LINEA DE TIEMPO TECNOLOGIA EDUCATIVA INTERACTIVA

AÑO 3.500 A.d. C: LA ESCRITURA: Los Jeroglíficos Egipcios. Los antiguos egipcios inventaron un
sistema de escritura 3500 años a.C. aproximadamente para la misma época que aparece la
escritura cuneiforme en la Mesopotamia, para inscripciones en los monumentos.

AÑO 3.000 A.d.C : EL PAPIRO Se invento después de la escritura sobre piedra y arcilla. Era de más fácil transporte y
llevar comunicación o sabiduría a diferentes lugares. En documentos notariales y cancillerescos se usó hasta el siglo VII y
la Cancillería Pontificia hasta el siglo XI.
EL ABACO – 2.000 : AdC: Su origen se remota a la antigua Mesopotamia. Su utililidad e importancia en la pedagogía
todavía es vigente.
EL PAPEL- AÑO 305 .d.C: Ts´ai Lun,de la dinastía Han de China, presento muestras de papel al Emperador Han Ho
TA. A partir de éste punto el uso del papel comenzó su remarcable esparcimiento alrededor del mundo., primero cerca de
Korea, Japón y el Tibet., y luego en las capitales ancestrales de Samarkand y Baghadad, y hacia todo el mundo islámico,
antes de desembarcar finalmente en Europa. TU HISTORY.COM

LA CARTOGRAFIA – 400: Después de cristo: La cartografía en la época de la Web 2.0 se ha extendido hasta Internet,
propiciando el surgimiento del contenido creado por el usuario. En la actualidad, son numerosos los portales que
permiten visualizar y consultar mapas de casi todo el mundo.Wikipedia. Cartografía. Recuperado de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Cartograf%C3%ADa

LA IMPRENTA – 1450: Johann Gutenberg, natural de Maguncia(Alemania), inventor de la imprenta en Occidente.

Logró revolucionar la vida cultural, política, social e incluso religiosa de una buena parte de la humanidad.

PROYECTOR DE CINE – 1879:. Añade flexibilidad e interactividad en las clases gracias a un tamaño de pantalla.
Permite emocionantes métodos de enseñanza con un entorno de aprendizaje donde los alumnos ven las imágenes
perfectamente desde cualquier lugar, pueden aportar ideas en pantalla e incluso participar desde sus propios dispositivos
inteligentes.

PROYECTOR DE ACETATOS- 1600: Una de las invenciones de la tecnología educativa de relevancia para el actual
proyector. La escuela, como institución formalmente constituida, ha tratado siempre de mejorar los sistemas de que se ha
valido para realizar la misión que le compete, para ello, ha utilizado y utiliza diversos recursos tecnológicos, aunque en
muchas ocasiones no se han explotado adecuadamente.
Almada lourdes. ( Miercoles Julio 30, 2008).INVESTIGACION:ACETATOS Y RETRO-PROYECTOR. Tecnología
Educativa. Recuperado de: http://tecnologiaeducativa.forosactivos.net/t4-investigacin-acetatos-y-retro-proyector.
CAMARA FOTOGRAFICA – 1800: Con la invención de la Cámara fotográfica se pudo obtener imágenes reales de
acontecimientos que podías ser presentados como información y pasamos de la lectura y los dibujos a las imágenes reales
y con movimiento.

LA RADIO – 1920: Un avance importante de las comunicación es, desde su ceración por mucho tiempo mantuvo el
primer lugar como el principal mejor de comunicación por lo cual se implemento como medio educativo e informativo.

TELEVISOR – 1927: Primeras emisiones de la televisión acaparó la atención de todos debido a la facilidad de
transmisión de noticias y poder visualizarlas, lo que llamó la atención del público audiovisual por donde empezó la TV
educativa y sería la base para la era tecnologíca de los computadores.
Iniciativas como la franja educativa y cultural de Señal Colombia, y el portal de Aprende TV, son el comienzo de un
proceso de cambio a corto, mediano y largo plazo, pero son sin duda un primer paso firme y optimista, motivado por la
urgente necesidad de contar con una televisión constructora de valores, consiente de su rol en el ambiente mediático
de los niños/as que conforman su público, atractiva, entretenida, diversa, acorde con las verdaderas necesidades de
desarrollo de niños y niñas.

