Pregunta 1

6 / 6 ptos.

Una línea de tiempo se ejecuta a través de una secuencia de eventos de carácter histórico,
evidenciando eventos cronológicos, intervalos de tiempo y acontecimientos relevantes, enriquecidos
con gráficos, fotografías, mapas que ubican al lector temporal y espacialmente, tiene un punto de
inicio y uno final, en el que la información está organizada de forma evolutiva y evidencian la
información más relevante.
Del anterior texto se puede afirmar que las líneas de tiempo se realizan a partir de un orden:

gráfico

jerárquico

sencillo

cronológico

Retroalimentación: Una línea de tiempo se construye de manera sencilla, se toma

el tema principal e identifican los eventos y los periodos o fechas más importantes
en que ocurrieron esos eventos. Después debemos ordenarlos cronológicamente,
luego establecer una escala de visualización, como paso final debemos organizar
todo en un mismo esquema.

Líneas de tiempo: Cuando tenemos una secuencia de eventos de carácter histórico

o episódico, la línea de tiempo es la estructura gráfica ideal. Éstas líneas de
tiempo deben tener: un punto en el pasado de inicio y uno final (puede ser el
actual). Las líneas de tiempo nos permiten evidenciar hechos de diversas formas:
eventos cronológicos (históricos, de desarrollo evolutivo, bibliográficos, etc.),
intervalos de tiempo (un intervalo es una porción del tiempo total en el que un
evento tiene lugar dentro de la totalidad de la línea) y acontecimientos relevantes
de las temáticas planteadas. Podemos enriquecer las líneas de tiempo añadiendo
otros elementos como gráficos, fotografías, mapas para ayudarnos además a
ubicarnos no solo temporal sino también espacialmente.

Una línea de tiempo se construye de manera sencilla, se toma el tema principal e

identifican los eventos y los periodos o fechas más importantes en que ocurrieron
esos eventos. Después debemos ordenarlos cronológicamente, luego establecer
una escala de visualización, como paso final debemos organizar todo en un
 mismo esquema. Las líneas de tiempo nos permiten ver la evolución histórica, los
representantes más importantes que contribuyeron al desarrollo de dicho tema o
concepto. Según Preciado (2010): Las Líneas de Tiempo son valiosas para
organizar información en la que sea relevante el (los) período(s) de tiempo en el
(los) que se suceden acontecimientos o se realizan procedimientos.

Pregunta 2
6 / 6 ptos.

Lea con atención el siguiente texto:

¿Cuál es su mensaje para la afición azulona? Que todos tenemos que ayudar. Yo sé que la afición ve
al equipo donde está y es difícil creer que va a salir de ahí, pero si no colaboramos todos será aún más
difícil. Cuanto más ánimo, más reforcemos a los jugadores y la gente esté con el equipo, mejor.
También es verdad que nosotros tenemos que empezar por darles cosas, pero está claro que
necesitamos que vayan a Miramar y que nos echen un cable.
La intención del entrenador es:

Poner toda la responsabilidad en la fidelidad de los hinchas

Convencer a los hinchas para que no dejen de invertir en el equipo

Evaluar al equipo, para conseguir a los mejores, sustituirlos y tener a la hinchada contenta.

Generar confianza tanto en el equipo con en los hinchas, para lograr un mejor trabajo en equipo con
los integrantes que ya se tienen.

Correcta: La confianza es el pilar del equipo. Y el apoyo es una de las ramas para
construir fuerza y vitalidad al momento de trabajar.

Generar confianza tanto en el equipo con en los hinchas, para lograr un mejor
trabajo en equipo con los integrantes que ya se tienen. La confianza es el pilar del
equipo. Y el apoyo es una de las ramas para construir fuerza y vitalidad al
momento de trabajar.

Pregunta 3
6 / 6 ptos.

Sara hace un apunte de este tipo:

“Maturana menciona la importancia de las emociones a la hora de observar las relaciones
humanas, idea con la que estoy de acuerdo, ya que plantea en relación al amor y el rechazo
pues es claro que son estas emociones las que generan o no relaciones de convivencia”.
El tipo de apunte que hizo Sara fue:

Paráfrasis, puesto que escribió exactamente la misma idea que planteaba el autor.

