.

PLAN CURRICULAR
UNIDAD EDUCATIVA ADVENTISTA “GEDEON”

Referente curricular por área

01. Datos Referenciales.

Orden Referencia a Datos

1.1 AREA DEL CONOCIMIENTO Ciencias Naturales

1.2 ASIGNATURA BIOLOGIA

Dr. Hernan E. Cuvi P,
Lic. Liseth Perez,
1.3 DOCENTES INTEGRANTES:
Ing. Fernando Rivera
Ing. Denisse Yánez
1.4 NIVEL DE EDUCACIÓN 5
1.5 AÑO / CURSO Tercero BGU
1.6 NÚMERO DE HORAS SEMANALES 5 Horas
1.7 NÚMERO SEMANAS 19 semana por Quimestre
1.8 TOTAL DE HORAS QUIMESTRALES 95 horas
1.9 AÑO LECTIVO 2017-2018

02. Cálculo del Tiempo

REFERENCIAS
200 días laborables
Dos Quimestres, cada uno compuesto por:
20 Semanas por Quimestre:
 7 semanas Primer parcial
 6 semanas Segundo Parcial
 6 semanas Tercer Parcial
 1 Semana para Exámenes
03. Conceptualización del área

Las Biología desarrollan una comprensión de los sistemas biológicos, desde el nivel celular y molecular,
hasta el nivel de ecosistemas, a partir de un análisis de los componentes de estos Sistemas, sus
interacciones y la manera en la que estos se ven afectados por cambios a diferentes escalas.

La Biología aborda el estudio de los mecanismos que rigen el mundo natural, la investigación de los
sistemas biológicos y sus interacciones, desde el nivel molecular y celular, hasta el nivel de los ecosistemas,
de modo que los estudiantes tengan la capacidad de explorar y explicar los fenómenos naturales que
ocurren a su alrededor, encontrar soluciones a problemáticas actuales, y comprender el proceso de
continuidad biológica y su transformación a lo largo del tiempo
.

04. Objetivos General del área

OG.CN.1Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad

intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre
los seres vivos y el ambiente físico.

OG.CN.6 Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para
la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y
conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales

IFE: Aceptar a Dios como creador y Sustentador del mundo y cuanto en el existe. Nehemías 9: 6,
Salmos 104.

05. Objetivo Integrador del Sub nivel

OI.5.2. Aplicar conocimientos de diferentes disciplinas para la toma de decisiones asertivas y

socialmente responsables, a partir de un proceso de análisis que justifique la validez de sus
hallazgos, poniendo especial cuidado en el uso técnico y ético de diversas fuentes y demostrando
honestidad académica.

OI.5.7. Elaborar argumentos, demostraciones y producciones multidisciplinarias, con el apoyo de

recursos audiovisuales y tecnológicos, para expresar ideas y emociones sobre problemáticas
diversas, identificando y valorando su impacto.

06. Objetivos Específicos del área por subniveles

O.CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas para comprender la interdependencia
de los seres humanos con la biodiversidad, y evaluar de forma crítica y responsable la aplicación
de los avances científicos y tecnológicos en un contexto histórico-social, para encontrar
soluciones innovadoras a problemas contemporáneos relacionados, respetando nuestras
culturas, valores y tradiciones.
.