FILMINAS – 1940: Ampliamente utilizadas en la educación, para enriquecer las clases magistrales. Utilizado
antiguamente por los educadores en las escuelas de primaria y secundaria, que fue superado al final de los años ochenta
por el entonces novedoso y de menor costo videocassette, y éste más tarde por el DVD. Desde la década de 1940 a 1980,
las filminas ofrecían una alternativa fácil y económica a las películas educativas de 16mm, ya que requieren muy poco
espacio de almacenamiento y son muy rápidas de rebobinar para el siguiente uso. Las filminas tenían una gran resistencia
a la rotura, y rara vez era necesario empalmarlas. Todavía se utilizan en algunas áreas.
Wikipedia. Filminas. https://es.wikipedia.org/wiki/Filminas
COMPUTADOR – 1940: IBM creó una computadora programable que dio paso al desarrollo tecnológico de diferentes
recursos que hoy día tenemos en la educación por medio de ésta máquina. Se utiliza el computador en los procesos de E-
A, se extendió por todo el mundo, concebida como una ayuda al aprendizaje o como un enfoque sistemático de la
educación, se convierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la
información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial
la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de in formación, personalizando la educación, al permitir a cada
alumno avanzar según su propia capacidad.

RADIO SUTATENZA – 1947: Fue la primera Revolución Educativa del Campo para el Campo. Esta emisora nacio en
el corazón del Valle de Tenza en el Departamento de Boyacá, un proyecto de escuelas radiofónicas que surgió bajo la
organización denominda Acción Cultural popular ACPO, que le permitió a más de 8 millones de campesinos salir de la
ignorancia y que marco el comienzo de una revolución ciltural y educativa para el campo Colombiano de la mano del
sacerdote José Joaquín Satoque Medina, quien trabajó con monseñor Salcedo por más de 20 años en la emisora. RADIO
NACIONAL DE COLOMBIA. Recuperado de: https://www.radionacional.co/noticia/campesinos/radio-sutatenza-la-
primera-revolucion-educativa-del-campo-campo.

CIRCUITOS INTEGRADOS – 1960: Desarrollado por Jack Kilby en 1958, para la Texas Company, el pequeño chip
permitió disminuir de tamaño los transistores que se utilizan en electrodomésticos, dispositivos para grabar o reproducir
imágenes, sonidos, ordenadores, etc . Esto permitió disminuir de tamaño la comutadora y a que la población tenga acceso
en los smathphone para disminuir el tamaño de los computadores hasta llegar al microprocesador.

INTERNET – 1969: Red de conexión digital mundial, creada en ña guerra fría para evitar la interferencia y espionaje de
las comunicaciones militares. Posteriormente se amplio a servidores dando inicio a la difusión científica e informativa.
Omayra Espindola. (Abril de 2018). LINEA DE TIEMPO HITOS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA. De
https://www.youtube.com/watch?v=rsRp8urqIfY

VIDEO BEAM – 1970: inspirado en el proyector de acetatos. Reproduce imágenes y video de alta calidad . posee
amplias cualidades y usos académicos, especialmente por su portabilidad y creación de imágenes mediante microespejos.
Se incremento el uso de las tecnologías en la educación como recurso audiovisual en algunas universidades de Estados
Unidos y Europa.
RED DE NAVEGACION MUNDIAL DE INTERNET – 1980: El ritmo tecnológico actual y el uso de internet sin
imparables. La Red ofrece (buscadores, portales educativos, páginas web educativas, webquests, cazas de tesoros,
ejercicios interactivos, e-learning, listas de distribución, foros, blogs, wikis, e-books, e-prints,…). Hacemos una especial
mención de la Pizarra Digital Interactiva y sus potencialidades. Del Marmol Albasini Gabriel MArtinez, Ruiz Rey
Francisco José. (2006) INTERNET Y EDUCACION. USO EDUCATIVO DE LA RED.Mi casadelibro.com.Recuperado
de: https://www.casadellibro.com/libro-internet-y-educacion-uso-educativo-de-la-red/9788498214901/1108048