Telegrama. puesto que redujo el texto de manera coherente y trató de suprimir conectores.

Esquema, puesto que pudo diagramar las ideas de manera organizada en temas y
subtemas.

Apunte evaluativo, puesto que pasó de ser una lectora pasiva a activa, dio su punto de vista
sobre la idea.

Correcto, pues incluye su manera de ver el texto.

Apunte evaluativo, pues pasó de ser una lectora pasiva a activa, dio su punto de
vista sobre la idea.

Pregunta 4
6 / 6 ptos.
Flora está realizando su tesis doctoral, y le sirven diferentes de un libro que se encuentra leyendo en
la biblioteca. Quiere incluirlos porqué son indispensables, pero no sabe cómo hacerlo. ¿Qué debe
hacer Flora?

Los puede copiar textualmente y en algún lugar del texto especifica que no son de ella.
Los puede poner sin ningún problema, mientras lo cite.

Los debe copiar exactamente iguales en cursiva

Debe ponerlos a manera de citas y fijarse en cómo hacerlo en normas APA.

Pregunta 5
6 / 6 ptos.

Maria José lee el siguiente texto:

"Los hábitos y técnicas de estudio son elementos importantes a considerar durante el
proceso de aprendizaje, los dos: hábitos y técnicas, ayudan al estudiante a potencializar
el proceso de aprendizaje, lograr mejores resultados y alcanzar los propósitos
establecidos. Sin embargo, los hábitos de estudio hacen referencia a las costumbres que
las personas adquieren para estudiar y estos tienen que ver con el lugar de estudio, los
horarios etc. Mientras que las técnicas son los procedimientos o recursos que se usan en
el momento de estudiar como: subrayar, leer en alto, memorizar entre otras."
Si María José quisiera usar un diagrama de Venn simple para organizar la información
anterior, lo que tendría que ir en la intersección es:

Las técnicas y hábitos de estudio son diferentes porque las primeras son los
procedimientos y recursos que se usan para estudiar y los hábitos son las costumbres
para estudiar.

Los hábitos y técnicas de estudio ayudan al estudiante a potencializar su proceso de aprendizaje,

mejorar sus resultados y alcanzar los propósitos establecidos para el proceso de aprendizaje.

Las técnicas de estudio son las herramientas particulares que cada persona usa para
estudiar.

Los hábitos de estudio hacen referencia las costumbres que cada persona adquiere para
desarrollar su proceso de aprendizaje
 Correcta, ya que en la elaboración de un diagrama de Venn simple se dibujan dos
círculos entrelazados en el medio. En cada circulo se pone la información referente
a cada concepto y en el centro la información que comparten. El texto define los
hábitos de estudio y las técnicas de estudio cada una de estas dos definiciones iría
en cada uno de los círculos y en la intersección (que es la pregunta) lo que tienen
es común es decir que ambos hábitos y técnicas “ayudan al estudiante a
potencializar su proceso de aprendizaje, mejorar sus resultados y alcanzar los
propósitos establecidos para el proceso de aprendizaje”.

En un diagrama de Venn simple para organizar esta información del texto, lo que
tendría que ir en la intersección es:

Los hábitos y técnicas de estudio ayudan al estudiante a potencializar su proceso

de aprendizaje, mejorar sus resultados y alcanzar los propósitos establecidos para
el proceso de aprendizaje porque para la elaboración de un diagrama de Venn
simple se dibujan dos círculos entrelazados en el medio. En cada circulo se pone la
información referente a cada concepto y en el centro la información que
comparten, que es común a los conceptos o ideas. El texto define los hábitos de
estudio y las técnicas de estudio cada una de estas dos definiciones iría en cada
uno de los círculos y en la intersección (que es la pregunta) lo que tienen es
común es decir que ambos hábitos y técnicas “ayudan al estudiante a potencializar
su proceso de aprendizaje, mejorar sus resultados y alcanzar los propósitos
establecidos para el proceso de aprendizaje”.

Pregunta 6
6 / 6 ptos.

