Sobre el agua

Conocimientos previos

Metodo indagatorio

http://www.ecbichile.cl/metodo-indagatorio/

A partir de un problema llegar a una hipótesis por preguntas

Agua y aceito q podemos saber sobre el agua.

Exploración de conocimientos previos

Por qué es importante para conocer las ideas previas de ellos (Nos ayuda a conocer las ideas
anteriores)

Entendemos que es importante conocer las ideas previas del alumnado, porque entendemos
que primeramente hay que indagar en saber sus ideas anteriores del agua para abordar de
manera adecuada del tema resolviendo falsas hipótesis comúnmente creídas desde la
perspectiva del niño.

En q consiste (de dos formas q el profe hace preguntas o que le niño exponga sus dudas
sobre que quiere saber)

En la primera sesión, iniciaremos la clase de forma dinámica, es decir,

son los alumnos los que van a marcar el ritmo de la misma, con su participación e
interacción. Para ello, les haremos preguntas, que pueden cambiar dependiendo de las
respuestas de éstos o que el niño exponga sus propias dudas de que quiere saber. Las
preguntas relacionadas con la realidad en que vivimos planteado desde la problemática, nos
permitirán conocer cuáles son los conocimientos previos de los niños basados en sus hipótesis
, a partir de estas se da lugar a una fase de investigación para ser debidamente corregidas y
avanzar en sus conocimientos.

los cuales realizar las diferentes explicaciones y actividades sobre el agua.

Preguntas en cadena con la realidad en la q vivimos (De donde sale el agua de las nubes)

Los niños hacen hipótesis de las preguntas previas y luego da lugar a una fase de investigación

Comparación de los conocimientos previos con los

resultados de los experimentos:
Entendemos que es importante conocer las ideas previas del alumnado, porque
entendemos que primeramente hay que indagar en saber sus ideas anteriores del agua
para abordar de manera adecuada del tema resolviendo falsas hipótesis comúnmente
creídas desde la perspectiva del niño.

En la primera sesión, iniciaremos la clase de forma dinámica, es decir,

son los alumnos los que van a marcar el ritmo de la misma, con su
participación e interacción. Para ello, les haremos preguntas, que pueden cambiar
dependiendo de las respuestas de éstos o que el niño exponga sus propias dudas de
que quiere saber. Las preguntas relacionadas con la realidad en que vivimos planteado
desde la problemática, nos permitirán conocer cuáles son los conocimientos previos de
los niños basados en sus hipótesis, a partir de estas se da lugar a una fase de
investigación para ser debidamente corregidas y avanzar en sus conocimientos.

Ejemplos de preguntas:

¿Por qué cuando llueve no se inunda todo?

¿La nieve es agua?

El agua puede desaparecer?

¿Os podeis beber el agua del rio? ¿Y del mar? ¿por qué?