TABLERO DIGITAL INTERACTIVA – 2003: Sistema tecnológico integrado por un ordenador, un video proyector y
una Pizarra (ya sea de puntero, táctil). Desde la perspectiva del docente, cabe resaltar la flexibilidad y adaptabilidad del
tablero digital en las distintas estrategias educativas, ya que además de ser un instrumento que beneficia ampliamente el
pensamiento crítico y creativo de los alumnos, enfrenta al profesor con una tecnología sencilla que complementa su
modelo de enseñanza. Gutierrez Vianka Amarilis. (Jueves 15 de diciembre de 2011). TABLEROS DIGITALES Y SU
IMPORTANCIA EN LA ENSEÑANZA. Recuperado de: http://vianettys1326.blogspot.com/
WEB 2.0 – 2003: Las páginas WEB, A partir de sus innumerables servicios y aplicaciones, tanto los docentes como los
estudiantes pueden crear, distribuir y compartir sus propios contenidos con una calidad, versatilidad y amplitud de
difusión enormes. Es una fuentes de potencial no solo de materiales y recursos didácticos, sino también de nuevas
tecnologías y de planteamientos didácticos muy innovadores, que ponen su acento en principios como la colaboración
entre iguales, el altruismo, la inteligencia colectiva, la creación y difusión de conocimientos compartidos, de
responsabilidad individual y la participación social e institucional. .Omatos Soria Antonio. (Mayo 2011) Introducción a la
WEB 2.0 en la Educación.Propuestas TIC para el área de Lengua. Materiales para el Máster en formación del
Profesorado. Recuperado de: https://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/la-web-2-0/la-web-2-0-en-el-
ambito-educativo/
REDES SOCIALES – 2004: Facebook, Twitter, Instagram, Youtube. Se han ido posicionando a la hora de educar ya que
estas tienen muchos beneficios que contribuyen al aprendizaje tanto de profesores como de alumnos. Utilizar las redes
genera un gran impacto en la población educativa, debido a que los jóvenes manejan mucho este sistema y eso es un
enganche para promover la participación, ampliar el conocimiento, ya que podemos intercambiar ideas, además facilitan
mucho más la comunicación sin importar la distancia. Coordinación Educación a Distancia (Boletín informativo Edición
12/Marzo 04/año 2015). LAS REDES SOCIALES COMO MEDIO EDUCATIVO. Coordinación de Educación a
Distancia. Recuperado de:
http://www.unitecnologica.edu.co/newsletter/educacionadistancia/2015/boletin012/noti_apliaciones/001/index.html

VIDEO CHAT – 2005: Permite la comunicación a través de internet entre varios usuarios con capacidades de audio y
video. Existen dos acercamientos en la implementación del video chat. En el primero se realiza una comunicación basada
en multidifusión, es decir se emite la información de forma que es accesible a todos los usuarios del canal y el segundo es
la videoconferencia que establecer comunicación de forma directa, junto con la posibilidad de poder comunicarse a través
del texto. El videochat directo es habitual en programas de mesajería instantánea como MSN Messenger, Yahoo
Messenger o Skype. Otras aplicaciones del Videochat:

 Modelo Webcam o cámara web.

 Estudios o Agencias de Modelaje Webcam.
Wikipedia. ( 23 de marzo de 2011). Videochat. Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Videochat

LA EDUCACION VIRTUAL – 2007: También llamada “educación en línea”, se refiere al desarrollo de programas de
formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio. Sin que se dé un encuentro cara a cara
entre profesor y el alumno es posible establecer una relación interpersonal de carácter educativo. Busca propiciar espacios
de formación. Apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma de enseñar y de aprender. MINEDUCACION (Julio
19 de 2009) Educación virtual o educación en línea. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-196492.html