Mariana tiene un hijo 12 años de edad, Lucas. Lucas está teniendo problemas en el colegio. Sus
profesores dicen que no logra llegar a un entendimiento acertado de todas las lecturas que le dejan
para realizar en casa. En las discusiones en clase y evaluaciones habla de los libros muy por
encima, no conecta ideas y tampoco puede hacer un análisis profundo del libro, tampoco es capaz
de dar una opinión personal sobre ninguna de las lecturas.

Mariana, muy preocupada por el proceso de lectura de su hijo empieza a hacer un

seguimiento del método de lectura de Lucas. Encuentra que Lucas lee todas las tardes en la
oscuridad, en un rincón de la casa al que no le llega suficiente aire. También ve que no lee
las páginas completas, se dedica solamente a ver la portada, contra portada y dibujos del
libro.

Según la observación de Mariana, las siguientes son posibles soluciones a los problemas
de Lucas con excepción de:
Encontrar un lugar apropiado, con buena luz, ventilación y silencioso.

Guiar a lucas para que realice una lectura profunda y vaya más allá de la lectura global.

Guiarlo a hacer una lectura general, enfocándose en su contenido textual.

Guiarlo a analizar la lectura siendo cuidadoso, en la cual resuma, opina y extraiga las ideas principales.

Correcta…. es la excepción. Hacer una lectura general no va a permitir a Lucas

progresar, pues es prácticamente lo que ha venido haciendo, así mismo enfocarse
en su contenido textual no lo ayudará analizar ni ir más a fondo.

es la excepción. Guiarlo a hacer una lectura general, enfocándose en su contenido

textual. Hacer una lectura general no va a permitir a Lucas progresar, pues es
prácticamente lo que ha venido haciendo, así mismo enfocarse en su contenido
textual no lo ayudará analizar ni ir más a fondo.

Pregunta 7
6 / 6 ptos.

La lectura es un proceso de interpretación de signos que se presenta en dos niveles, explícito o

espontáneo, e implícito o metódico. El nivel implícito o metódico es aquel que:

En este nivel se construye un significado del texto a partir de conocimientos previos que permiten
organizar la información según su importancia

Corresponde a aquellas formas y situaciones de lectura en las cuales las condiciones externas
limitan al lector. El lector no es objetivo durante su lectura.

Involucra aquellas formas o situaciones de lectura en las que el sujeto actúa y relaciona la lectura
con sus conocimientos previos o con sus realidades para conseguir del texto ciertas metas.
Es en este nivel es en el que percibimos los símbolos gráficos y tipográficos, las palabras y las relaciones
entre ellas con ayuda de los signos auxiliares

a) Correcta: Nivel Implícito.

a) Nivel Implícito: Involucra aquellas formas o situaciones de lectura en las que

el sujeto actúa y relaciona la lectura con sus conocimientos previos o con sus
realidades para conseguir del texto ciertas metas.

Pregunta 8
6 / 6 ptos.

Lectura “yo creo en este equipo”

"¿Qué sensaciones le dejó la primera semana de trabajo? Lo que vi desde el primer día es que la gente
tiene problemas anímicamente, con la moral por debajo de lo que debería de estar, y con la necesidad
y las ganas de cambiar esta situación"
Según el texto anterior, el entrenador, en qué etapa se encontraba para generar un equipo de trabajo.

Generar confianza dentro del equipo.

Designar responsabilidades

Identificar e interpretar a cada miembro del equipo

En implementar estrategias de trabajo.

a. Correcta: Es la primera fase, identificar a cada uno de los integrantes,

conocer su habilidades y sus fortalezas para empezar a generar una estrategia y
designar tareas.

Identificar e interpretar a cada miembro del equipo.

Es la primera fase, identificar a cada uno de los integrantes, conocer su habilidades

y sus fortalezas para empezar a generar una estrategia y designar tareas.
Pregunta 9
6 / 6 ptos.

Como todas las habilidades del ser humano, la de leer se logra por medio de la práctica. A medida
que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el gusto que nos despierta.
“Leer se ha convertido en una actividad fundamental de la vida”.
Esta idea tiene relación directa con la siguiente afirmación:

La lectura es uno de los parámetros más fuertes del aprendizaje, no solamente es leer, es articular,
analizar, contemplar. 


La lectura es una narración.

La lectura es una tendencia social que es común actualmente

La lectura es un modismo que se utiliza para comunicarnos.

