Red Nacional de Jóvenes

DOCUMENTOS 2018

Los Equipos de Juventud

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 Documentos 2018

ÍNDICE

• Introducción

• ¿Cómo diseñar el equipo de juventud?

• Tengo el diseño ¿Cómo convoco a

la participación?

• ¿Quiénes somos los miembros

del equipo de juventud?

• ¿Qué características deben distinguirnos?

• ¿Cómo planificamos y hacia

dónde apuntamos?

• Logramos reunirnos
¿Qué hacemos y cómo nos organizamos?

• ¿Cómo visitamos un territorio?

• ¿Qué actividades organizamos

como equipo?

• #AJTips.

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 Equipos de Juventud

“Sigue la esperanza de unir las banderas y la ilu-

sión de que una goma borre las fronteras”
Sigue - Adrian Berra

Aclaración: El uso de un lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre hom-
bres y mujeres es una de las inquietudes de nuestras instituciones y organismos. Sin embargo, no hay
acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en español. En tal sentido y para evitar la sobre-
carga gráfca que supondría utilizar en español o/a, los/las y otras formas sensibles al género con el fn de
marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar la forma masculina en su tradicional acepción
genérica, entendiendo que es de utilidad para hacer referencia a hombres y mujeres, aunque sin evitar la
potencial ambigüedad que se derivaría de la opción de usar cualesquiera de las formas de modo genérico.

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 Documentos 2018

Estimados hermanos y hermanas scouts:

Desde el Equipo Nacional de Juventud, nos complace compartirles el nuevo documento

sobre Los Equipos de Juventud. Queremos agradecer el aporte de cada uno de los asis-
tentes, representantes juveniles y colaboradores que desde el anonimato y la humildad
aportaron a que este documento sea de calidad y de respuesta a las necesidades de nues-
tro diverso territorio.

Estamos transitando un momento histórico para el área, de grandes oportunidades y

desafíos, donde el único camino para seguir empoderando a jóvenes líderes es el de en-
tender al movimiento scout como una herramienta de transformación social y al servicio
de los más desprotegidos. Es el momento para poder dar este gran paso y salir de nues-
tros patios de grupo. Es necesario consolidar los esfuerzos para comprender la dinámica
social de nuestra comunidad y así poder mejorar nuestra realidad, con el único objetivo
de construir un mundo mejor.

Por todo esto, es fundamental el rol facilitador y potenciador de los equipos territoriales
de juventud. Es de suma importancia entender nuestro rol y las herramientas que tene-
mos a disposición para poder lograr potenciar una juventud empoderada y socialmente
comprometida con la situaciones que nos aquejan a diario.

Esperamos que este documento sirva de apoyo y orientación en esta noble tarea que
tenemos, la de empoderar y animar a toda la juventud. Sepan que siempre vamos y voy
a estar a disposición para lo que necesiten, ya sea cumpliendo la función de director,
asistente o un colaborador.

Por último, los invito a seguir soñando y construyendo un área de juventud innovadora
en términos de participación juvenil y protagonista en su aplicación. No dejemos de ser
un área de vanguardia y de las grandes transformaciones que esta asociación y la socie-
dad nos reclaman.
¡Siempre Listo!
Ayrton David Olmedo
Director de Juventud

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 Equipos de Juventud

Las principales tareas a las que se nos
convoca desde nuestra función: la
animación territorial y garantizar las
políticas
Podemos conceptualizar el abanico de ac-
ciones que realizamos para dar apoyo a los
grupos, distritos y zonas como acciones de
animación territorial. Estas acciones se dan
de manera permanente y sistemática y son
cercanas a Juventud toma relevancia.
El concepto de animación territorial nos
propone pensar nuestras acciones y las
de los equipos que coordinamos en cuatro
sentidos. Las cuatro caras de la animación
territorial son: desarrollo, implementación,
evaluación y apoyo. Estas acciones no son
espontáneas o aisladas en el tiempo, si no
que se sostienen de manera intencional y

acción la Animación Territorial.

Otra parte vital de nuestra tarea es velar
por el cumplimiento de la Política de Par-
ticipación Juvenil en la toma de decisio-
nes. Es esta política la que se vuelve piedra
angular para fundamentar nuestra tarea y
área. A su vez, la Política de Participación
Juvenil atraviesa las diferentes áreas pro-
puestas de la asociación y es por eso que el
trabajo mancomunado con las demás áreas
Les presentamos una breve descripción de
estas cuatro caras de la Animación Territo-
rial y les sugerimos consultar el documento
“La Animación Territorial del Programa de
Jóvenes” escrito por Héctor Carrer (2005)
Interamericana.

DESARROLLO
Concepto Diseño de la propuesta educativa de una Organización Scout Nacional

Objetivo a las demandas individuales y sociales

Aplicar una metodología racional de diseño.

Tareas Producir material y herramientas educativas de apoyo (bibliografía, insignias, posters,
aplicaciones, musica, etc)

IMPLEMENTACIÓN
Llevar a la práctica los conceptos presentados de manera teórica en los documentos
básicos de prógrama. Proceso mediante el cual se pone en funcionamiento una nueva
Concepto propuesta educativa, con el objetivo de que la mayor parte de los grupos scouts de
una asociación apliquen en sus prácticas educativas los principales conceptos enun-
ciados en el programa de jóvenes

Diseminar los principales conceptos y contenidos del Programa de Jóvenes de modo

Objetivo que sean aplicados

Diseminar la información de manera estratégica

Comunicar el cambio a todos los actores
Fortalecer a los equipos y a los actores de modo que cada vez se sientan más segurosy
Tareas sean mas competentes
Promoción de las Políticas Mundial y Regional de Programa de Jóvenes
Organizar eventos nacionales de referencia

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 Documentos 2018

EVALUACIÓN
iĄó¬¹²ÏèϹêĐóăĖ¹Ĉ¹ĖĐÏáÏįĀĄ¬óèĀĄ¹ê²¹Ąĩ²ÏÅêóĈĐϬĄáĈÏĐĖ¬Ïôê²¹áĀĄóÅĄè
Concepto educativo de un territorio

iĄó²Ė¬ÏĄÏêÃóĄè¬ÏôêĄ¹á¹ĢêĐ¹ăĖ¹Ā¹ĄèÏНĐóèĄ²¹ĈϬÏóê¹ĈĀ¹ĄĐÏê¹êĐ¹ĈĩĄ¬Ïóêá¹Ĉ
Objetivo con relación al Programa de Jóvenes

m¹áÏįĄÏêĢ¹ĈĐÏŝ¬Ïóê¹ĈĈóªĄ¹¹áiĄóÅĄè²¹EôĢ¹ê¹Ĉ²¹èê¹Ą
Tareas iĄó²Ė¬ÏĄ̹ĄĄèϹêНĈ²¹¹ĢáĖ¬Ïôê
qÏĈĐ¹èĐÏįĄáóĈ²ĐóĈóªĐ¹êϲóĈĩĀĄó²Ė¬ÏĄÏêÃóĄè¹Ĉ

APOYO
"ĈĖêĀĄó¬¹Ĉó¹ê¹áăĖ¹Ĉ¹²ĈÏĈĐ¹ê¬Ï蹲ϝêĐ¹áĈĖŹĄ¹ê¬ÏŞÏáĖĈĐĄ¬ÏôêĩóĀÏêÏôê
Concepto con conocimiento de forma individual (educadores scouts) o colectiva (equipos de
¹²Ė¬²óĄ¹ĈĈ¬óĖĐĈű¬óê¹áóªÛ¹ĐÏĢó²¹è¹Û󡝡ĈĖ²¹Ĉ¹èĀ¹òóĩáĈĀĄž¬ĐϬĈ¹²Ė¬ĐÏĢĈ

Objetivo Q¹Û󡝡¹á²¹Ĉ¹èĀ¹òó²¹áóĈ¹²Ė¬²óĄ¹ĈĈ¬óĖĐĈĩáĈĀĄž¬ĐϬĈ¹²Ė¬ĐÏĢĈ

Ĉ¹Ĉ󡝡Ą¹ÃóĄįê²óáĈªĖ¹êĈĀĄž¬ĐϬĈĩĈóáĖ¬Ïóêê²óĀĄóªá¹èĈ
\ªĈ¹ĄĢĄĀĄóªĐ¹ê¹ĄÏêÃóĄè¬ÏôêăĖ¹êóĈĀ¹ĄèÏН¬óèĀĄ¹ê²¹ĄáĈĀĄž¬ĐϬĈĩĐĄêĈ-
formarlas
Tareas ,óĄĐá¹¬¹ĄáóĈ¹ăĖÏĀóĈĩáóĈ¬ĐóĄ¹Ĉ²¹èó²óăĖ¹¬²Ģ¹įĈ¹ĈϹêНêèžĈĈ¹ÅĖĄóĈ
ĩĈ¹êèžĈ¬óèĀĄ¹Đ¹êĐ¹Ĉ
iĄóĀϬϝĄáĄ¹Ĺ¹ĨÏôêĈóªĄ¹áĈĀĄž¬ĐϬĈ¹²Ė¬ĐÏĢĈ