07. Perfil de Salida

JUSTICIA INNOVACIÓN SOLIDARIDAD

J.1. Comprendemos las necesidadesI.1.y potencialidades
Tenemos de
iniciativas
nuestro país
S.1.yAsumimos
nos involucramos
responsabilidad
en la construcción de una so
J.2. Actuamos con ética, creativas, actuamos con social y tenemos capacidad de
generosidad, integridad, pasión, mente abierta y visión interactuar con grupos
coherencia y honestidad en de futuro; asumimos heterogéneos, procediendo
todos nuestros actos. liderazgos auténticos, con comprensión, empatía y
J.3. Procedemos con respeto y procedemos con pro actividad tolerancia.
responsabilidad con nosotros y y responsabilidad en la toma S.2. Construimos nuestra
con las demás personas, con la de decisiones y estamos identidad nacional en busca de
naturaleza y con el mundo de preparados para enfrentar los un mundo pacífico y
las ideas. Cumplimos nuestras riesgos que el valoramos nuestra
obligaciones y exigimos la emprendimiento conlleva. multiculturalidad y
observación de nuestros I.2. Nos movemos por la multietnicidad, respetando las
derechos. curiosidad intelectual, identidades de otras personas
J.4. Reflejamos y reconocemos indagamos la realidad nacional y pueblos.
nuestras fortalezas y y mundial, reflexionamos y S.3. Armonizamos lo físico e
debilidades para ser mejores aplicamos nuestros intelectual; usamos nuestra
seres humanos en la conocimientos inteligencia emocional para
concepción de nuestro plan de interdisciplinarios para ser positivos, flexibles,
vida. resolver problemas en forma cordiales y autocríticos.
colaborativa e S.4. Nos adaptamos a las
interdependiente exigencias de un trabajo en
aprovechando todos los equipo en el que
recursos e información comprendemos la realidad
posibles. circundante y respetamos las
I.3. Sabemos comunicarnos de ideas y aportes de las demás
manera clara en nuestra personas.
lengua y en otras, utilizamos
varios lenguajes como el
numérico, el digital, el artístico
y el corporal; asumimos con
responsabilidad nuestros
discursos.
I.4. Actuamos de manera
organizada, con autonomía e
independencia; aplicamos el
razonamiento lógico, crítico y
complejo; y practicamos la
humildad intelectual en un
aprendizaje a lo largo de la vida.
.

08. Estándares de Calidad por nivel

Dominio A Dominio B Dominio C

A5• B5 C5
Plantea problemas e hipótesis Comprende y describe la Identifica problemas
basándose en conocimientos conformación del nivel ecológico relacionados con los tipos
cotidianos, teorías o modelos de los ecosistemas y su relación de células o procesos de los
científicos con el flujo de materia y energía. organismos.
.Estructura y ejecuta un plan Analiza las teorías sobre el origen Describe los niveles de
de indagación para recolectar de la vida y la evolución de las organización de los seres
y sistematizar información. especies. vivos.
Diseña experiencias que le
permitan verificar su marco
teórico. Interpreta y evalúa
los datos obtenidos
.Elabora conclusiones
tomando como base la
hipótesis planteada. Expone y
argumenta los resultados de
su indagación, haciendo uso
de recursos de las TIC.

09. Ejes Transversales

 INTERCULTURALIDAD
 PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE
 CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
 EDUCACIÓN SEXUAL EN JÓVENES
 FORMACIÒN DE UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA: Desarrollar valores humanos al
CONCIENCIAR SUS VARIACIONES LINGÜÍSTICAS Y CULTURALES CON TOLERANCIA Y
RESPETO.
 PROCLAMAR EN NIÑOS Y JÓVENES LA FE EN DIOS PONIENDO A JESÚS COMO MODELO Y
PREPARÁNDOLOS PARA LA SEGUNDA VENIDA
.

10. Ejes Integradores

Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios , desarrollando el pensamiento
lógico y crítico para resolver problemas de la vida

11. Ejes de aprendizajes

La protección del medioambiente

La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de
las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su
conservación y protección.
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los
hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
- Dios como creador de la naturaleza y sus fenómenos. Reconocerlo como único redentor y
sustentador de su creación.

12. Estrategias Metodológicas

Las estrategias metodológicas a utilizar dentro de este plan son:

METODOS TECNICAS- INSTRUMENTOS

TECNICAS
observación

INSTRUMENTOS
Inductivo- deductivo
Lista de cotejo
ERCA
Escala descriptiva
Escala numérica
Mapa conceptual
TECNICAS
Prueba escrita

Simbólico – ver balístico INSTRUMENTOS

globalizado Sopa de letras
individual Crucigrama
colectivo Completación y respuesta corta
Selección múltipleparamiento o emparejamiento
Respuesta alternativa
Ordenamiento
.