En el proceso de la lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues no

solo se decodifican los signos gráficos allí organizados, sino también se realizan
procesos de análisis y síntesis a partir de los cuales establecemos inferencias,
analogías, presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros. Como todas las
habilidades del ser humano, la de leer se logra por medio de la práctica. A medida
que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el gusto que nos despierta.

La lectura es uno de los parámetros más fuertes del aprendizaje, no solamente es

leer, es articular, analizar, contemplar. 


En el proceso de la lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues no

solo se decodifican los signos gráficos allí organizados, sino también se realizan
procesos de análisis y síntesis a partir de los cuales establecemos inferencias,
analogías, presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros. Como todas las
habilidades del ser humano, la de leer se logra por medio de la práctica. A medida
que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el gusto que nos despierta.

Pregunta 10
6 / 6 ptos.
Andrés debe construir una nube de palabras a partir de una lectura previamente suministrada sobre
“La importancia de la lectura en el proceso de aprendizaje”, al revisar diferentes fuentes de
información, Andrés evidencia que dicho gráfico se construye a partir de:

un collage de palabras clave que condensan la información por medio de la asociación.

la reunión de muchas imágenes que resuman la información y los conceptos clave.

la conexión entre conceptos pre-adquiridos y conceptos que encuentra en el material de trabajo

suministrado.

una línea de tiempo que condense las palabras clave y los conceptos previamente adquiridos.

Retroalimentación: La nube de palabras: es un gráfico compuesto por una serie de

palabras claves que por medio de la asociación nos permite crear un collage de
palabras que nos sirve para condensar la información. La nube de palabras o
"wordsclouds" en terminología anglosajona, es un conjunto de palabras que
conforman una representación a través de una imagen que las engloba.

La nube de palabras: es un gráfico compuesto por una serie de palabras claves

que por medio de la asociación nos permite crear un collage de palabras que nos
sirve para condensar la información. La nube de palabras o "wordsclouds" en
terminología anglosajona, es un conjunto de palabras que conforman una
representación a través de una imagen que las engloba. Cada palabra es clave
porque nos permite identificar aspectos importantes del tema.

La nube de palabras es útil porque:

Facilita la asociación entre las palabras y los conceptos.

Permite las conexiones entre conceptos viejos y nuevos.

Es útil para el entendimiento de diversos conceptos integrados con relación a un

tema específico

Pregunta 11
6 / 6 ptos.
Kosic habla de cuatro reglas que todo lector debe tener en cuenta al interpretar un texto. ¿Cuál de
las siguientes hace referencia a no dejar puntos negros o inexplicados?
El texto no debe contradecirse, ser ilógico

El texto debe ser interpretado de acuerdo al contexto en que aparece, tiempo e

intencionalidad

El texto debe ser interpretado en todas sus partes de acuerdo a la estructura que le da su
autor

Se debe interpretar en totalidad el sistema textual del mensaje

Pregunta 12
6 / 6 ptos.
Para sintetizar una lectura el lector debe

Reunir las ideas principales

leer superficialmente el texto

Escribir lo que más le gustó del texto

Escrobor todo el texto en sus palabras

Pregunta 13
6 / 6 ptos.

La adaptabilidad es una competencia que no sólo se exige en los ámbitos laborales, es propio de los
nuevos horizontes que plantea la educación. Esta adaptabilidad se puede relacionar con la teoría
constructivista de la educación en la que el aprendizaje se da porque el estudiante es activo en su
proceso. La participación debe ser incrementada en la educación virtual, ya que la necesidad y
obligación del estudiante de interactuar con sus tutores y compañeros serán características
fundamentales que determinarán múltiples frutos de un aprendizaje significativo. Formular
problemas, elaborar preguntas, intercambiar datos, análisis e informaciones con los compañeros de
grupo exige del estudiante desarrollar capacidad de análisis y de crítica.

Para lograr y garantizar un real éxito dentro de una experiencia de aprendizaje virtual el estudiante
debe desarrollar determinadas capacidades como son:

Apropiarse de nuevas herramientas para construir sus propios conocimientos y resolver situaciones
problemáticas.

