Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
FECHA: 04-07-2018
[1]
1. Describe un problema de comunicación típico en una situación de tu área de
estudio.
[2]
juzgar a los/las estudiantes. Se centra en el hacer y no en el ser”. Tiene que haber
un interés genuino por parte del estudiante a aprender y por parte del docente a
enseñar y ser comprendido.
Lo primero que podemos decir es que la función informativa se concibe no sólo como
transmisión de ideas, conceptos, conocimientos sino que incluye también los
intereses, ya sea por parte del alumno para aprender, como por parte del docente
para ser comprendido. Los estados de ánimo, sentimientos, actitudes que se
producen entre las personas durante la actividad conjunta, la función regulativa de
la comunicación destaca la interacción, el intercambio de acciones entre los
interlocutores y la influencia que ejerce uno sobre otro en la organización de su
actividad conjunta y la función afectiva tiene como concepto central la comprensión
mutua, determinando los estados emocionales del hombre en su relación con otros
y el nivel de tensión emocional de la comunicación interpersonal.
Sabemos que en el proceso enseñanza-aprendizaje inciden múltiples factores para
el éxito o fracaso del mismo que determinarán la calidad de los resultados.
[3]
En la interacción del proceso participan dos elementos de vital importancia como son
el docente y el alumno, quienes de acuerdo a sus expectativas hacia el aprendizaje
desarrollarán una buena o mala relación. El profesor como líder de su clase y
coordinador de las actividades del aprendizaje, propiciará que el alumno pueda
adquirir sentimientos de superación, de valor personal, de estimación, un concepto
de sí mismo o todo lo contrario, sentimientos de minusvalía, frustración, apatía e
inadecuación. Los maestros como parte esencial de la relación educativa están
obligados a promover un ambiente óptimo para que se generen buenas relaciones
maestro-alumno basadas en la confianza y respeto mutuo y así generar asertividad
en su comunicación.
6. Bibliografía
- Fernández, I. 2006. Estilos docentes. Disponible en
http://www.deciencias.net/convivir/5.noticias/N.
congresos/Disrupcion_aulas(Madrid-2006)/isabelfernandez.pdf [19 marzo 2012]
- Casassus, J. (2008). Aprendizaje, emociones y clima de aula. Disponible en
http://www.educacionemocional.
cl/documentos/aprendizajeemocionesyclimadeaula.pdf [1o junio 2012]
- Guía de aprendizaje de la unidad: Técnicas para la comunicación asertiva extraído
el 4 de julio desde:
https://lms.inacap.cl/pluginfile.php/787195/mod_resource/content/3/FGCE01_U2_
GA.pdf
-
[4]