Ejercicio escrito
cuestionario
TECNICAS
Observación
Exposición

De proyectos INSTRUMENTOS
Analítico – sintético Video
Ordenamiento
Rueda de atributos
TIC
Modelos

13. Fe y Enseñanza

Principio: Jesús como modelo

Valor: Fe en Dios
Creencia: La segunda venida de Dios
Libros denominacionales
Matutina
Biblia
Escuela sabáticas

14. Bloques curriculares

1.Biodiversidad Biológica y  Biomas y su Biodiversidad

conservación  Biodiversidad del ecuador
 Ecosistemas del Ecuador
 Importancia dela Biodiversidad para los seres vivos
 Actividades Humanas que Afectan los Sistemas
Globales y la Biodiversidad
 Ecología humana
 Crecimiento y modelos poblacionales
 Bioingeniería y necesidades Humanas
2. Ecología y crecimiento  Sistema Nervioso y Endocrino en los seres vivos
poblacional de los seres  Sistema Inmunológico en los Animales
humanos  Sistema de Reproducción en organismos
pluricelulares
.
3.Anatomia y Fisiología de los
Seres Vivos
4.Reproduccion Humana
5. Relaciones humanas y salud
sexual
6. Recursos Naturales y
Educación Ambiental.
 Desarrollo Embrionario en Animales
 Desarrollo Embrionario en aves de Corral
 Estructura y Funciones del sistema nervioso y
endocrino
 Alteraciones del Sistema Nervioso
 Enfermedades que Afectan al Sistema
Neuroendocrino
 Sistema inmunológico en los seres Humanos
 Fecundación Humana y Desarrollo Embrionario ,
Fetal, Parto y Aborto
 Salud Sexual y Reproductiva
 La salud y las enfermedades
 La sexualidad
 Recursos del planeta
 Sostenibilidad y Desarrollo Sustentable
 E cogestión
 Medidas Preventivas
 Medidas Correctoras
 .

15. Secuencia de Aprendizajes:

Bloque Destrezas con criterio de Integración fe y Criterio de evaluación Indicadores Esenciales

Contenido conceptuales
Curricular Desempeño enseñanza de Evaluación
.CE.CN.B.5.5. Argumenta con I.CN.B.5.5.1. Explica el
CN.B.5.1.19. Indagar en  Biomas y su Biodiversidad Todo lo creado es fundamento científico el valor valor de la biodiversidad,
estudios científicos la  Biodiversidad del ecuador bueno, nada es de la biodiversidad a partir del desde la
biodiversidad del Ecuador,  Ecosistemas del Ecuador despreciable Génesis análisis de los patrones de fundamentación
Bloque 1 analizar los patrones de  Importancia de 1-31 evolución de las especies, su científica de los
evolución de las especies  la Biodiversidad para los Dios es el creador de importancia social, económica y patrones de evolución
nativas y endémicas seres vivos la naturaleza y el ambiental, los efectos de las de las especies nativas y
Biodiversidad representativas de los  Actividades Humanas que sustentador de la actividades humanas, el endémicas. Reconoce la
Biológica y diferentes ecosistemas, y Afectan los Sistemas vida. Isaías .45-12 reconocimiento de los modelos importancia social,
conservación explicar su mega diversidad. Globales y la Biodiversidad Las leyes de Moisés de desarrollo económico, los económica y ambiental y
mencionan el avances tecnológicos, y las la identificación de los
cuidado de la tierra y estrategias y políticas efectos de las
de los animales enfocadas al desarrollo actividades humanas
Éxodo 23. 10-11. sostenible. sobre la biodiversidad a
nivel nacional, regional y
global. (J.1., J.