Otras acciones requeridas para las cuatro funciones de la Animación territorial son: Cooperación
¬óê²ÏùĄ¹êĐ¹ĈžĄ¹Ĉ²¹êĐĄó²¹á\qSŤóèĖêϬĄ²¹¬Ė²è¹êĐ¹ŤĩĖ²ĄĄ¹ĈóáĢ¹Ą¬óêĹϬóĈ

\ĸ¬Ïêq¬óĖĐQĖê²ÏáŤm¹ÅÏôê9êĐ¹Ąè¹ĄÏ¬êŰŅŃŃňű
La Animación Territorial del Programa de Jóvenes.
ĄĄ¹ĄŞ6¹¬ĐóĄŤqêĐϝÅóŞÌÏá¹

6

¿Cómo diseñar el
Equipo de Juventud?
Para llevar adelante estos conjuntos de ac-
ciones implicados en la idea de Animación
Territorial, es necesario conformar y arti-
cular los esfuerzos de un equipo de traba-
jo. Debido a que cada territorio tiene sus
particularidades, no se puede generalizar
una estructura y una única forma de orga-
nización del equipo sino que esto es res-
ponsabilidad del asistente; quién, teniendo
en cuenta las características propias de su
territorio, debe diseñar su equipo, con el
acompañamiento del Director al que asiste.
producir un modelo de gestión que articu-
le las herramientas de participación con la
realidad del entorno en que se actúa y las
características de las personas que lo con-
forman. El equipo de juventud, tiene ade-
más como objetivo lograr que la partici-
pación juvenil sea llevada a cabo de forma
inclusiva e innovadora en la práctica, más
allá de los espacios estatutarios que la
garantizan.
- rritoriales.
- • Facilite una correcta articulación con los
nismo según las circunstancias en las que
está comprendido. Algunas posibles tareas
propias del diseño son, entre otras, gene-
rar una estructura propia, que sea funcio-
nal según las características del territorio
y vaya en la línea de lo que plantea la Di-
rección de Juventud. Por ejemplo, la can-
tidad de jóvenes y adultos que conforman
el territorio así como también la extensión
- chos interrogantes sobre cómo hacerlo de
po de juventud en un distrito que cuente
con todos sus grupos en una misma ciu-
dad, que hacerlo en un distrito con gru-
pos a kilómetros de distancia. Para hacer
estrategias para captar jóvenes y adultos
que sean claras, como así también reclutar
personas con experiencia para capacitar a
los futuros miembros del equipo.
Equipos de Juventud
Para diseñar y coordinar el equipo será im-
prescindible que el responsable del equipo:
• Comprenda, conozca los fundamentos y
pueda operar con la Política de Participa-
ción Juvenil, sus herramientas y llevar ade-
lante la animación territorial en temáticas
de juventud.
• Posea una formación básica sobre cómo
administrar un equipo de gestión y como
es un equipo territorial de juventud.
• Tenga conocimiento de las condiciones y
características propias del territorio donde
se va a desempeñar. Conocer la realidad y
las posibilidades de los jóvenes que forman
parte del equipo territorial de juventud,
-
lar la realidad territorial con lo que plantea
la Dirección de Juventud.
• Tenga conocimiento sobre las organi-
zaciones juveniles pares en el territorio y
pueda colaborar en establecer un vínculo
de apoyo mutuo.
• Pueda dar y coordinar el acompañamien-
to a equipos de juventud, brindando su
asesoría técnica y acompañando los pro-
cesos grupales de los nuevos equipos que
se conformen en los diferentes niveles te-
organismos correspondientes (consejos,
comités, etc.).
Tengo el diseño
¿Cómo convoco a la participación?
qué manera armar un Equipo, surgen mu-
una forma “legítima”, que sea adecuada al
territorio en el que nos desempeñamos. Los
siguientes modelos de convocatoria para el
armado de un equipo de trabajo, pueden
ser implementados para lograr un equi-
po de juventud acorde a las necesidades
de cada territorio. También es importante
tiene sentido tener un equipo enorme, si
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 Documentos 2018
el trabajo no va a ser mucho, ni es justo
contar con poca gente si el trabajo va a so-
brepasarlos.
Estos son algunos modelos que te propo-
nemos para que tengas en cuenta:
Convocatoria abierta: El Organismo saca
un comunicado público donde convoca a
Convocatoria cerrada: El Organismo saca
un comunicado público donde convoca a
- el crecimiento conjunto.
-
cesidades.
Designación: El Organismo selecciona
personas que cree adecuadas para el equi-
Función: El Organismo arma el equipo a
partir de funciones existentes como Asis-
tentes Distritales, Representantes Juveni-
les, Referentes de Grupos, etc.
Mixta: consiste en una mezcla de dos o
más de los modelos precedentes.
¿Quiénes somos los
Miembros del equipo de juventud?
Existen en los equipos territoriales, dos ti-
pos de miembros, aquellos que tienen un
rol directivo o ejecutivo en el área dentro
del territorio y aquellos resultantes de las
convocatorias realizadas por el organis-
mo. Así mismo también habrá miembros
importante tener en cuenta que se trabaja
con una visión de diversidad, para que to-
dos los resultados del trabajo sean inclusi-
vos y representativos al organismo.
La alianza intergeneracional puesta al
servicio del territorio
Es imprescindible que el Equipo de Juven-
tud esté conformado por Miembros Adul-
tos y Miembros Jóvenes.
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Como hablamos en el capítulo anterior,
existen algunas funciones en las cuales el
Asistente de Juventud puede crear según
estime conveniente para el mejor desem-
-
te del Plan de Acción. Pueden ser técnicos,
coordinadores, especialistas, referentes,
etc. Estas funciones pueden ser ocupa-
das tanto por Miembros Jóvenes como por
Miembros Adultos. Debemos resaltar en
este punto que el rol de especialista no es
propio ni de Adultos ni de Jóvenes, sino que
lo que se busca en estos equipos es generar
El hecho de que existan miembros jóvenes
formando parte del equipo es una forma
muy importante de poner en práctica la
participación juvenil, la cual tiene inmen-
-
rrectamente, es por esto que un pilar fun-
damental en el trabajo del equipo es lograr
una alianza intergeneracional entre jóve-
nes y adultos como forma de trabajo en
conjunto donde se rescate lo mejor de cada
generación.
El trabajo conjunto entre jóvenes y adultos
requiere desarrollar una relación de mutua
El equipo debe ser un lugar donde los Jóve-
nes se desenvuelven con el mismo nivel de
participación que los adultos, generando
mayor compromiso y sentido de pertenen-
-
cación, organización, ejecución y coordina-
ción del programa y de las herramientas de
participación juvenil a través del aprender
haciendo, elemento fundamental del Mé-
todo Scout.
Para lograr el éxito, el equipo de juven-
tud requiere necesariamente de jóvenes
y adultos cooperando mutuamente. Los
adultos deben ser los aliados de los jóve-
nes para darles acceso a responsabilidades
y darles la oportunidad de que sus voces
sean escuchadas (no solamente los adul-

