuestra vida pero en ocasiones han terminado llenándola de
complicaciones difíciles de resolver. Creamos contenido digital: Visita del Papa al
Perú.
¿Qué valoración le debemos dar a los medios de comunicación en general?
La Semana Santa en las regiones del Perú.
¿Qué valores deben priorizarse para un uso adecuado de estas herramientas?
Estructura de la Iglesia del Perú.
Desde el área de educación religiosa se proponen nociones fundamentales de moral
que permitan discernir los modos adecuados en el uso de los medios de comunicación, Evangelización digital: Fanpage Santiaguinos por
sus implicancias y alcances personales y sociales. En la línea de la enseñanza del la vida.
Papa Francisco, se buscará un ejercicio de responsabilidad moral en el uso de las
tecnologías de comunicación, a partir de un enraizamiento en la verdad, que es el
motor que debe animar su empleo y difusión.

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I. APRENDIZAJES ESPERADOS Y EVALUACIÓN

INDICADOR DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

Muestra su respeto por la Guía de observación del trabajo

vida humana a través de un en clase y del producto final
Conoce a Dios y asume su identidad
mural solidario. (rúbricas).
religiosa como persona digna, libre y
Analiza las principales Lista de cotejo
trascendente.
Construye su identidad como características de los nuevos Ficha de coevaluación
persona humana, amada por Dios, movimientos religiosos en un Prueba escrita
digna, libre y trascendente. cuadro de doble entrada.
Identifica los Guía de observación del trabajo
Cultiva y valora las manifestaciones acontecimientos más en clase y del producto final
religiosas de su entorno argumentando importantes de los viajes de (rúbricas).
su fe de manera comprensible y san Pablo completando un Lista de cotejo
respetuosa. Ficha de coevaluación
cuadro de doble entrada.
Prueba escrita
Difunde una campaña
solidaria en favor de la vida Guía de observación del trabajo
de los que sufren. en clase y del producto final
Transforma su entorno desde el
(rúbricas).
encuentro personal y comunitario con Propone acciones frente a Lista de cotejo
Dios y desde la fe que profesa. las ideologías de los nuevos Ficha de coevaluación
Asume la experiencia el encuentro movimientos religiosos en Prueba escrita
personal y comunitario con Dios. una exposición.
Asume el mensaje de las Guía de observación del trabajo
Actúa coherentemente en razón de su primeras cartas de san Pablo en clase y del producto final
fe según los principios de su a través de compromisos. (rúbricas).
conciencia moral en situaciones Lista de cotejo
concretas de la vida. Ficha de coevaluación
Prueba escrita

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II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 1:
UNIDOS POR LA ESPERANZA
En esta sesión los estudiantes
logran reflexionar los principales
temas de los mensajes del Santo
Padre y, como consecuencia,
expresan su adhesión por medio de
una presentación en Power Point.
Sesión 5
MI CORAZÓN TE BUSCA, SEÑOR:
DIÁLOGO CON MOVIMIENTOS Y
SECTAS.
En esta sesión se espera que los
estudiantes valoren la relación que
entabla la Iglesia con las sectas y los
nuevos movimientos religiosos, por
medio de una exposición.
Sesión 9
“MARCHA POR LA VIDA”
En esta sesión, se espera que los
estudiantes comprendan la
importancia de la trabajar unidos por
causas nobles que buscan preservar
el bien común.
Sesión 2
MI CORAZÓN TE BUSCA, SEÑOR:
RELIGIONES, SECTAS Y NUEVOS
MOVIMIENTOS RELIGIOSOS
En esta sesión se espera que los
estudiantes conozcan los aspectos
más importantes de los grupos
religiosos y pseudo religiosos
presentes en el entorno actual.
Sesión 6
SAN PABLO DE TARSO PARA EL
MUNDO:
VIAJES DE SAN PABLO.
En esta sesión se espera que los
estudiantes identifiquen los
principales lugares de la ruta
evangelizadora paulina a través del
llenado de un mapa de la época.
Sesión 3 Sesión 4
SEMANA SANTA: SEMANA SANTA:
Pasión de Cristo. Resurrección de Jesús.
En esta sesión se espera que los En esta sesión se espera que los
estudiantes interioricen el valor del estudiantes revisen los
sacrificio de Jesús como una testimonios de la Escritura sobre
muestra de su amor por todos. la resurrección de Jesús y su
importancia para la fe actual de la
Iglesia.
Sesión 7 Sesión 8
SAN PABLO DE TARSO: DÉJALO VIVIR
CARTAS PAULINAS.
En esta sesión se espera que el
En esta sesión se espera que los
estudiante comprenda el valor de
estudiantes analicen el mensaje
la vida en todas sus etapas y la
central y las consecuencias prácticas
importancia de su defensa desde
del contenido de las cartas paulinas.
la concepción hasta la muerte
natural.
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III. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Libro y material de trabajo.

 Folder con hojas
 Papelógrafos, plumones, hojas de colores.
 Multimedia (audio y video).
 Cartulinas y plumones indelebles.
 Papel contact y limpiatipos; cinta de embalaje.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Catecismo de la Iglesia Católica.

 Catequesis del Papa Francisco sobre la familia.
 Currículo Nacional de Educación Básica 2016.
 JUAN PABLO II, Carta Encíclica Evangelium vitae sobre el valor y el carácter inviolable de la vida humana.
 FRANCISCO, Mensajes y alocuciones durante su visita apostólica al Perú (18-21 enero 2018).
 BENEDICTO XVI, Catequesis por el Año Paulino (2008-2009).
 www.vatican.va
 www.aciprensa.com
 www.es.catholic.net

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