O.CN.B.5.2. Desarrollar la
curiosidad intelectual para
Bloque 2
Ecología y comprender los principales
conceptos, modelos, teorías y
crecimiento
leyes relacionadas con los
poblacional sistemas biológicos a
diferentes escalas, desde los
procesos subcelulares hasta la
dinámica de los ecosistemas, y
 Ecología humana.
 Crecimiento y modelos
poblacionales.
 Bioingeniería y necesidades
humanas.
Porque por el fueron CE.CN.B.5.5. Argumenta con
fundamento científico el valor
creadas todas las
cosas de la biodiversidad a partir del
análisis de los patrones de
Lo visible y lo
evolución de las especies, su
invisible importancia social, económica y
Colosenses 1-16
ambiental, los efectos de las
actividades humanas, el
Quien de todos ellos reconocimiento de los modelos
I.CN.B.5.5.1. Explica el
valor de la biodiversidad,
desde la
fundamentación científica
de los patrones de
evolución de las especies
nativas y endémicas.
Reconoce la importancia
social, económica y
ambiental y la
identificación de los
 .
los procesos por los cuales los
seres vivos persisten y
cambian a lo largo del tiempo,
para actuar con respeto hacia
nosotros y la naturaleza.
CN.B.5.4.8. Establecer la
relación entr e la estructura y
Bloque 3 función del sistema nervioso y
del sistema endocrino, en
Anatomía y cuanto a su fisiología y la
Fisiología de los respuesta a la acción
Seres vivos hormonal.
CN.B.5.3.4. Describir los
sistemas nervioso y endocrino
en animales con diferente
grado de complejidad, explicar
su coordinación funcional
para adaptarse y responder a
estímulos del ambiente, y
utilizar modelos científicos
que demuestren la evolución
de estos sistemas.
CN.B.5.4.12. Analizar la
Bloque 4 fecundación humana,
concepción, el desarrollo
Reproducción embrionario y fetal, parto y
Humana aborto, y explicar de forma
integral la función de la
reproducción humana
no saben que la de desarrollo económico, los efectos de las actividades
avances tecnológicos, y las humanas sobre la
mano de Dios Los ha biodiversidad a nivel
creado estrategias y políticas nacional, regional y global.
enfocadas al desarrollo (J.1., J.3.)
Job 12- 9-10
sostenible.
 Estructura y Funciones del Porque somos CE.CN.B.5.7. Argumenta con I.CN.B.5.7.3. Establece
sistema nervioso y hechura de Dios, fundamentos que las especies relaciones funcionales
endocrino creados en Cristo animales y vegetales están entre los diferentes
 Alteraciones del Sistema Jesús para buenas constituidas por órganos, sistemas (respuesta
Nervioso obras, las cuales Dios aparatos y sistemas que tienen inmunológica,
 Enfermedades que Afectan dispuso de antemano estructuras y funciones osmorregulación,
al Sistema Neuroendocrino a fin de que las diferentes, que se relacionan termorregulación,
 Sistema inmunológico en pongamos en entre sí para una adecuada movimiento, estímulo
los seres Humanos práctica. función del organismo, y que respuesta) de especies
Efesios 2-10 cada especie tiene un menor o animales, invertebradas
mayor grado de complejidad y vertebradas. (J.3., I.4.
según su evolución
Antes que yo te CE.CN.B.5.10. Argumenta los I.CN.B.5.10.1.
 Fecundación Humana y formara en el seno riesgos de una Argumenta los riesgos
Desarrollo Embrionario , materno, te conocí, y maternidad/paternidad de una maternidad/
Fetal, Parto y Aborto antes que nacieras, prematura, según su proyecto paternidad prematura,
 Salud Sexual y te consagré, te puse de vida, partiendo del análisis según su proyecto de
Reproductiva por profeta a las crítico y reflexivo de la salud vida, partiendo del
naciones. sexual y reproductiva análisis crítico y reflexivo
Jeremías 1-15 (fecundación, concepción, de la salud sexual y
desarrollo embrionario y fetal, reproductiva
 .

parto, aborto, formas de (fecundación,

promoción, prevención y concepción, desarrollo
protección) y sus implicaciones embrionario y fetal,
parto, aborto, formas de
promoción, prevención y
protección) y sus
implicaciones. (S.1., S.3.)
CN.B.5.4.12. Analizar la  La salud y las “Y creó Dios al
CE.CN.B.5.10. Argumenta los
I.CN.B.5.10.1.
Bloque 5 fecundación humana, enfermedades hombre a su imagen, Argumenta los riesgos
riesgos de una
concepción, el desarrollo  La sexualidad a imagen de Dios lo de una maternidad/
creó; varón y hembra maternidad/paternidad
Relaciones embrionario y fetal, parto y prematura, según su proyecto paternidad prematura,
los creó” Génesis
humanas y salud aborto, y explicar de forma 1:27 de vida, partiendo del análisis según su proyecto de
sexual integral la función de la crítico y reflexivo de la salud vida, partiendo del
reproducción humana sexual y reproductiva análisis crítico y reflexivo
(fecundación, concepción, de la salud sexual y
desarrollo embrionario y fetal, reproductiva
(fecundación,
parto, aborto, formas de
concepción, desarrollo
promoción, prevención y
embrionario y fetal,
protección) y sus implicaciones
parto, aborto, formas de
promoción, prevención y
protección) y sus
implicaciones. (S.1., S.3.)