tos del equipo de juventud distrital o zo-
nal, sino también sus educadores de base).
Los jóvenes deben participar responsable-
mente, expresando sus ideas pero también
escuchando y siguiendo los consejos que
reciben de los adultos.
¿Quién encabeza y coordina los
Equipos Territoriales de Juventud?
El responsable máximo de la animación
territorial del área es el Director de Distri-
to en su Distrito y el Director de Zona en
su Zona, pero delega la coordinación de las
labores del área en un asistente. Con esta
premisa:
El Asistente Distrital de Juventud coordina
el Equipo Distrital
El Asistente Zonal de Juventud coordina el
Equipo Zonal
En territorios donde el Director no haya
nombrado a un Asistente para el área, no
recomendamos delegar la coordinación a
Asistentes de otras áreas u otros miembros
del territorio, sugerimos que coordine con
los jóvenes representantes la animación
de la política de participación juvenil has-
ta que se designe un nuevo asistente
junto al Director al que asiste, quienes for-
man parte del Equipo Territorial de Juven-
tud y los respectivos roles a asumir.
Los adultos en los
Equipos Territoriales de Juventud
Por un lado, podemos sumar al equipo de
juventud a aquellos adultos que ya tienen
un organismo y por eso conocen la realidad
de los grupos. Nos referimos a los Asisten-
tes Distritales, que siendo parte del Equipo
Equipos de Juventud
“Es importante que el compromiso que
el Plan de Desempeño de los adultos, como
así también, los jóvenes vuelquen qué ac-
tividades harán, que objetivos trabajaran,
qué desafíos asumirán, en sus respecti-
vas Hojas de Marcha o PPA para los cua-
les se recomienda que se generen espa-
cios de intercambio y evaluación entre los
miembros del equipo.Será el coordinador
del equipo (o a quien este delegue) el que
coordine y asegure el seguimiento de cada
plan de desempeño, Hoja de marcha o PPA
de cada miembro con su educador.”
Zonal le brindan a su Asistente la infor-
mación necesaria para conocer el camino
que transitan los distritos, sus necesidades,
darle un norte a los objetivos y acciones
que el Equipo se planten. En la misma sin-
tonía, en un Equipo Distrital, el Asistente
puede contar con Educadores de las bases
de su Distrito que conozcan el estado de
la aplicación de la Política de Participación
Juvenil en sus grupos.
Estos adultos no tienen la obligación de
ser parte del equipo, pueden ser convoca-
dos de acuerdo a la necesidad de quien lo
coordina y puede hacerlos partícipes de re-
-
nes, así como unirlos a acciones en las que
ellos estén de acuerdo en participar; todo
acorde a las necesidades del territorio.
Por otro lado, antes habíamos mencionado
que un Asistente, luego de estudiar las necesi-
dades de su territorio, puede crear nuevas fun-
ciones acordes. Aquí entran otros adultos, que
fueron convocados para sumarse a la gestión
de este equipo. Como ellos en su función van
a reportar directamente al Asistente Zonal o
Distrital de juventud, es este quien debe hacer
la supervisión mediante el Plan de Desempeño
respecto a sus tareas en el equipo.
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 Documentos 2018
Los Representantes Juveniles en los
Equipos Territoriales de Juventud
La estructura asociativa que garantiza estos
procesos democráticos de toma de decisiones
se compone de dos líneas:
La “Línea de Representación”, que es como
una “pirámide” donde en su base se asienta
el Consejo de Grupo, en un segundo escalón
se ubican las Asambleas de Distrito, y en la
cima la Asamblea Nacional, cuyas decisio-
la Asociación, las cuales le son manifestadas
al Consejo Directivo. Los espacios de toma
de decisiones de la Línea de Representación
son, por consiguiente, los Consejos y Asam-
bleas, órganos colegiados que desarrollan su
labor en forma voluntaria. Es en estos espa-
cios donde se toman las decisiones estraté-
gicas de cada uno de los organismos en pos
de su crecimiento y concreción de la Misión
del Movimiento Scout.
La “Línea de Coordinación y Ejecución” está
conformada por consejos, comités y equipos
territoriales que tienen por misión trasladar
a la práctica las políticas y decisiones que se
toman en los espacios de la Línea de Repre-
sentación. Por lo tanto, las decisiones que se
toman en estos espacios están relacionadas
con aspectos técnicos y operativos del accio-
nar de la Institución en el ámbito o nivel que
corresponda.
Fuente: Lineamientos Educativos sobre la
Implementación del Voto Joven 2017
En la “Línea de Representación”
Representantes Juveniles a la Asamblea
Distrital (2 por grupo)
Representante Juvenil a la Asamblea Na-
cional (1 por distrito)
En la “Línea de Coordinación y Ejecución”
Representantes Juveniles al Consejo de
Grupo (1 caminante y 1 rover por grupo)
Representantes Juveniles al Consejo de
Distrito (2 por distrito, de distintos grupos)
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Representante Juvenil al Consejo de Zona
(1 por distrito, mayor de 18 años)
Sea cual sea la línea en la que se desempe-
ñen los representantes juveniles, recomen-
damos convocarlos a ser parte de cualquier
Equipo Territorial de Juventud.
Otros Jóvenes en los
Equipos Territoriales de Juventud
Como resultado de la convocatoria, tam-
bién pueden sumarse al equipo otros jó-
venes que tengan interés y conocimiento
en el Área. En su función en el equipo de
juventud, también van a reportar directa-
mente al Asistente Zonal o Distrital de ju-
ventud, es este quien debe hacer la super-
visión mediante las Hojas de Marcha o PPA
en comunicación con su educador.
¿Qué características
deben distinguirnos?
Si bien las siguientes son características
que cualquier equipo de trabajo debería
tener, queremos resaltarlas y repasar su
importancia ya que pretendemos que un
Equipo Territorial de Juventud siempre sea
Propósitos Claros: Todos los miembros del
equipo deben saber exactamente cuál es
el objetivo a alcanzar y cómo contribuir al
mismo.
Comunicación Efectiva: Posibilita decisio -
nes correctas y elimina posibles dudas en
los miembros del equipo respecto a qué
deben hacer, cuándo, cómo y por qué.
Voluntad de Aprender: Abiertos al aprendi-
zaje continuo.
Participación Activa: Deben sentirse invo -
lucrados en la discusión de los problemas y
en las decisiones que se tomen.
Confianza mutua:
tener buenos equipos de trabajo.
Solución de problemas: Es esencial que el

equipo se centre en buscar soluciones, no
culpables. Esto genera un ambiente de con-
Alianza Intergeneracional: El trabajo en
conjunto entre adultos y jóvenes es fun-
damental en nuestra área y es uno de los
objetivos primordiales.
Búsqueda de la Excelencia: No sólo en
aspectos técnicos sino también en lo refe-
rente a las relaciones entre sus integrantes
y con otros involucrados, la responsabili-
dad por el trabajo y sus resultados.
Celebración de los logros: La celebración
de los éxitos alcanzados es otro factor que
contribuye a la motivación de los integran-
tes del equipo. El celebrar este logro como
equipo hace que cada uno de los miembros
de éste sienta que ha contribuido a algo
bueno e importante.
Involucrar a Actores Externos: Cuando
es necesario solucionar un problema y no
conocemos las herramientas o nadie del
equipo sabe cómo solucionarlo, es impor-
tante saber pedir ayuda a quienes pueden
darnos una mano, ya sea de un Equipo Dis-
trital o Zonal, como de la Dirección Nacional.
División clara del trabajo: Es importante
detectar las necesidades reales del orga-
nismo y en base a ello determinar cuáles
serán las comisiones de trabajo y sus es-
tructuras internas. No tiene sentido crear co-
misiones si no hay una necesidad real de ellas.
Romper Modelos Mentales: No hay que
tener miedo a cambiar los paradigmas. Si
una tarea se ejecuta siempre de la mis-
ma manera y se quiere buscar formas más
efectivas de llevarla a cabo, la capacidad
innovadora y creativa de los miembros del
equipo es la herramienta más potente.
Comprometido: Cada uno de los miem-
bros del equipo debe estar dispuesto a dar
todo lo que incluye los puntos anteriores y
Equipos de Juventud
ser claro con cuanto tiempo tiene disponi-
ble para brindar al trabajo del equipo.
hacia dónde apuntamos?
El plan de acción de un equipo de juventud,
debe ser coherente, innovador y consis-
de nuestra Institución. Por consiguiente,
es recomendable, antes de comenzar cual-
-
-
mentales que deben orientar ese proceso:
• Misión del Movimiento Scout Mundial:
-
fuerzos que los scouts realizamos en todo
el mundo.
• Constitución de la Organización Mun-
dial del Movimiento Scout: su primer
Método que orientan las acciones que de-
sarrollamos.
• Sueños de Scouts de Argentina: descri-
be el horizonte hacia el cual están dirigidos
todos nuestros planes de trabajo.
• Proyecto Educativo: establece las me-
tas y aspectos centrales de nuestra acción
educadora. Es la piedra angular sobre la
Jóvenes de Scouts de Argentina.
• Políticas Institucionales: estipulan pau-
tas y criterios generales que orientan las
acciones de los voluntarios de la Asociación
y describen la forma en que se alcanzan los
objetivos institucionales.
• Planes Estratégicos: es una metodología
de trabajo que marca el rumbo del orga-
nismo que la elabora. Por ejemplo, los pla-
nes estratégicos de organismos nacionales
suelen ser guía para la elaboración de los
11
 Documentos 2018

planes de los organismos de instancias terri- Es importante no compararnos con otros

