SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Título: Usamos las unidades de longitud al medir nuestra aula.

En esta sesión aprenderemos a utilizar las unidades de longitud en nuestras

 Propósito de la sesión:
actividades diarias.

 Fecha:
1. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) Y DESEMPEÑOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de Usa estrategias y Usa diversas estrategias al realizar medidas utilizando el
MATEMÁTICA

forma movimiento y procedimientos para metro

localización. orientarse en el espacio.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

 Dialogamos sobre sus paseos que realizan y las distancias que recorren diariamente y luego responden a
las preguntas: ¿Qué tiempo caminan de su casa a la escuela? ¿Qué distancia existe aproximadamente de
su casa a la escuela?, ¿Cuál es la distancia más lejana que han caminado en toda su vida?, Saben la medida
que existe desde su comunidad a la capital del distrito, a la capital de la provincia de Cajabamba?, ¿Qué
más podemos medir?, etc.
 ¿Cómo podemos saber las medidas de los objetos y distancias?
 Participan en la dinámica armando palabras como: LONGITUD, METRO, CENTÍMETROS, MILÍMETROS,
UNIDADES DE, CUARTA, SESMA, CODO, ETC.
 En esta sesión aprenderemos a utilizar las unidades en nuestras actividades diarias.
 El docente recuerda a los estudiantes las consignas: las responsabilidades que tienen cada miembro de
equipo, el tiempo a utilizar en cada parada de la sesión, las normas de participación, la estrategia de
participación de los equipos, etc.
 Los estudiantes reciben copias con información relacionada a la longitud, sus unidades, equivalencias, etc.
 Cada grupo lee, resalta y discuten las ideas fuerza de la parte que le corresponde sintetizar.
 Con orientación del docente sintetizan las ideas fuerza y las anotan en papelotes.
 De manera individual elaboran la unidad básica de longitud, usando cartulina y regla.
 Publican y exponen su trabajo ayudándose de la unidad métrica que han construido.
 Con orientación del docente y la participación de todos los estudiantes sistematizan las ideas fuerza de
los equipos de trabajo y aclaran las dudas que existan.
 Copian en sus cuadernos las ideas fuerza.
 En pares, realizan mediciones y comparaciones entre distintas longitudes, usando unidades
convencionales y arbitrarias. Anotan en sus cuadernos.
 Responden a las preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué lo aprendí?
 Realizan la medida de su dormitorio y cocina.
3. MEDIOS Y MATERIALES:
Fotocopias, papelotes, plumones, colores, cuaderno de matemática, cartulinas, reglas, cintas métricas, etc.

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EDGAR OMAR NARRO QUIROZ BRAULIO VIGO CUENCA
Docente Director