INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7039

“MANUEL SCORZA TORRES”

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD VII – CUARTO AÑO

I. NOMBRE DE LA UNIDAD: Un rostro lamentable para el Perú.

II. DATOS GENERALES:

 AREA CURRICULAR : Historia, Geografía y Economía

 CICLO GRADO : VII – 4to “A”, B”
 HORAS SEMANALES : 6h
 DURACIÓN : 4 SEMANAS
 PROFESOR : Lic. Andy Alegre Saavedra
Mag. Teobaldo Fernando Collao Palacios
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La historia presidencial del Perú ha estado marcada por políticas de gobierno polémicas y
permisivas (¿tal vez crueles?). De pronto comenzó a asomarse el terno y sombrero en el
gobierno. Era el momento de los civiles. No obstante, este periodo fue fugaz, pues los
militares volvieron al poder, como signo evidente del “nuevo” apoyo que les daba la población.
En ese contexto, la Guerra del Salitre representó uno de los peores episodios de nuestra
historia republicana, así como uno de los más heroicos.
¿Por qué se perdió la Guerra del Salitre? ¿A qué crees que se debe que los chilenos y
peruanos tengan algunos enfrentamientos hoy en día?

IV. PRODUCTO IMPORTANTE

- Infografía biográfica sobre algunos personajes de la Guerra del Salitre.

- Infografía sobre los enfrentamientos en la Guerra del Salitre

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES INDICADORES

- Saluda y emplea términos adecuados

- Respeta a todos los
para relacionarse con los demás.
RESPETO miembros de la comunidad
- Escucha y atienda las opiniones de
educativa.
sus pares.

- Es puntual. - Ingresa a tiempo a la hora de clase.

RESPONSABILIDAD - Cumple con las tareas - Realiza las tareas con esmero y las
académicas. presenta oportunamente.

- Expresa sus opiniones y

- Acepta las opiniones de los demás sin
TOLERANCIA puntos de vista con
necesariamente estar de acuerdo.
asertividad.
 VI. APRENDIZAJES ESPERADOS

N° DE CAMPO ACTIVIDAD
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES HORAS
SESION TEMÁTICO RECURSOS

Interpreta críticamente Establece jerarquías entre las Primer civilismo

fuentes diversas. múltiples causas de hechos o SESIÓN Video
procesos históricos GOBIERNO: 3H
1 exposición
Manuel Pardo y
Elabora hipótesis que explicaran Lavalle
los procesos históricos. Primer civilismo
Comprende el tiempo SESIÓN - Apreciación
Elabora frisos cronológicos GOBIERNO: 3H
histórico y emplea 2 crítica
complejos de varias dimensiones Mariano Ignacio
categorías temporales. Prado
o aspectos
Construye
Guerra del
interpretaciones Evalúa el impacto o las guano y del - Elaboración de
históricas. consecuencias de hechos o SESIÓN salitre frisos
3H
procesos históricos – sociales, 3 cronológicos
económicos, políticos, sociales – Antecedentes – -
de hechos posteriores o en la causas
Elabora explicaciones Guerra del
actualidad.
históricas guano y del
reconociendo la salitre
Describe las diferentes ideas y
relevancia de SESIÓN Proceso – - Cuestionario
actitudes de las personas y sus 4 Tratado de - Infografía 3H
determinados procesos.
circunstancias en una situación Ancón
histórica compleja
 VII. EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN
Elabora hipótesis que explicaran los
Interpreta críticamente fuentes
procesos históricos.
diversas.
Elabora frisos cronológicos complejos de
Infografía biográfica sobre varias dimensiones o aspectos
Comprende el tiempo histórico y
algunos personajes de la emplea categorías temporales.
Construye interpretaciones
Guerra del Salitre.
Infografía sobre los históricas.
Evalúa el impacto o las consecuencias de
enfrentamientos en la Elabora explicaciones históricas hechos o procesos históricos – sociales,
Guerra del Salitre
reconociendo la relevancia de económicos, políticos, sociales – de hechos
determinados procesos posteriores o en la actualidad.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 SM S.A.C. (2015). Texto escolar de Historia, Geografía y Economía 4. Lima: ed. SM.
 SM S.A.C. (2015). Cuaderno de trabajo de Historia, Geografía y Economía 4. Lima: ed. SM.
 Castillo, J. (s.f.). Historia Universal 4. Lima: ed. Bruño

Lic. Andy Alegre Saavedra Mag. Teobaldo Fernando Collao Palacios