Bloque 6 CN.2.4.13. Indagar y describir  Recursos del planeta La creación aguarda

CE.CN.2.11. Propone medidas
I.CN.2.11.2. Analiza, a
las características del agua,  Sostenibilidad y Desarrollo con ansiedad la de prevención y conservación partir de la indagación
Recursos sus usos y conservación y Sustentable revelación de los de los recursos naturales (suelo en diversas fuentes, la
Naturales y destacar la importancia de  E cogestión hijos de Dios.” importancia del agua, el
y agua), a partir del conoci-
Educación conservar las fuentes de agua  Medidas Preventivas Romanos 8,19
miento de las características,
ciclo, usos, proceso de
Ambiental
dulce.  Medidas Correctoras Y Dios procedió a potabilización y la
formación, clasificación y
tomar al hombre y utilización de tecnologías
causas del deterioro del suelo;
.

establecerlo en el identificar la importancia, el limpias para su manejo y

jardín del Edén para ciclo, los usos, el proceso de conservación. (J.3., I.2.)
que lo cultivara y lo potabilización del agua y la
cuidara utilización de tecnologías
Génesis 2,15 limpias para su manejo.
El cielo es tuyo ,la
tierra también es
tuya y lo que la llena
tu mismo la has
fundado
Salmos 89,11.
.

16. Sistema de Evaluación

El método de la evaluación estará orientado a valorar el desempeño de los estudiantes durante el

desarrollo de clases en tres etapas:
 Observación = Evaluación Informal
 De Procesos (Tareas) = Evaluación semi- formal
 Sumativa ( pruebas) = Evaluación Formal

Evaluar mediante instrumentos tales como:

 Pruebas orales, escritas, consultas, exposiciones, trabajos individuales, grupales, proyectos.
 plantillas, listas de cotejo, escalas valorativas, rúbricas
 Presentar los originales limpios, claros y en orden, de acuerdo con las normas

17. Componentes de Calificación

 Examen 20% de la nota total del Quimestre

El promedio de 3 notas que corresponden al 80% de la nota total del Quimestre
 Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular y es el promedio de cinco evaluaciones : 4
formativas, trabajos académicos independientes (tareas, actividades individuales en clases,
actividades grupales, lecciones) una sumativa que corresponde a pruebas

18. Recursos

Institucionales Del Docente Del Estudiante

-Biblia
-Videos Biblia
-Textos -Cuaderno
-Laboratorio -Material de apoyo de -Esteros
-Aulas de Clase Internet. -Láminas
-TIC -Recursos propios del -Lápices de Colores
Laboratorio
-Hojas de Informes
-Lecturas de la Matutina
.

19. Bibliografía/ Webgrafía (utilizar normas APPA VI edición)

http://www.unionelsalvador.org/departamento-de-educacion/iefa
-Biología 1 Bachillerato Ed. Santillana 2016
-Biología 1 Bachillerato Ed. Don Bosco LNS 2016
- Biología de Carlos Guarderas Tomo I Y ii 2da Edición casa Editorial del
Estudiante.
- Biología de Alvin Nasson Editorial Limusa
- Biología de Carlos Chiriboga, 3era Edición.
- Biología de Claude A Ville Tomo I Y II Editorial McGraw-Hill.
- video sobre ecosistema https://www.youtube.com/watch?v=Lbc-WfixURY
- video sobre el cuerpo humano https://www.youtube.com/results?search_query=el+cuerpo+humano
- video sobre sistemas del cuerpo humano https://www.youtube.com/watch?v=MxyJhuRtrzg

20. Firmas

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente Jefe de Área Dirección/Vicerrectorado

Fecha: Fecha: Fecha: