UNIVE

UNIVERSIDAD ESTA
ESTATAL DE SONORA
RÚBRICA
NOMBRE DEL CURSO:
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RÚBRICA :
EJERCICIO : DRAMATIZACION
FASE ESPECÍFICA QUE
SE EVALÚA:
FECHA LIMITE DE FECHA REAL DE
ENTREGA : ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO :

ASPECTOS Competente Competente Competente Competente

No aprobado (6)
A EVALUAR sobresaliente (10) avanzado (9) intermedio (8) básico (7)
El vestuario es * El vestuario es completo * El vestuario es * El vestuario es * Vestuario *
completo, y creativo, pero algunos completo, pero no incompleto o incompleto, falta
Vestuario diseñado de no corresponden al muestral creatividad inapropiado para el de creatividad y
manera personaje o periodo en el diseño y no periodo no corresponden
apropiada a los corresponden al al personaje o
personajes y personaje o periodo periodo
periodo mostrado
Representa las La La representación es La representación es La representación La representación
características de representación generalmente adecuada ocasionalmente es escasamente no es apropiada
su personaje es mayormente al personaje y a la apropiada al apropiada al al personaje o la
adecuada al situación personaje y a la personaje y a la situación
personaje y a la situación situación
situación

Tiene seguridad en Los diálogos son Los diálogos son Los diálogos carecen Los diálogos Los diálogos no
sus diálogos detallados y la detallados y la historia de detalle y algunas carecen de detalle y se desarrollan de
historia fluye en fluye en un orden lógico líneas fluyen en un no permiten que las manera correcta
un orden lógico orden lógico líneas sigan un
con un propósito orden lógico
claro.
Interactúa con sus La presentación La presentación refleja La representación La representación La representación
compañeros de refleja un trabajo un buen trabajo de refleja poca refleja una nula refleja que el
equipo de equipo muy equipo y buena interacción de equipo interacción de los trabajo se hizo de
estrecho y un respuesta entre ellos y mediana interacción integrantes del manera individual,
buen entre los integrantes equipo sin existir
entendimiento comunicación
entre los entre los
integrantes integrantes
Invita a la reflexión Las Las intervenciones Las intervenciones Las intervenciones Las
con sus actos intervenciones están bien diseñadas y son apropiadas para no están bien intervenciones no
están diseñadas ayudan a la ayudar a la diseñadas y ayudan están bien
de tal forma que comprensión representación poco a la diseñadas y no
ayudan a dar un representación ayudan a la
efecto total para representación
la comprensión y
reflexión

Es creativo en su La presentación La presentación es El personaje no está El personaje no está El personaje no

presentación está bien creíble y ayuda al bien representado y bien representado y aporta, por el
desarrollada y desarrollo de la trama ayuda poco al no ayuda al contrario,
creíble. Ayuda al desarrollo de la trama desarrollo del tema entorpece el
desarrollo de la desarrollo de la
trama trama

El mensaje tiene El mensaje El mensaje muestra El mensaje muestra El mensaje muestra El mensaje es tan
relación con la muestra relación con la temática poca relación con la nula relación con la disperso que no
temática estudiada claramente la temática temática permite identificar
relación con la la temática
temática
SUBTOTAL POR
ESCALA DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FINAL DEL FECHA DE LA
EJERCICIO EVALUACIÓN
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES
*En la columna en blanco, colocar una “X” dependiendo de la evaluación obtenida por cada aspecto a evaluar.

ESTA EVALUACION SE APLICA PARA CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO. SE CALIFICAN LOS ASPECTOS SEGÚN LA ESCALA
DEL ENCABEZADO YA QUE EN EL TRABAJO ESCRITO SE CONTEMPLARON LOS ASPECTOS DE LA INFORMACION PRESENTADA. SE
PRESENTAN 2 OPCIONES YA QUE LOS ALUMNOS ELEGIRAN COMO VAN A PRESENTAR EL TRABAJO.
 UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA
RÚBRICA

INSTRUCCIONES:

Fase(s) en la que se utiliza la rúbrica.- Fase o fases de la secuencia didáctica a la que corresponde el ejercicio.
Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realización del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).
Fase específica que se evalúa.- Fase que se evalúa en el momento de la utilización de la rúbrica.
Fecha Límite.- Fecha límite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevalaución se sugiere especificar fecha y hora.
Fecha Real de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entregó su ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno.- Alumno que realizó el ejercicio.
Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluación:
Competente básico.- Realiza un desempeño mínimo aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, bajo
supervisión. Competente intermedio.- Realiza un desempeño aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, con
independencia.
Competente avanzado.- Realiza un desempeño de excelencia en la mayor parte de los saberes señalados en las rúbricas de cada curso,
mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estándares de desempeño de todos los saberes, de
acuerdo a lo señalado en las rúbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los
mismos.
Marcar con una “X” lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
La evaluación final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmético simple, con los siguientes pasos:
• Obtener la suma por cada escala de evaluación después de multiplicar por el valor indicado.
• Obtener la suma total de las escalas de evaluación y dividirla entre el número de aspectos a evaluar.
• Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.