ĐóĄÏá¹ĈèžĈ¬óН²ĈŤ equipos de juventud. Si podemos tomarlos
como referencia, pero no compararnos, ya
Un marco de referencia que el nivel de crecimiento de cada orga-
6ªÏ¹ê²ó Ą¹Ĺ¹ĨÏóꝲó ĈóªĄ¹ áóĈ ¬óꬹĀĐóĈ nismo es diferente. Debemos pararnos mi-
estratégicos que orientan el trabajo volunta- rándonos a nosotros mismos y a nuestras
ĄÏó²¹Đó²óĈáóĈq¬óĖĐĈ²¹ĄÅ¹êĐÏêáá¹Å¹á necesidades como distrito o como zona, que
èóè¹êĐó²¹̝¬¹ĄĖêêžáÏĈÏĈ²¹áĈÏĐĖ¬Ïôê pueden ser muy diferentes a otros distritos o
²¹áĐ¹ĄĄÏĐóĄÏóŤ"ĈèĖĩÏèĀóĄĐêĐ¹ăĖ¹¬Ėê- zonas, así como también, no pensar que es-
do el Equipo de Juventud se proponga ob- tamos atrasados respecto a otros ya que la
jetivos, metas e indicadores, estos estén en curva de crecimiento es diferente para todos,
consonancia con los propuestos en el Plan del tanto para los niños, niñas, jóvenes, como
\ĄÅêÏĈèó¹ê¹á¬ĖáÃĖê¬ÏóêŤ’ăĖ¹êóĈ¹ para los educadores voluntarios, como para
trata de un equipo que pase por caminos pa- los organismos.
ralelos sino un equipo dentro de un organis-
èóũăĖ¹ĩĖ²áĀ¹ĄĈ¹¬Ė¬Ïôê²¹áóĈóªÛ¹ĐÏ- Una mirada experta
ĢóĈĸêá¹Ĉ²¹áèÏĈèóŤ"áiáê²¹áóĄÅêÏĈèó La aplicación de la Política de Participación
es el marco de referencia para todo el proceso Juvenil en la Toma de Decisiones en todo
²¹ ĀáêÏĸ¬¬Ïôê ăĖ¹ ²¹ĈĄĄóáᝠ¹á ¹ăĖÏĀóŤ 
žèªÏĐó Đ¹ĄĄÏĐóĄÏáŞ êó Ĉ¹ áá¹Ģ  ¬ªó ¹ê
partir de esto, debemos tomar como referen- forma aislada del resto de los organismos
cia los siguientes elementos: de la Asociación. La Dirección de Juven-
ĐĖ²ªĄÏ겝ĀóĩóŞĈóĀóĄĐ¹ĩĈ¹ĈóĄèϹê-
"á¬óêĐ¹ĨĐósociocultural en el que vive cada to al trabajo de los equipos de juventud,
ÛóĢ¹ê ĩ ¹²Ė¬²óĄ ²¹ ᝠ˜óê ŰªĄĄÏóĈŞ ¬ó- por medio de los referentes que la Direc-
munidades locales, entidades patrocinantes, ¬Ïôê²¹ĈÏÅê¹ĩ¹êÃóĄè²ÏĄ¹¬ĐĀóĄáóĈ˜EŤ
ÏêĈĐÏĐĖ¬Ïóê¹Ĉ ¹²Ė¬ĐÏĢĈŞ ÅĖª¹Ąêè¹êНá¹Ĉ ĩ ióĄ¹ĈĐóŞá¬óèĖêϬ¬Ïôê¹êĐĄ¹¹á˜Eĩá
óĄÅêÏį¬Ïóê¹Ĉ²¹áĈó¬Ï¹²²¬ÏĢÏáŞ¹Đ¬ŤűŤ E ²¹ª¹ Ĉ¹Ą ¬óêĈНêĐ¹ ĩ ĹĖϲŞ ĈÑ ¬óèó
IėêϬèê¹Ą²¹̝¬¹ĄĖê²ÏÅêôĈĐϬóÏê- también su comunicación con los ADJ de
Đ¹ÅĄáŞăĖ¹Ĉ¹ėĐÏááÌóĄ²¹ĀáêÏĸ¬Ą¬- ĈĖ˜óêŤ²¹èžĈ޹ĈÏèĀóĄĐêĐ¹ăĖ¹¹á˜E
ciones de impacto en ese territorio, es con- ĀĖ¹²ĀĄóĢ¹¬ÌĄáĈ²ÏùĄ¹êĐ¹ĈóĀóĄĐĖêÏ-
sultando a las bases para obtener una mirada ²²¹Ĉ ²¹ ¹ê¬Ė¹êĐĄó ĩŪó ¬Ā¬ÏН¬Ïôê Ā¹Ą-
cercana de las realidades de sus distritos. èê¹êĐ¹ăĖ¹óĄÅêÏįáEŞĩĈ¹ê¹ĈНĈ
Tener en cuenta siempre: presenciales (reuniones, talleres, etc.) o
virtuales (foros de debate en redes socia-
- Los planes de acción de las otras áreas, les, videoconferencias, etc.)
para obtener una mirada global de las necesi-
²²¹Ĉ¬óèĖê¹Ĉĩ²¹áĈĈÏè¹ĐĄÑĈ¹ĨÏĈĐ¹êĐ¹ĈŤ Diseñando el Plan de Acción
- A las autoridades territoriales, para ob- Es recomendable que el Plan de Acción
tener una mirada estratégica del desarrollo se diseñe anualmente, con la mirada del
ÏêĈĐÏĐĖ¬Ïóêá²¹q¬óĖĐĈ²¹ĄÅ¹êĐÏꝹê¹áĐ¹- joven, sin tener miedo a asumir desafíos
rritorio. ÏêêóĢ²óĄ¹ĈŞ ²¹ĈĸêĐ¹Ĉ ĩ ¬Ą¹ĐÏĢóĈŞ Ėê
- A los jóvenes, para obtener una mirada ̹ĄĄèϹêН ²¹ ¬Ą¹¬ÏèϹêĐó ĩ ¹èĀó²¹Ą-
vivencial que solamente pueden brindar los miento. Algunos consejos para armarlo:
Ģ¹Ą²²¹ĄóĈĀĄóНÅóêÏĈНĈ²¹áQóĢÏèϹêĐóŤ¹
esta manera el diagnóstico de la realidad no Objetivos: ¹ĈНªá¹¬¹ê áóĈ ĸê¹Ĉ ̝¬Ï áóĈ
Ĉ¹ĄžĈôáóĢ¹ĄĐϬáŞĈÏêóНèªÏºêÌóĄÏįóêН᫠cuales se dirigen las acciones del equipo.
¹ª¹êĈ¹Ą¬áĄóĈĩ蹲Ϫá¹ĈŞêóĈ¹Āó²ĄÑ
iniciar un plan de acción si no se sabe lo que
se quiere lograr con él. Deben ser factibles

12

y no debemos excedernos en la cantidad ,
ya que si planeamos muchos objetivos, se
corre el riesgo de que al no llegar a cumplir
alguno de ellos, nos frustramos y por hacer
muchas cosas, no hagamos ninguna.
Acciones: son todas las actividades que se
desarrollan en pos del cumplimiento de los
objetivos trazados.
Responsables: Asignar o acordar quién
será el responsable de cada una de las ac-
ciones a desarrollar es importante en la or-
ganización del equipo.
Metas: son “resultados esperados” en re-
lación al cumplimiento de un objetivo que
se expresan cuantitativamente.
Recursos: Materiales, Económicos, Huma-
nos, Tiempo, etc.
La viabilidad del Plan de Acción estará de-
terminada por una correcta evaluación y
aprovechamiento de los recursos del equi-
po, en relación a las acciones proyectadas.
La realización de cualquier actividad ne-
cesita recursos económicos para afrontar
gastos, recursos materiales necesarios se-
gún sus requerimientos, personas respon-
sables de organizarla y conducirla, destinar
tiempos para su preparación y un “lugar”
en el calendario para su ejecución.
Ejecutando el Plan de Acción
Por supuesto, es en la puesta en práctica
del plan de acción donde el equipo vuelca
todas sus energías y es a través de la acción
que podrá acompañar la aplicación de las
herramientas de Participación Juvenil en el
ámbito territorial.
Tres aspectos generales a tener en cuenta
a la hora de ejecutar las diferentes acciones
del Plan son:
• Administración de los tiempos: vol-
car el Plan de Acción a un calendario que
permita visualizar las fechas importantes,
los plazos de trabajo, días feriados y otras
referencias. Tener en cuenta el Calendario
Nacional, Zonal y Distrital ya que algunas
Equipos de Juventud
fechas suelen afectar a los miembros del
equipo y a las actividades. Nunca acordar
una fecha sin mirar previamente el calen-
dario de trabajo.
• Comunicación efectiva: Las acciones
necesitan comunicarse a todos los actores
involucrados. Es importante destacar que
es conveniente que los procesos de comu-
cualquier medio técnico disponible para la
tarea (teléfono, correo electrónico, redes
sociales, sitios web, servicios de chat y/o
videoconferencia, etc.) y evitando los es-
quemas de comunicación “piramidal” o “en
cascada”. Es recomendable que haya una
comunicación interna con los integrantes,
ya que esto es un pilar fundamental en el
trabajo en equipo. Debe haber un medio de
-
nas al equipo y se debe respetar la estruc-
tura, tratando de no saltear en el proceso a
los responsables de cada organismo.
• Sinergia con otros equipos de trabajo:
Todas las acciones del plan serán ejecuta-
das en forma coordinada con otros equipos
de trabajo, que no siempre tienen que ser
parte de la asociación. Pueden ser socios
“externos”, quizás otras asociaciones, pro-
fesionales de cualquier ámbito según sea
el nivel de operación que corresponda y la
naturaleza de la actividad en cuestión.
Evaluando el Plan de Acción
La evaluación consiste en la comparación
de los resultados obtenidos con lo que se
sido utilizados los recursos para alcanzar
los objetivos previstos, posibilitando la vi-
sión de las desviaciones y la adopción de
nuevas medidas para seguir contribuyendo
al plan de acción. Si nuestros objetivos no
fueron claros y precisos al momento de ini-
ciar el Plan de Acción, no podremos nun-
ca realizar una evaluación que nos ayude
a crecer. Pero también es una herramienta
que debe ser analizada en forma perma-
nente para poder adecuarse a los cambios
que surjan a lo largo del año.
13
 Documentos 2018
El proceso de evaluación y actualización del
Plan se desarrolla en diferentes momentos:
• Evaluaciones parciales del Plan de Acción
(formativa): es conveniente realizar evalua-
ciones intermedias que permitan observar el
estado de avance del Plan y efectuar cambios
o correcciones.
• -
ta a eventualidades (ocasional): ante situa-
ciones inesperadas, es conveniente evaluar el
Plan de Acción para organizar de qué mane-
ra se dará respuesta a esa “situación impre-
vista”, analizando los cambios que pudiesen
ocasionarse en el conjunto de las acciones
• Evaluación Anual del Plan de Acción
(conclusiva): una vez concluidas las accio-
los resultados alcanzados. El objetivo de esta
el trabajo del equipo que sean útiles para la
elaboración del próximo Plan de Acción.
Logramos reunirnos
¿Qué hacemos ?
Las Reuniones son actividades clave para la
puesta en marcha, seguimiento, actualización
y evaluación del Plan de Acción del equipo de
juventud. Permiten detenernos un momento
para evaluar los recursos con lo que cuenta
seguir.
Independientemente de los objetivos espe-
- Equipo:
niones, toda reunión de equipo deberá tener
cuatro momentos:
Momentos de Integración: Siempre son ne - cursos, etc.
cesarios. Cuando el Equipo de juventud se
encuentra en formación son indispensables
para que los diferentes miembros se conoz-
can entre sí, incorporando hábitos y prácti-
cas comunes. Cuando se incorporan nuevos
14
integrantes, es necesario generar espacios
de adaptación que faciliten el proceso de
captación de los nuevos miembros. Cuan-
do el Equipo se encuentra bien constitui-
do, es importante fortalecer lazos entre los
miembros, compartir experiencias, iden-
trabajo ameno.
Momentos de Capacitación: Además de
las experiencias del Sistema de Formación,
que son instancias formales de capacita-
ción; toda reunión del Equipo de juventud
debe propiciar momentos de aprendizaje
colectivo y capacitación permanente. Si es
necesario, se puede solicitar ayuda a otras
áreas o a la Dirección de Juventud. Tam-
bién estos momentos pueden ser condu-
cidos por el Asistente de Juventud, u otros
miembros del equipo, si cuentan con los
recursos y habilidades para la tarea.
-
bre las prácticas educativas y de gestión es
parte fundamental de un adecuado proceso
de autoevaluación del equipo. Sólo así se
podrá implementar mejoras continuas a su
trabajo de animación territorial.
Los momen-
-
cación; como instancia de planeamiento
estratégico que permitirá al equipo apro-
vechar sus recursos y concentrar sus es-
fuerzos en el cumplimiento de metas y ob-
jetivos acordados colectivamente.
Algunos consejos para las Reuniones de
objetivos, actividades, responsables, re-
• Deberán tener en su PPA o su hoja de
Marcha, que el joven participa del equipo
de juventud.
• Comunicar previamente la “agenda” de
la reunión (temario, horarios, actividades,

etc.) y difundir material de lectura pre-
via. Es importante la comunicación con los
educadores responsables y/o organismo
sobre la reunión a realizarse, informando
lugar y hora de la misma. Todos los pre-
sentes deben asistir con su historia clínica,
los menores con la debida autorización de
sus padres y los mayores con su declara-
ción jurada.
• Registrar los acuerdos alcanzados duran-
te la reunión y difundirlos a todos los par-
ticipantes.
• Complementar las reuniones presenciales
con reuniones virtuales. Las reuniones pre-
senciales son irremplazables, sin embargo
son sumamente útiles las videoconferen-
cias, foros virtuales, grupos en redes so-
ciales, etc.
¿Cómo visitamos
un territorio?
Una tarea frecuente de un Equipo de Ju-
ventud es visitar actividades organizadas
en los Distritos y Grupos. En principio los
equipos distritales tienen la responsabili-
dad de organizar el Foro de Jóvenes de ni-
vel distrital todos los años.
Además, en el marco de los planes de ac-
ción de nivel distrital, los equipos distri-
tales pueden organizar otras actividades
tendientes a mejorar la aplicación de la
Política de Participación Juvenil en la Toma
de Decisiones. Algunos ejemplos de posi-
bles actividades distritales son: ferias de
proyectos y empresas, ruedas de debate
sobre temas de interés, descubiertas, ta-
lleres y seminarios para educadores, reu-
niones de trabajo y/o capacitación, etc.
Por tal motivo, es ideal la correcta comuni-
deben acompañar a aquellos Grupos Scouts
que quieran aprovechar la herramienta del
Foro.
Equipos de Juventud
Comunicar la fecha y lugar a los Educado-
res de las ramas y Jefes de Grupo de per-
tenencia de los jóvenes que integran el
Equipo de Juventud, con quienes siempre
garantizar un adecuado acompañamiento
educativo de los jóvenes.
Las actividades tienen una dinámica pro-
pia, dependiente de la realidad de ese or-
ganismo (sus necesidades e intereses,
fortalezas y debilidades del trabajo en el
-
sos, etc.), tienen un conjunto de personas
-
rios y/o educadores); y también tienen un
conjunto de personas que llevan adelante
la organización y animación de la activi-
dad (jóvenes y/o educadores del equipo de
juventud, equipo de programa, colabora-
dores varios, etc.). En esa dinámica pro-
pia, el equipo de juventud puede colabo-
rar positivamente para el mejoramiento de
la calidad de la actividad o puede ser una
presencia negativa, aun cuando las inten-
ciones de los miembros del equipo sean las
mejores. Para que la presencia sea positiva
es importante tener en cuenta cómo ma-
nejarnos con nuestra visita
Previo a la visita
Como equipo externo, es importante tener
en cuenta varias cosas antes de visitar las
actividades realizadas por otros organis-
mos.
Siempre que miembros del Equipo de ju-
ventud deban participar de una actividad
grupal/distrital es necesario dar aviso a las
diferentes autoridades territoriales.
Avisar al DZ/DD según corresponda la
coordinación de la visita (si fue por invi-
tación al Equipo de juventud o por solici-
tud del mismo al responsable de la activi-
dad) y los pasos a seguir por el Equipo de
juventud, asegurarse que el DD/JG sepa
de la visita del equipo a la actividad y
15
 Documentos 2018
ćÏ ÿăďϬÏÿăžê Ûóġ¹ê¹ć ª¹ê¹ĸ¬ÏăÏòć ÿ¹ă-
tenecientes al Equipo de juventud contar
con la debida autorización de los padres y
de su JG.
"ê Å¹ê¹ĄáŞ áĈ ¬ĐÏĢϲ²¹Ĉ Ĉóê óĄÅêÏį²Ĉ
ĩêÏ蝲ĈĀóĄĈĖĈĀĄóĀÏóĈ¹ăĖÏĀóĈޝĖêăĖ¹
es posible que se le pida al Equipo de Juven-
ĐĖ²áÅĖꝬóáªóĄ¬Ïôê¹ĈĀ¹¬Ñĸ¬ŤêĐ¹Ĉ²¹
ᝠĢÏĈÏН ̝ªáĄ ¬óê ¹á Ą¹ĈĀóêĈªá¹ ²¹ ᝠ¬-
ĐÏĢϲ² ĈóªĄ¹ áĈ НĄ¹Ĉ ăĖ¹ ²¹Ĉ¹èĀ¹òĄž ¹á
Equipo de Juventud, para evitar confusiones.
Ėê²óêó̝ĩêÏêÅĖêĈóáϬÏĐĖ²Ş¹Ĉ¬óêĢ¹-
êϹêĐ¹ НèªÏºê ăĖ¹ ¹á Ą¹ĈĀóêĈªá¹ ¬óêóį¬
¬áĄè¹êĐ¹¬Ėžá¹ĈĈóêáóĈóªÛ¹ĐÏĢóĈ²¹áĢÏ-
sita, si se programa adecuadamente lograre-
èóĈăĖ¹¹á¹ăĖÏĀóăĖ¹óĄÅêÏįá¬ĐÏĢϲ²
Ĉ¹ ĈϹêН Āóĩ²ó ĩ źĢá²óŻ ĀóĄ ¹á "ăĖÏ-
po de de Juventud, fortaleciendo los vínculos
¹êĐĄ¹ áóĈ ĀĄĐϬÏĀêĐ¹Ĉ ²¹ èªóĈ ¹ăĖÏĀóĈ ĩ
²ăĖÏĄÏ¹ê²óèĩóĄ¬óêĸêįĩ¹êĐĖĈϝĈèóŤ
Es importante evitar que los educadores se
sientan “evaluados” o “controlados”, en lugar
de sentirse “acompañados”.
źi¹²ÏĄ Ā¹ĄèÏĈóŻŝ I ¬óĄĐ¹Ĉѝ ĩ ᝠ¬óĄ²Ïáϲ²
son fundamentales para que el Equipo de
juventud logre llevar a cabo un acompaña-
èϹêĐó¹ĸ¬į²¹áóĈ¹²Ė¬²óĄ¹ĈŤ
La actitud de los miembros del equipo debe
ser, en todo momento, como la de un invita-
do que visita a un amigo en su casa.
La visita a una actividad no es un día de pa-
Ĉ¹ó ĩ ꝲ èžĈŞ Đó²ó áó ¬óêĐĄĄÏóŤ I ĢÏĈÏН
²¹ª¹ Ĉ¹Ą ĀáêÏĸ¬² ĩ Ą¹ĈĀóê²¹Ą  óªÛ¹ĐÏĢóĈ
determinados con anterioridad. Para esto es
necesario tener una visión compartida del
ĀĄóÅĄè ²¹á ¹Ģ¹êĐó ĩ ²¹ áĈ ĀĄóĀĖ¹ĈНĈŞ
consultando a lo largo de la elaboración de la
¬ĐÏĢϲ²ŞáóĈĐº¬êϬóĈ²¹ážĄ¹²¹áóĈ²Ïù-
rentes organismos.
m¹¬óè¹ê²èóĈ ĀóĩĄĈ¹ ¹ê áóĈ Ą¹Ã¹Ą¹êĐ¹Ĉ
²¹ážĄ¹ĀĄĀĖáÏĄ²¹Đáá¹ĈĩĈ¹ÅĖĄĄĈ¹Ėê
visión integral de la propuesta.
Durante la visita
I ĀĄÏê¬ÏĀá ¬ĐÏĢϲ² ăĖ¹ ²¹ĈĄĄóáᝡžê áóĈ
miembros del Equipo de juventud durante la
ĢÏĈÏН Ĉ¹Ąž ᝠźóªĈ¹ĄĢ¬Ïôê ²¹á Đ¹ĄĄÏĐóĄÏóŻŤ I
observación es fundamental para poder brin-
16
²Ą ¹á ¬óèĀòèϹêĐó ĩ Ĉ¹ĈóĄèϹêĐó
ăĖ¹ 깬¹ĈÏНêŤ ²¹èžĈŞ ¹Ĉ ĀóĈϪá¹ Āó-
ĩĄ¹ĈĐ¹ĀĄó¬¹Ĉó²¹óªĈ¹ĄĢ¬Ïôê蹲ϝêĐ¹
ᝠĖĐÏáÏį¬Ïôê ²¹ ²ÏùĄ¹êĐ¹Ĉ ÏêĈĐĄĖè¹êĐóĈ
²¹ Ą¹ÅÏĈĐĄóŞ ¬óèó ĸá蝬Ïóê¹ĈŞ ¹êĐĄ¹ĢÏĈНĈ
 ÛôĢ¹ê¹Ĉ ĩ ¹²Ė¬²óĄ¹ĈŞ ¹ê¬Ė¹ĈНĈŞ ÃóĐó-
ÅĄÃѝĈŞ ¹Đ¬Ť yó² ¹ĈН ÏêÃóĄè¬Ïôê Ĉ¹Ąž
de gran utilidad tanto para quien observa
como para el equipo que es observado.
Es importante aclarar, que utilizamos
el concepto de “observar” para conocer
nuestros territorios, pero nunca debe-
mos hacer sentir al otro evaluado, per-
seguido o presionado.
Algunos consejos para el trabajo de ob-
servación:
"Ĉ ÃĄ¹¬Ė¹êĐ¹ ăĖ¹ ÛôĢ¹ê¹Ĉ ĩ ¹²Ė¬²óĄ¹Ĉ Ĉ¹
acerquen a miembros del Equipo de ju-
Ģ¹êĐĖ²  ̝¬¹Ąá¹Ĉ ¬óêĈĖáНĈ ó  ¬óêНĄá¹Ĉ
ĈĖĈ ¹ĨĀ¹ĄÏ¹ê¬ÏĈŤ "Ĉ èĖĩ ÏèĀóĄĐêĐ¹ ¹Ĉ-
¬Ė¬ÌĄáóĈ¬óêĐ¹ê¬Ïôêĩ²¹èóĈĐĄĄá¹ĈÏê-
terés, no por compromiso, sino porque es
nuestro deber acompañarlos en todas sus
necesidades.
Los miembros del Equipo distrital de juven-
tud son las personas que mejor conocen el
territorio del distrito, por lo tanto, son los
èžĈÏê²Ï¬²óĈĀĄóĄÏ¹êНĄá"ăĖÏĀóįó-
nal sobre las situaciones que debe observar
en su territorio. Lo mismo sucede con los
ÅĄĖĀóĈŞ Ĉ¹Ąž ¹á E. ăĖϹê óĄÏ¹êĐ¹ á "ăĖÏĀó
distrital de juventud.
9ê²¹Ā¹ê²Ï¹êĐ¹è¹êĐ¹ ²¹á ̹¬Ìó ²¹ ăĖ¹
una actividad tenga objetivos claros, com-
ĀĄ¹ê²Ï²óĈ ĩ ¬¹ĀН²óĈ ĀóĄ Đó²óĈŞ áóĈ ²Ï-
ferentes participantes no siempre tienen
los mismos intereses. Jóvenes provenien-
tes de distintas realidades, de diferentes
.ĄĖĀóĈ q¬óĖĐĈŞ ¹²Ė¬²óĄ¹Ĉ ²¹ áóĈ .ĄĖĀóĈŞ
miembros del Equipo de juventud, Jefes de
mèŞ ²¹ .ĄĖĀóŞ ¹á ÏĄ¹¬ĐóĄ ²¹ ÏĈĐĄÏĐó ĩ
Đó²óĈáóĈ²¹èžĈ¬ĐóĄ¹ĈĀĄĐϬÏĀêĐ¹ĈĐ¹ê-
²ĄžêĖêèÏĄ²ĀĄĐϬĖᝡ²¹á¬ĐÏĢϲ²
Ŵ¹ê ÃĖê¬Ïôê ²¹ ĈĖĈ ĀĄóĀϝĈ 깬¹Ĉϲ²¹Ĉ ĩ
¹ĨĀ¹¬ĐĐÏĢĈŴĩ¹ĈėĐÏáĀĄ¹ê²¹Ąϲ¹êĐÏĸ-
car sus intereses.
 Equipos de Juventud

Además, en toda actividad existen perso- ¿Qué actividades organiza-

nas que se destacan por su dedicación, por
su carisma, por su rol dentro de la actividad
mos como equipo?
o por su conocimiento y que desarrollan un
El Equipo de juventud debe organizar ac-
tividades diseñadas para fortalecer la apli-
participantes.
cación de la Política de Participación Juve-
En general los miembros del Equipo de ju-
nil en la Toma de Decisiones, en su ámbito
ventud deben tratar de no interferir en la
territorial. Así mismo, también es posible
actividad, ya que es importante respetar el
que el equipo implemente algunas herra-
rol de animación y conducción de quien se
mientas que pueden ser útiles para brindar
encuentre al frente de la actividad. Solo lo
soporte a los esfuerzos de animación te-
haremos cuando los mismos organizadores
rritorial.
lo pidan.
Estas actividades no solo deben estar cen-
Si es oportuno realizar algún tipo de suge-
tradas en la reproducción en territorio de
rencia o corrección, siempre es convenien-
las propuestas de la Dirección, si no que
te comunicar al responsable de la actividad
estas propuestas deben ser tomadas y re-
con cierta discreción, para que sea él quien
gionalizadas en base a las características
desarrolle las acciones pertinentes. Sin
de los jóvenes que habitan cada territo-
embargo, si cualquier miembro del Equi-
rio y las estructuras de cada instancia. Por
po de juventud observa una situación en la
otro lado, también se debe dar espacio a
que se vulneren los derechos de los jóvenes
un conocimiento cabal de la población con
o en la que se pone en riesgo la seguri-
la que se trabaja; no solo en sus caracte-
dad física, psíquica, emocional o espiritual
rísticas y necesidades, sino también en sus
de jóvenes y/o adultos; debe interferir en
intereses.
forma inmediata, actuando con mesura y
El conocimiento profundo de la realidad
diligencia, llevando a cabo todas las accio-
de los jóvenes en general (no solo los que
nes necesarias para garantizar el adecuado
asisten a scouts hoy) permite pensar nue-
desarrollo de la actividad.
vas herramientas para promover la parti-
cipación juvenil en nuestra institución y en
Luego de la Visita
la comunidad. Esto nos permitirá poner a
Luego de visitar una actividad el Equipo de
disposición de la comunidad en general la
juventud debe hacer una evaluación. Aquí
propuesta de scouts y sus diferentes herra-
es importante diferenciar que el equipo no
mientas. Por ejemplo, los foros de jóvenes
hace una evaluación de la actividad, sino
están pensados para ser una herramienta
que hace una evaluación de su visita a la
de trabajo en nuestras comunidades, por
actividad. La evaluación de la actividad en
eso es que tratan temas de interés gene-
sí deben realizarla los jóvenes y educadores
ral y no es exclusivo de jóvenes scouts. Lo
del grupo o distrito que se visitó. Luego,
esta evaluación se completa con la pues-
con la propuesta, como el cuerpo social se
ta en común de las observaciones y con-
enriquece de los aportes que damos como
clusiones de cada uno de los miembros del
equipo que participaron de la visita. organización y no cuántos de estos jóvenes
se vuelven scouts.

17
 Documentos 2018
Reproducción de propuestas
nacionales
Como equipos territoriales, recibimos o dise-
ñamos propuestas de gran escala
en la aplicación territorial. Estas propuestas
ofrecen siempre guía de trabajo en función de
ciertos postulados ideales sobre cómo debe-
ría funcionar una institución, como se debe-
ría llevar adelante la propuesta de programa,
etc. Es decir, son propuestas formuladas en
un plano ideal.
Como equipos territoriales, recibimos o dise-
ñamos propuestas propuestas de gran escala
en la aplicación territorial. Estas propuestas
ofrecen siempre guía de trabajo en función de
ciertos postulados ideales sobre cómo debe-
ría funcionar una institución, como se debe-
ría llevar adelante la propuesta de programa,
etc. Es decir, son propuestas formuladas en
un plano ideal.
“Plano ideal, es el conformado por las gran-
sentido a las prácticas educativas. Son pro-
ducidos por el Movimiento Scout Mundial e
incluso por las organizaciones scouts na-
cionales”
Los elementos del diseño del Programa de Jóvenes.
Carrer, Hector. Santiago, Chile
Como equipos territoriales, tomamos estas
propuestas y realizamos un primer movi-
miento, en el que traducimos estas propues-
tas a un plano concreto.
“Plano concreto, en donde por medio de la
tarea de animación territorial se brinda
soporte y apoyo a las estructuras en donde
corresponde entre otros al nivel distrital y
nacional.”
- Los elementos del diseño del Programa de Jóvenes.
Carrer, Hector. Santiago, Chile
18
Luego, cuando estas propuestas se ponen
en práctica, sea en los grupos scout o bien
puestas en prácticas por nosotros (foros
zonales por ejemplo) estas propuestas se
hacen carne en un plano vivencial.
“Plano vivencial, en donde por medio de
cumplimiento de la Misión del Movimien-
to Scout. Territorialmente corresponde
generalmente a la unidad y el grupo
scout, aunque no es exclusivo de estas
estructuras.”
(2005) - Los elementos del diseño del Programa
de Jóvenes. Carrer, Hector. Santiago, Chile
El tejido que se establece entre cada uno
de estos planos es propio de nuestra ta-
rea pensada desde el concepto de anima-
ción territorial. El desafío mayor es cómo
estas propuestas salidas de un plano idea
pueden ser pensadas en el territorio y lle-
vadas adelante sin perder la rigurosidad
conceptual, sin perder los fundamentos de
las mismas ni perder de vista los objeti-
vos propuestos para dichas propuestas. Si
bien las formas en que estas propuestas
son llevadas adelante pueden variar, no se
deben desatender los objetivos que fundan
y estructuran la experiencia que se espera
ofrecer en todos los territorios de SAAC por
igual. Muchas de estas propuestas están
en estrecha conexión con la garantización
de derechos de los jóvenes, por lo cual el
esfuerzo y acompañamiento desde nuestra
función debe redoblarse para que cuando
la propuesta se concretice no se desdibuje
lo esencial en ella.
Como equipos territoriales tendemos a
acercar el plano ideal de las propuestas y
su concreción en el plano real, sin que por
esto, la brecha se achique debido a que el
plano ideal continúa en movimiento cons-
tante en pos de mejoras de la oferta edu-
cativa.

• Regionalización de propuestas
Parandonos en la cara de Desarrollo de la
propuesta conceptual de Animación Terri-
torial, leemos como objetivo: Producir un
programa educativo actualizado y rele-
demandas individuales y sociales.
La propuesta educativa asociativa puede y
debe responder a la necesidades de cada
territorio. Es por medio de la regionaliza-
ción de la propuesta, es decir de un desa-
rrollo de actualización de la oferta adap-
tado a las necesidades e intereses de los
jóvenes de nuestro territorio, que lograre-
mos una oferta educativa de calidad.
Para esto debemos ponernos en contacto
con información que nos ayude a identi-
- las estructuras de apoyo o de anima-
les de la población del territorio con el que
trabajamos.
¿Cómo podemos lograr esto?: trabajando
de manera mancomunada con área de Pro-
grama de Jóvenes; recorriendo el territo-
rio y sistematizando información junto con
los asistentes distritales; diseñando herra-
mientas para reunir y analizar informa-
ción, etc. También lo lograremos pensando
en todos los jóvenes a los que la propuesta
-
venes del territorio en el que participamos,
sus necesidades e intereses, deben ser te-
nidos en cuenta para desarrollar una oferta
educativa que responda de manera antici-
propuesta scout.
Una vez detectadas las oportunidades en
las que la propuesta puede ser regionali-
zada, resta adaptar la propuesta. Esta
adaptación implica esfuerzos de diseño de
programa. A efectos prácticos, veremos las
implicancias en el diseño de programa en
el siguiente apartado.
• Creación de propuestas
Bien sea para regionalizar una propuesta o
bien crear una nueva, es necesario poner en
Equipos de Juventud
juego estrategias de diseño de programa.
Estas estrategias surgen del análisis y ba-
lance de tres elementos en juego: la me-
todología, los actores y los procesos so-
cio-históricos.
Los actores: son tanto las individuos
(adultos responsables, niños y jóvenes)
como los grupos (equipos, consejos, co-
mités…) que en menor o mayor medida
están involucrados o se ven afectados
por el proceso de diseño y actualiza-
ción. Estos actores se desempeñan en
distintos ámbitos, ya sea donde se pro-
duce el hecho educativo - las unidades
los niños y jóvenes, responsable adul-
tos, padres y patrocinadores. O bien en
ción territorial – formadores, dirigentes
distritales, nacionales, etc.
(2005) - Los elementos del diseño del Programa
de Jóvenes. Carrer, Hector. Santiago, Chile.
Las prácticas en las que estos actores es-
tán envueltos adquieren diferentes carac-
grado de formalización como las políticas,
los reglamentos o las metodologías así
como a prácticas de bajo grado de for-
malización como por ejemplo, las tradi-
ciones.
Los procesos históricos y sociales: (...)
El desarrollo de la propuesta educa-
tiva de una organización scout nacio-
nal debe ser vista y analizada como el
producto de determinados actores en
un contexto histórico y social determi-
nado. Las respuestas, ideas, estrategias
y procedimientos que una organización
scout nacional produce deben ser ana-
lizados desde las tendencias y factores
que la afectan en el presente, y desde
los antecedentes y respuestas que ha
19
 Documentos 2018

