ÁREA BIOLÓGICA ÁREA COGNITIVA ÁREA PSÍQUICA

Garbaz, Coriat. Piaget, Bruner, Vigotsky, Wallon. Spitz, Tosquelles.

PRIMER TRIMESTRE.
Reflejos arcaicos: carácter evolutivo Sub-estadios Piaget en Período sensorio O-1 mes: Etapa sin objeto.
 Orales motor. Narcisismo primario. No hay
 Oculares E1: (0-1 mes) Ejercicio reflejo: preparan diferencia mundo interno-mundo
 Tónico cervical asimétrico al bebé para adaptarse al medio externo y externo. Barrera protectora de
 De apoyo, enderezamiento y marcha
utilizar progresivamente la experiencia. El estímulos.
 De presión palmar
 Extensión cruzada reflejo se consolida y se afirma como Parásito del cuerpo materno. Vía de
 Reflejo de Moro consecuencia de su propio funcionamiento. la leche: donación: lo que importa
Engramas constitucionales: inciden en la relación M-H. Son NO retiene nada externo. Acomodación y no es tanto lo que se da, sino la
señales que informan a la madre sobre el estado del bebé: asimilación. Repetición para desarrollar los FORMA.
1. Actividad refleja arcaica órganos. ETAPA ORAL: situación dialógica
2. Gestualidad refleja E2:(1-4 meses) RC PRIMARIAS: ahora primaria entre madre e hijo: diálogo
3. Tono muscular la act. Refleja retiene alguna cosa exterior tónico: se establece el sdgo de
4. Actividad postural
5. Ritmos biológicos.
a ella, se transforma en función de la todos los elementos que se definen
Evaluamos: experiencia por lo cual hay acomodación como manifestaciones posturales.
 Consistencia de masas musculares adquirida. Son acciones que el niño tiende IMPORTANCIA DEL AFECTO
 Pasividad directa o resistencia a la movilización. Cuello: a reproducir para producir resultados en la relación M-H (en todas las
extendido. Miembros: flexionados. diferentes. Interés centrado en el propio etapas del infante)
 Pasividad indirecta: cabeza: se balancea; miembros: firmes. sujeto que realiza la acción. Placer en el
 Extensividad: Maniobra de la bufanda: mide ángulos cuerpo propio. 2 meses: Precursor del objeto:
aductores (90º-120º) y poplíteo (120º-170º) E3: (4- 8 meses) RC SECUNDARIAS: Rostro humano.
Decúbito dorsal: tendencia a obedecer los cambios tónicos aplica dichos esquemas al mundo exterior. Juego del espejo: imitación
asimétricos de los músculos del cuello y a los impulsos flexores y Hay intencionalidad, invierte la dirección automática: nuevo juego
abductores de los que el lactante pequeño está dotado. del acto. En vez de repetir, la acción se interrelacional. Boca, mejillas,
Nunca largo rato cabeza en línea media. Atracción por la luz suave orienta hacia las combinaciones nuevas y a labios, lengua: conjugan con el
y rechazo a la luz viva. la invención. Es u estadio INTERMEDIO. seno materno o su reemplazante el
Tronco en línea media. No son actos completos de inteligencia xq único gesto que el niño es capaz de
Sentado: cabeza bambolea (para atrás). fueron descubiertos por casualidad y no realizar, su único contacto con el
Miembros superiores flexionados, codos hacia atrás. con el fin de resolver un problema. La
Decúbito ventral: rotación cefálica inmediata. Predomina tono única necesidad es la repetición.
cervical asimétrico. Esta posición garantiza la liberación de E4: (8-12 meses) COORDINACION DE
orificios nasales. LOS ESQ 2º Y APLICACIÓN A
Miembros superiores simétricos flexionados, codos atrás y manos SITUACIONES NUEVAS: Hay
apenas en contacto con el plano de apoyo. diferencia entre medios y fines.
SEGUNDO TRIMESTRE. Coordinación intencional de esquemas.
Sereno y apasible. Empieza a diferenciar entre yo y mundo Acto inteligente constituido. Busca el O
exterior. desaparecido. Trata de superar los
No hay riesgo de caída desde la camilla. obstáculos. Intención previa al acto. Utiliza
DISMINUCIÓN DEL TONO MUSCULAR. esquemas viejos, lo nuevo es la
Miembros: pierden rigidez. Plásticos y flexibles. En línea media. coordinación.
Cabeza: se ha liberado de la asimetría tónica cervical. Se E5: RC TERCIARIAS: Descubrimientos
entrecruzan y hay mayor conocimiento de su cuerpo. de medios nuevos por experimentación
Persecusión ocular y cefálica: alcanza progresivamente los 180º. activa.