Apertura al ingreso de nuevos elementos en los esquemas mentales preexistentes, responsabilidad,

participación frecuente y eficaz, análisis y crítica.

Relacionar lo aprendido de forma sustantiva y no arbitraria con aspectos relevantes y preexistentes

de su estructura cognitiva.

Toma de decisiones, participación habitual, interacción con los tutores.

es la correcta porque toca en forma completa las capacidades que debe

desarrollar un estudiante para tener éxito en su aprendizaje en la modalidad
virtual.

Aunque todas las respuestas están relacionadas, la “Apertura al ingreso de nuevos

elementos en los esquemas mentales preexistentes, responsabilidad, participación
frecuente y eficaz, análisis y crítica” es la correcta porque toca en forma completa
las capacidades que debe desarrollar un estudiante para tener éxito en su
aprendizaje en la modalidad virtual. La respuesta “Toma de decisiones,
participación habitual, interacción con los tutores” toca solamente tres aspectos,
pero, deja de lado el análisis y la crítica vitales para el proceso. La “Relacionar lo
aprendido de forma sustantiva y no arbitraria con aspectos relevantes y
preexistentes de su estructura cognitiva.” está relacionada con el aprendizaje
significativo, pero, es incompleta; lo mismo pasa con la respuesta “Apropiarse de
nuevas herramientas para construir sus propios conocimientos y resolver
situaciones problemáticas.” la cual nos refiere al objetivo de la educación con base
al constructivismo.

Pregunta 14
6 / 6 ptos.

Para la entrega final de su trabajo de grado, Pedro y María utilizaron la herramienta Mendeley para
organizar la búsqueda de los recursos utilizados en su escrito.
La importancia de hacer un Bookmarking radica en todas las siguientes, especialmente en:

Valoración o votación de los recursos.

selección de enlaces de interés organizados por categoría y etiquetados con palabras clave

Permiten etiquetar y comentar los recursos.

Guardar y recuperar los enlaces o recursos en la Red

Es lo esencial por que permite la

selección de enlaces de interés organizados por categoría y
etiquetados con palabras clave, para su recuperación.

selección de enlaces de interés organizados por categoría y

etiquetados con palabras clave. Es muy útile
para proyectos de investigación o para guardar información vital que se enc
uentra en la red y puede retomarse.

Pregunta 15
6 / 6 ptos.

La canción Vértigo de Robi Draco Rosa habla de:

Sol negro, negra luz, los perros vomitan plástico azul, los relojes marchan al revés y el
infierno aparece bajo tus pies.

Siento vértigo, siento vértigo. Hay un maldito ruido, en éste gran carnaval (carnaval) y en el
palacio de fuego hay un extraño animal, que se apodera de ti, que se apodera de mí.
Negro sol, sol de llanto de mi adicción y mi quebranto. Negro sol, verde luna, la carne rota
y el alma cruda.

Siento vértigo, siento vértigo. Negro sol, sol de llanto de mi adicción y mi quebranto.
Negro sol, verde luna la carne rota el alma cruda. Negro sol, sol de llanto de mi adicción y
mi quebranto. Negro sol, verde luna la carne rota y el alma cruda.
Un asesino serial arrepentido.

Una pesadilla.

Un criminal perseguido por la policia.

Un payaso deprimido.

Pregunta 16
6 / 6 ptos.

Cuando se escribe a partir de la lectura, se debe tener especial atención con las palabras que se
emplean, considerando que éstas cumplan una posición lógica, especialmente que éstas permitan
hacer más fácil y ágil la lectura de un nuevo texto.
Un buen registro de lectura se traduce como una buena lectura. Por ello, este proceso se
complementa y apoya de la escritura como una alternativa auxiliar para la interpretación, ya que se
lleva lo que el autor dice a nuestras propias palabras.
Para complementar este proceso, se opta por:

Registrar recursos inagotables de palabras y expresiones de otros textos.

Utilizar palabras rebuscadas, técnicas o de origen extranjero.

Escribir un resumen o síntesis que supere el texto leído

Subrayar y tomar apuntes con relación a las ideas relevantes del texto

A. Son los medios más comunes para el registro son el subrayado y la toma de
apuntes. La finalidad del subrayado es señalar las ideas principales del texto. Sirve
 para llamar la atención sobre el contenido de lo que se transmite. Mediante el
subrayado el contenido se actualiza, trasciende como información para el lector.

