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Este documento presenta la ruta de mejora escolar del Centro Educativo Gregorio Mendel. Se identifican tres prioridades: 1) mejorar la puntualidad y asistencia de los alumnos, ya que el 40.53% llegaba tarde; 2) mejorar las habilidades de lectura, escritura y matemáticas de los estudiantes; y 3) fomentar una mejor convivencia escolar. Se proponen estrategias como llevar un registro de puntualidad visible, estimular la redacción de textos, y reconocer acciones que promuevan valores.
Este documento presenta la ruta de mejora escolar del Centro Educativo Gregorio Mendel. Se identifican tres prioridades: 1) mejorar la puntualidad y asistencia de los alumnos, ya que el 40.53% llegaba tarde; 2) mejorar las habilidades de lectura, escritura y matemáticas de los estudiantes; y 3) fomentar una mejor convivencia escolar. Se proponen estrategias como llevar un registro de puntualidad visible, estimular la redacción de textos, y reconocer acciones que promuevan valores.
Este documento presenta la ruta de mejora escolar del Centro Educativo Gregorio Mendel. Se identifican tres prioridades: 1) mejorar la puntualidad y asistencia de los alumnos, ya que el 40.53% llegaba tarde; 2) mejorar las habilidades de lectura, escritura y matemáticas de los estudiantes; y 3) fomentar una mejor convivencia escolar. Se proponen estrategias como llevar un registro de puntualidad visible, estimular la redacción de textos, y reconocer acciones que promuevan valores.
Escuela: CENTRO EDUCATIVO GREGORIO MENDEL C.C.T: 19PPR0827Z Domicilio: ACATLAN 247 COL. NORIA NORTE APODACA NUEVO LEON Zona: 148 Sector: 18 Unidad Regional: 6 Subsistema: PARTICULAR Prioridad: Normalidad Mínima Escolar Problema o factor El porcentaje de alumnos con llegada tarde durante el ciclo 17-18 fue crítico: del 40.53%, en cuanto a la asistencia se tuvo un 89.15% Objetivo: Que los alumnos sean puntuales y asistan con regularidad a la escuela para que tengan un mejor aprovechamiento académico Meta: Reducir el 40% de impuntualidad registrando su asistencia/puntualidad en el tablero con listones a la vista de cada grupo durante el trimestre.
Prioridad: Mejora de los aprendizajes: Lectura, Escritura y Matemáticas
Problema o factor De acuerdo a los resultados del SiSAT el 14% de los alumnos requieren crítico: de apoyo en la redacción de textos. Objetivo: Que los alumnos redacten textos coherentes y significativos para ellos Meta: Lograr que el 75% de los alumnos redacten textos de manera coherente a su nivel educativo estimulando la redacción de pequeños textos durante el trimestre.
Prioridad: Mejora de los aprendizajes: Lectura, Escritura y Matemáticas
Problema o factor MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
crítico: Según los resultados de SiSAT el 8% de los alumnos tienen una deficiente comprensión lectora y el 16% una deficiencia para el cálculo mental Objetivo: Que los estudiantes logren desarrollar la capacidad de atención y concentración para que puedan comprender lo que leen y hacer un análisis de la lectura. Meta: Incrementar el nivel de comprensión lectora en el 30% de los alumnos fomentando una estimulación lúdica durante el ciclo escolar.
Prioridad: Convivencia Escolar
Problema o factor De acuerdo a la encuesta de clima escolar realizada durante el crítico: ciclo 17-18 tenemos el reto de mejorar el 14% en los alumnos que sus compañeros consideran que son agresivos
Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de una convivencia en
un ambiente sano y libre de violencia para que el alumno se sienta seguro en su comunidad escolar. Meta: Integrar al 100% del alumnado registrando en el espacio correspondiente los actos en donde se reconocen las acciones positivas relacionadas con los valores universales durante el trimestre. Acción Responsable(s) Tiempo Durante cada trimestre cada Maestra titular durante el trimestre alumno tendrá un listón de 55 cm aproximadamente, el cual se ira recortando conforme el alumno tenga impuntualidad (1/2 cm) o inasistencia (1 cm), este registro será colocado en un lugar de fácil visualización en el salón de clases. Estrategia Global de Mejora Diagnóstico: Una de las principales preocupaciones de los docentes en el Centro Educativo Gregorio Mendel son las cuestiones relacionadas con la impuntualidad pues esto afecta en el rendimiento académico de los alumnos que llegan tarde y en el aprovechamiento del tiempo de todo el grupo pues se interrumpe la clase para que se incorporen a la misma los estudiantes con retardo. Por tal motivo los docentes han dedicado tiempo y energía para velar por el cumplimiento del horario escolar correspondiente. La escuela al igual que la familia son los encargados de formar en los niños valores como la responsabilidad pero es muy común que tanto niños como adultos lleguen tarde cuando se enfrentan a compromisos de la vida cotidiana, de ahí la necesidad de reflexionar en lo siguiente: ¿Cuáles son las causas que generan la impuntualidad en nuestros alumnos? ¿Estarán los docentes y directivos dispuestos a conocer y desarrollar las estrategias pedagógicas para mejorar la impuntualidad en la escuela? ¿Cuáles valores se fomentan en la escuela? ¿Cómo se pueden evitar problemas de impuntualidad? ¿Cuál es el rol del maestro frente a la impuntualidad de los alumnos? Durante el ciclo escolar 17-18 se llevo un registro de los alumnos que llegaban tarde lo que nos arrojo un promedio del 40.53% de impuntualidad en nuestros estudiantes, se tiene como objetivo reducir el 30% de impuntualidad, implementando una estrategia visual que motive al alumno a cumplir con su puntualidad durante el ciclo escolar 2018-2019 En el salón de clases: Realizar un test por salón para identificar las posibles causas de las llegadas tarde. Cada maestro colocara carteles, letreros, etc. haciendo hincapié en la importancia de la puntualidad. En la escuela: Se llevara un registro de los alumnos y el motivo de su llegada tarde, esto en la oficina después del cierre de la puerta a las 7:50 a.m. Entre maestros: Identificar a los alumnos que recurrentemente llegan tarde, tratar de conocer las causas de esto así como de motivarlos para estar a tiempo. SE buscaran videos y lecturas sobre la Ámbitos
puntualidad para proyectarlos o leerlos en el salón
Con los padres de El docente titular citara a los padres de familia de los alumnos familia: identificados con llegadas tarde para hacer un compromiso con ellos y que en lo posible traigan a sus hijos antes de las 7:50 a.m. Para medir avances: Cuestionario con las causas de la impuntualidad Registro de puntualidad y asistencia del maestro Tablero de listones Grafica comparativa por trimestre Asesoría Técnica Materiales e insumos Computadora, test, libros, proyector, listones, cartulinas educativos: pegamento
Cómo Estudiar Mejor Para Un Examen: Descubre técnicas y métodos de estudio eficaces para demostrar lo que has aprendido: Descubre técnicas y métodos de estudio eficaces para demostrar lo que has aprendido