ŤŹŇÚƣÏĞÚŇƐÚåžÚåƐƐžƣžƐƐŇŹğďåĻåžũ
\ĸ¬Ïêq¬óĖĐQĖê²ÏáŤm¹ÅÏôê9êĐ¹Ąè¹ĄÏ¬êŰŅŃŃňű
- Los elementos del diseño del Programa de Jóvenes.
ĄĄ¹ĄŞ6¹¬ĐóĄŤqêĐϝÅóŞÌÏá¹
X±žƐ Ɛ ķåƒŇÚŇĮŇďğ±ž×Ɛ Ɛ žŇĻƐ Ɛ ŤŹŇÏåžŇžƐ ƐDžƐ Ɛ ŤŹŇ-
ÏåÚĞķĞåĻƒŇžƐƐ±Įƒ±ķåĻƒåƐƐüŇŹķ±ĮĞǍ±ÚŇžØƐŤŹŇ-
ÚƣÏƒŇžƐƐŤŇŹƐƐƣĻƐƐĮ±ÚŇƐƐÚåƐƐķåϱĻĞžķŇžƐƐĻŇŹ-
ķ±ƒĞƽŇžƐƐŭƣåƐƐžåƐƐåDŽŤŹåž±ĻƐƐåĻƐƐŹåďĮ±žƐƐæƒĞϱžØƐ
ƒæÏĻĞϱžƐƐåƐƐĞĻžƒĞƒƣÏĞŇĻ±ĮåžƐƐDžƐƐŤŇŹƐƐåĮƐƐŇƒŹŇƐƐÚåƐƐ
ÚĞžÏƣŹžŇžƐƐŭƣåƐƐŤŹŇƽĞåĻåĻƐƐÚåƐƐƒåŇŹğ±žƐåÚƣ-
ϱƒĞƽ±žØƐƐžŇÏĞŇĮňďĞϱžØƐƐŤžĞÏŇĮňďĞϱžØƐƐÚåƐƐĮ±ƐƐ
åÏŇĻŇķğ±ØƐƐÚåĮƐƐÚåŹåÏĚŇØƐƐÚåƐƐĮ±ƐƐŹåĮĞďĞňĻƐƐÚåƐ
Į±žƐƐåDŽŤåŹĞåĻÏбžƐƐÚåƐƐĮ±žƐƐŤåŹžŇĻ±žũƐƐX±žƐƐķå-
ƒŇÚŇĮŇďğ±žƐƐžåƐƐĮåďЃĞķ±ĻƐƐåĻƒŇĻÏåžƐƐÚåžÚåƐƐ
åĮƐŤŇÚåŹƐƐDžƐƐÚåžÚåƐƐåĮƐƐž±ÆåŹũ
\ĸ¬Ïêq¬óĖĐQĖê²ÏáŤm¹ÅÏôê9êĐ¹Ąè¹ĄÏ¬êŰŅŃŃňű
- Los elementos del diseño del Programa de Jóvenes.
ĄĄ¹ĄŞ6¹¬ĐóĄŤqêĐϝÅóŞÌÏá¹
ĀĄĐÏĄ²¹áêžáÏĈÏĈ¬óêĈ¬Ï¹êĐ¹ĩĄèóêÏóĈó
de estos tres elementos podremos diseñar
ĀĄó¬¹ĈóĈ²¹Ą¹ÅÏóêáÏį¬Ïôê²¹áĀĄóÅĄè
²¹èê¹ĄÏêĐ¹ÅĄáĩĈÏĈĐ¹èžĐϬ¹êêĖ¹ĈĐĄó
Đ¹ĄĄÏĐóĄÏóŤyèªÏºêĀó²Ą¹èóĈ¹ĨĐĄ¹ĄĀÏĈНĈ
ĀĄ¬Ą¹Ą̹ĄĄèϹêНĈÏĈᝲĈó¬óêĐÏê-
gentes en función de algún emergente que
sume como oferta complementaria a la pro-
puesta educativa general.
y¹êϹê²ó¹ê¬Ė¹êН¹ĈĐóĈĐĄ¹ĈĈĀ¹¬ĐóĈĩ
las cuatro caras de la animación territorial
comprendida como proceso de mejora con-
tinua es que podremos proponernos un plan
de trabajo, una propuesta para que el equipo
pueda ponerse en contacto con informa-
¬ÏôêĄ¹áĩ¬óê¬Ą¹ĐĩêáÏįĄĐº¬êϬè¹êĐ¹
cuales son las oportunidades de acompaña-
èϹêĐóŞĄ¹ÅÏóêáÏį¬Ïôêĩ¬Ą¹¬Ïôê²¹ĀĄó-
puestas de programa.
Este plan de trabajo es de diseño propio del
equipo en la medida que el equipo técnico
²¹áÏêĈНê¬ÏĈĖĀ¹ĄÏóĄÏêè¹²ÏĐêó̝ªÏáÏ-
ta de manera formal un proceso de revisión
de la propuesta educativa. Por ejemplo, un
²ÏĈĐĄÏĐóĀĖ¹²¹²ĀНĄĩ²ĄĢϲ²¹èê¹Ą
particular a los foros distritales luego de una
Ą¹Ĺ¹ĨÏôêĩĐĄªÛó¬Ėϲ²óĩ²¹Đ¹êϲóĈó-
ªĄ¹áóĈÏêĐ¹Ą¹Ĉ¹Ĉĩ깬¹Ĉϲ²¹Ĉ²¹áóĈ¬ÌϬóĈŤ
IĖ¹ÅóĈϹá¹ăĖÏĀóįóêáóꝬÏóêá²¹¬Ï²¹
¬ĐĖáÏįĄó¬èªÏĄáĀĄóĀĖ¹ĈН²¹ÃóĄóŞ
¹ĈĐóĈ²¹ª¹ĄžêĀĄóĀóê¹ĄĖêĀĄó¬¹ĈóăĖ¹
Ïê¬áĖĩá¬óêĈĖáНĩóĀÏêÏóê¹Ĉ²¹áĈĀ¹Ą-
sonas involucradas en los foros (jóvenes,
²ĀĈޝ²ÛĈޝįĀĈޝįÛĈŞ¹Đ¬ŤűĀĄóĀóêϹê²ó
un proceso de revisión integral de la pro-
ĀĖ¹ĈН¹ê¬óêĈóêê¬Ïĩ¬ó̹Ą¹ê¬Ï¬óêá
ĀĄóĀĖ¹ĈН²¹ážĄ¹²¹EĖĢ¹êĐĖ²ĩ²¹iĄó-
grama de Jóvenes.
Los diseños de los planes de trabajo son
pensados en base a la propuesta de ani-
蝬ÏôêĐ¹ĄĄÏĐóĄÏá¹ĨĀĖ¹ĈН¹êĀĄĐ²óĈ
êĐ¹ĄÏóĄ¹ĈŤqϪϹêáóĈĀĄó¬¹ĈóĈÏêĢóáĖ-
crados en cada una de la caras operan de
èê¹ĄĄ¹¬ĖĄĈÏĢĩ¬óêĈНêĐ¹¹ê¹áĐĄª-
Ûó¬óĐϲϝêó²¹áĈžĄ¹ĈĐº¬êϬĈŞĈĖ¹á¹ê
ofrecer un ordenamiento en el tiempo de
etapas en base a las cuales pensar dis-
ĀóĈÏĐÏĢóĈĀĄĐϬĖᝡ¹Ĉĩ¹êÃĖê¬Ïôê²¹á
realidad local.
#AJTips
"á"ăĖÏĀóޝ蹲ϲăĖ¹ĢĩĐĄªÛê²óŞ
Ĉ¹¹ê¬óêĐĄĄž¬óê²ÏùĄ¹êĐ¹ĈóªĈО¬Ė-
los que superar, a continuación dejamos
áÅĖêóĈ¬óêĈ¹ÛóĈÃóĄèĖᝲóĈĀóĄ˜EĈ¹ê
ªĈ¹ĈĖĈĀĄž¬ĐϬĈĩ¹ĨĀ¹ĄÏ¹ê¬ÏĈĐ¹ĄĄÏ-
toriales:
Ŝ\ĄÅêÏį¬Ïôê²¹¹ê¬Ė¹êĐĄóĈÏêêóĢ²óĄ¹Ĉ
ăĖ¹Ą¹êĖ¹Ģ¹êĩĀóĐ¹ê¬Ï¹êáĈĀĐÏĐĖ²¹Ĉĩ
capacidades de los jóvenes.
Ŝ.¹ê¹ĄĄ¹ĈĀ¬ÏóĈ²¹²¹ªĐ¹ĈóªĄ¹Đ¹èĈ
competentes al territorio.
Ŝ"ĨĀ¹ĄÏ¹ê¬Ï²¹iĄĐϬÏĀ¬ÏôêEĖĢ¹êÏáŤ
Ŝ"ĈĀ¬Ïó²¹ÏêĐ¹Ą¬èªÏó²¹ϲ¹Ĉ޹ĨĀ¹-
ĄÏ¹ê¬ÏĈŞĀĄóĩ¹¬ĐóĈĩĈ¹ĄĢϬÏóĈ¹êĐĄ¹áóĈ
ÛôĢ¹ê¹Ĉĩ²ĖáĐóĈ²¹áĐ¹ĄĄÏĐóĄÏóŤ
• Trabajos en cooperación con los distintos
organismos territoriales .
Armado de Comisiones de trabajo dentro
de cada equipo.
Ŝm¹áÏįĄ¹ê¬Ė¹ĈНĈ¹ê.óóÅá¹ĀĄá
toma de decisiones en grandes territorios.
• Armado de descripción de funciones de
todas las funciones de los equipos de ju-

20
 Equipos de Juventud

ventud.
• Es importante que los equipos territoria-
les armen sus propios lineamientos sobre
diversos temas de la Participación Juve-
nil para implementar en su territorio en
función de sus necesidades territoriales,
respetando la esencia de lo que plantea la
dirección.
• Generar un carpeta digital que contenga
todos los trabajos realizados por el equipo,
como así también los datos de contactos
con los que se vincularon durante el ejer-
cicio de la función.

21
 Documentos 2018

Bibliografía
SAAC (2010) -Política de Participación Juvenil en la Toma de Decisiones
SAAC (2013) - El Equipo Zonal de Juventud, documento de apoyo.
WOSM - Slovenia (2014) - Documento 10. Liderazgo del Siglo XXI en el Movimiento Scout.
WOSM (2015) - Política Scout Mundial de Participación Juvenil
SAAC (2015) - Recomendaciones Foro Nacional de Jóvenes
WOSM - Región Interamericana (2016) - Integración de los Modelos de Participación Juvenil
SAAC (2017) - Lineamientos Educativos sobre la Implementación del Voto Joven
SAAC (2017) - Norma 001. Condiciones para el Reconocimiento de Calidad de Miembro Activo y

SAAC (2018) - Lineamientos Foro de Jóvenes

Jóvenes. Carrer, Hector. Santiago, Chile.

de Jóvenes. Carrer, Hector. Santiago, Chile.

habituales de la Animación Territorial del Programa de Jóvenes. Carrer, Hector. Santiago, Chile.

la Animación Territorial del Programa de Jóvenes. Carrer, Hector. Santiago, Chile.

Dirección de Juventud
Scouts de Argentina Asociación Civil –
Comité Ejecutivo Nacional.
Partiendo de la esencia de los planteos de Baden Powell, la propuesta educativa adoptada por la
Asociación y el resultado de la experiencia en nuestra Asociación y en otras Asociaciones Scouts,
se ha diseñado el presente Documento. Es un trabajo que hemos de agradecer y utilizar como
referencia en las prácticas educativas, con nuestras niñas, niños y jóvenes.

Realizado por:
Dirección de Juventud

Olmedo, Ayrton David

Director de Juventud
Ayala, Joaquin
Coord. de Acompañamiento
a Equipos Territoriales
Peralta, Ricardo
Coord. de Acompañamiento
a Equipos Territoriales

22
 Red Nacional de Jóvenes

Agradecimientos
IóĈĐ¹ĨĐóĈ¹ÏèžÅ¹ê¹Ĉ²¹¹ĈĐ¹²ó¬Ėè¹êĐóĀĖ¹-
Agradecemos la colaboración de quienes nos
den ser reproducidos en todo o en parte con
̝êªĄÏ겝²óĈĖèĐ¹ĄÏáÃóĐóÅĄžĸ¬ó
ĖĐóĄÏį¬Ïôê²¹q¬óĖĐĈ²¹ĄÅ¹êĐÏêŤ
Depto. de imagen institucional, Dirección de
Scouts de Argentina Asociación Civil es miembro de
óèĖêϬ¬Ïóê¹Ĉ 9êĈĐÏĐĖ¬Ïóêá¹ĈŴ q¬óĖĐĈ ²¹
la Organización Mundial del Movimiento Scout.
ĄÅ¹êĐÏêŤÏĈ¹òóŝIĖНĄóSϬóáĈqê¬Ì¹į
ƶq¬óĖĐĈ²¹ĄÅ¹êĐÏê
Dirección de Juventud
IϪ¹ĄĐ²ńŅŋŅńŃńŅ˜
Comité Ejecutivo Nacional Capital Federal

23
 Documentos 2018

Dirección de Juventud
COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL - CONSEJO DIRECTIVO
Scouts de Argentina Asociación Civil

Libertad 1282 | C.A.B.A Tel.: (011) 4815-0649

www.scouts.org.ar

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