Subrayar y tomar apuntes con relación a las ideas relevantes del texto

A. Son los medios más comunes para el registro son el subrayado y la toma de
apuntes. La finalidad del subrayado es señalar las ideas principales del texto. Sirve
para llamar la atención sobre el contenido de lo que se transmite. Mediante el
subrayado el contenido se actualiza, trasciende como información para el lector.

Pregunta 17
6 / 6 ptos.
Oscar debe relacionar una serie de conceptos de forma que haya una asociación integral de todos los
temas que se relacionan al principal, en este caso “El uso de los signos de puntuación en el proceso
de comunicación“, para lo cual, debe determinar los contenidos esenciales y los componentes de la
temática, identificando las ideas principales y su relación entre las dos variables. Del anterior
enunciado se puede inferir que Oscar debe construir:

un mapa conceptual

una matriz de información

un diagrama de Venn

una infografía

Matrices de información: como su nombre lo indica es una matriz donde se

relacionan conceptos de forma horizontal y vertical, permitiendo una asociación
integral de todos los temas relacionados con un tema principal. Hay matrices y
otras matrices que nos permiten comparar similitudes o diferencias y se conocen
como comparativas. Algunos los consideran cuadros sinópticos exhibidos en
forma de matriz rectangular.

Matrices de información: como su nombre lo indica es una matriz donde se

relacionan conceptos de forma horizontal y vertical, permitiendo una asociación
integral de todos los temas relacionados con un tema principal. Hay matrices y
otras matrices que nos permiten comparar similitudes o diferencias y se conocen
como comparativas. Algunos los consideran cuadros sinópticos exhibidos en
forma de matriz rectangular.
Pregunta 18
6 / 6 ptos.

Lea con atención.

La esencia de la educación en lo fundamental permanece, es decir, entendiendo por

educación la comunicación significativa de valores, tradiciones, saberes de una generación a
otra. La educación es el espacio donde los seres humanos aprenden los procesos de
socialización.

Del texto podemos deducir que la esencia del espíritu de la educación, aplicada a la
educación virtual:

Es la misma, sólo cambian los métodos, las didácticas, las maneras particulares de cómo se enseña.

Es diferente porque la educación virtual está centrada en el uso de nuevas tecnologías.

No es igual porque la virtualidad no permite desarrollar procesos de socialización

Comparten algunos aspectos en cuanto al desarrollo cognitivo pero no es el medio para hacer
transformaciones significativas.

correcta. “Esta esencia del espíritu de la educación se repite en la educación

virtual, la educación virtual es la misma educación, sólo cambian los métodos, las
didácticas, las maneras particulares de cómo se enseña”.

la esencia del espíritu de la educación, aplicada a la educación virtual es la misma,

sólo cambian los métodos, las didácticas, las maneras particulares de cómo se
enseña.

Pregunta 19
6 / 6 ptos.

Comprender o producir un texto es establecer un proceso de comunicación animado por diferentes

motivaciones. Como toda actividad, el lenguaje verbal es un proceso que se realiza mediante una serie
de etapas: motivación, planificación, realización y consecución de una finalidad. 

En la lectura de un texto partimos de un nivel comprensivo, luego pasamos por un nivel interpretativo
y llegamos a un nivel valorativo.
Al desarrollar las anteriores fases, podemos tener la posibilidad de:

Organizar un texto

Estructurar un texto

Comprender un texto

Elaborar un texto

A. De esta manera, después de leer el texto, estamos en capacidad de

comprender, e identificar la información importante y la no relevante.

Comprender un texto:

De esta manera, después de leer el texto, estamos en capacidad de comprender, e

identificar la información importante y la no relevante.

Pregunta 20
6 / 6 ptos.
El término “Navegacionismo Inteligente” se refiere a:

La habilidad de las personas para filtrar información de libros

Pautas y estrategias para la búsqueda de la información

La estructura de búsqueda de información y asociación de la misma

Herramientas para aprovechar el conocimiento propio

Calificación de la evaluación: 120 de 120