Cabeza flexionándose acompaña el desplazamiento de los ojos. Elaboración del objeto. Constitución de
Vocalizaciones en soledad y responde a estímulos verbales. El esquemas nuevos, experimentación de la
AJO (sonido gutural básico) ahora se explaya en gorjeos y novedad. Coordinación dirigida a medios
vocalizaciones. nuevos. Se adapta a situaciones
Intensa atracción por el rostro humano. SONRISA SOCIAL: con desconocidas buscando y encontrando
preferencia a la madre. medios nuevos.
1º paso hacia la prensión voluntaria bimanual: toma objetos a su Varía los resultados para estudiar las
alcance. diferentes trayectorias del objeto: no sabe
Puede rolar. lo que va a pasar.
Muslos flexionados: permite el descubrimiento de las rodillas. 1ª manifestación de la inteligencia
Sentado: cabeza no bambolea. inventiva. Tiene en cuenta los
Restos de reacción de apoyo. desplazamientos del O en el campo visual.
Esbozos de apoyo y de enderezamiento voluntario. Comienza a tomar cc de sus propios
Dorso arriba: no intenta aún la reacción de paracaidismo. Ejercita movimientos.
presión bilateral y simétrica. Tiempo: en relación a las cosas.
Decúbito ventral: actividad estable y serena. Cabeza erecta: E6: INVENCIÓN DE MEDIOS
mundo. En él se articular el
DESEO DE LA MADRE y el del
NIÑO: va adquiriendo sgdos.
Movimientos, miradas, voz:
fonemas, olor: INTERÉS
LIBIDINAL plus de placer.
Esquema corporal y SN: laberinto:
integración de los sentidos. Para
adquirir cc de nosotros mismos.
3 meses: vuelve hacia el rostro
humano como respuesta.
4 meses: desagrado al abandonarle
la madre.
6 meses: selecciona su juguete
favorito.
Separación progresiva de los 2
cuerpos. Imagos: aparición
alucinatoria de la madre cuando
esta se ausenta. Reemplazo del
objeto real por imágenes móviles.
Objetos transcicionales.
Aparición del padre (simbólico)
ley. Introducido por la madre en su
discurso. Comienzo de la
socialización.
8vo mes: establecimiento del objeto
libidinal. Angustia del octavo mes:
explora el entorno.
Tronco: eje horizontal.
Actitud de balconeo: comienza a usar sus manos para asir objetos:
con uno toma el O y con la otra se sostiene. Contribuyen a dar
firmeza y apoyo al tronco en decúbito ventral.
NUEVOS POR COMBINACIÓN 2do organizador psíquico. M-H:
MENTAL: verdadera relación de objeto.
Cc de las relaciones: provisión razonada
por deducción o combinación mental.
Invención construida a priori. Hay
invención y no descubrimiento. Hay
representación y no tanteo sensorio motor.
Corrige mentalmente lo que mira, evoca
posiciones, desplazamientos, sin
contemplarlos en el campo visual.
Tiempo: pasado-presente-futuro:
representación.
Vygostky: ZDP: “es la distancia entre el Wallon: no existe relación mental
nivel de desarrollo real y el nivel de que sea independiente de las
desarrollo potencial determinado por la circunstancias exteriores, de una
solución de problemas con la guía de un situación, del ambiente: ej: el
adulto o en colaboración con pares más lenguaje.
capaces”. Hace lo que el niño no puede El desarrollo psíquico presupone
hacer, presentando cosas para que el niño una especie de implicación mutua
haga con ella, hasta que logre ejecutarlas entre factores internos y externos.
con su propio control. Lo que un niño es La historia está dominada por el
capaz de hacer con la ayuda de alguien, genotipo y el fenotipo. Sólo
mañana podría hacerlo por sí solo. podemos observar u fenotipo.
Dimensión social de la cc. No viene dada
la cc, sino que es ELABORADA por el
individuo, xq la sociedad le da los
instrumentos simbólicos. “La cc es
semiótica”.
Bruner: es la madre la que establece
formatos o rituales en los cuales se usa el
lenguaje. En consecuencia le proporciona
un ANDAMIAJE para la referencia de la
enseñanza.
Lo biológico: DAL (Dispositivo para la
Adquisición del Lenguaje) y SAAL
(Sistema de apoyo para la adquisición del
lenguaje), este último es proporcionado por
el mundo social y ayuda al niño a atravesar
la ZDP para llegar al control pleno y cc del
uso del lenguaje.