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Prueba de Historia y Ciencias Sociales

Nombre: _____________________________________Curso: 5° básico __ Fecha: ____________

Objetivos de aprendizaje: - OA2 -Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona
española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de
ciudades como expresión de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una
nueva sociedad.
OA3 -Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y para América, considerando diversos ámbitos.

Puntaje Total: 38 Puntos Puntaje mínimo aprobación: 23 puntos


Profesor: Ronald Martínez Pinto Tiempo Estimado: 60 minutos.

I SELECCIÓN MÚLTIPLE. Responda las siguientes preguntas y conteste haciendo un guion oblicuo (/) sobre la letra
que Ud. considere correcta. (2 puntos cada una).

1. ¿Quién entregaba la autorización para poder conquistar un territorio?

a) El Rey. b) El Papa.
c) Francisco Pizarro. d) Hernán Cortés

2. ¿Cuál de las siguientes instituciones coloniales se ubicó en España?

a) Cabildo. b) Consejo de Indias.


c) Real Audiencia. d) Virreinato.

3. ¿Cuál era la función del Cabildo?

a) Representar a los vecinos. b) Administrar justicia en América.


c) Aplicar las decisiones del Rey. d) Controlar el monopolio comercial.

4. Luego de la Conquista española, comienza en América y en Chile un período conocido como


Colonia. ¿Cuál de las siguientes alternativas caracterizó a dicho período?

a) La etapa colonial en la historia de América se extendió desde el siglo XV al siglo XIX.


b) Los territorios y población de América estuvieron sometidos a la autoridad de la Corona española.
c) Los vecinos de las ciudades coloniales podían elegir a los gobernadores.
d) EL Papa intervenía en el nombramiento de los cargos públicos en las colonias.

Lee el siguiente texto y responde la pregunta N° 5

“Al igual que las municipalidades de hoy día... se ocupaban del aseo y ornato de las ciudades. Además velaban por la instrucción
primaria y disponían las grandes fiestas públicas. Los integrantes (...) eran miembros de los más altos círculos sociales (...) se suponía
que representaban a toda la comunidad y que velaban por su interés y bienestar”.

(Villalobos, Sergio, Chile y su Historia. Santiago. Editorial Universitaria. 1992. Páginas 86 y 87).

5. La institución colonial equivalente a las municipalidades de hoy a la cual se refiere el texto anterior, se conoce
como:
a) Audiencia. b) Consulado.
c) Cabildo. d) Real Audiencia.
Observa el mapa y luego responde las preguntas 6, 7, 8

6. ¿A qué virreinato creado el siglo XVII pertenecieron los actuales territorios de Colombia y Venezuela en el
período colonial?

a) Nueva Granada. b) Perú.


c) Nueva España. d) La Plata

7. ¿A qué virreinato creado el siglo XVII pertenecieron los actuales territorios de Argentina y Bolivia en el período
colonial?

a) Nueva Granada. b) Perú.


c) Nueva España. d) La Plata,

8. ¿A qué virreinato pertenecía el actual territorio de México en el período colonial?

a) Nueva Granada. b) Perú.


c) Nueva España. d) La Plata,
8. La Corona española impuso una estricta dependencia económica con sus colonias. Solo España podía vender
sus productos a América y esta última sus materias primas a España. Este sistema de intercambio exclusivo recibió
el nombre de:

a) Casa de Contratación. b) Mercantilismo.


c) Flotas y galeones. d) Monopolio comercial.

9. Posteriormente al “desastre” para los españoles de Curalaba en 1598, se estableció una línea divisoria o
frontera entre el territorio colonizado y la Araucanía. De este modo adquirió importancia lo que se llamó la vida
fronteriza. ¿Dónde se estableció dicha frontera?

a) Ciudad de Valdivia. b) Río Biobío.


c) Ciudad de Concepción. d) Río Ñuble.

10. ¿Qué institución colonial localizada en España poseía atribuciones para fomentar y regular el comercio y la navegación
con los territorios españoles en Ultramar.

a) Real Audiencia. b) Capitanía General.


c) Casa de Contratación. d) Consejo de Indias.

Observe el siguiente mapa:

11. ¿Qué tratado se aprecia en el mapa?

a) Tratado de Tordecillas.
B) Tratado de conquista y de paz.
c) Capitulación de Santa Fe.
d) Tasa de Santillán.

12. Los conquistadores del continente americano organizaba una “hueste” para cumplir con sus objetivos
militares en las nuevas tierras. ¿De quienes dependía el financiamiento de las expediciones de conquista?

a) Eran financiadas por parte de la nobleza europea.


b) Eran financiadas por la Corona española.
c) Eran financiadas por la Iglesia Católica.
d) Eran financiadas por los mismos conquistadores.

13. Entre las motivaciones del Conquistador español en América este buscaba obtener:

I. Tierras y riquezas.
II. Aventuras.
III. Cargos y títulos de nobleza.
IV. Alcanzar fama.

a) Solo I b) Solo II c) II, III y IV d) I, II, III y IV.


II PREGUNTAS DE DESARROLLO. Responda las siguientes preguntas de desarrollo, recuerde que se evaluará su
redacción y ortografía (cada 4 faltas se descontará 1 décima) lea bien antes de responder.

“La implementación de la encomienda adquirió matices distintos según cada región donde fue aplicada. En Chile la obtención de
tributos por parte de los indios fue muy difícil dado su pobreza. Por esta razón predominó la llamada encomienda de servicio que, en
vez de que los indígenas entregaran tributos a los encomenderos, debían trabajar como mano de obra, en las actividades mineras y
posteriormente en las actividades agropecuarias, siendo crucial para la formación del espacio rural. Las repercusiones de las
encomiendas fueron negativas para los indígenas, quienes fueron abusados y cruelmente tratados. En general, la encomienda implicó
el desarraigo, la privación de la libertad y la disminución de la población indígena”.

Adaptación. En Memoria Chilena. http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=laencomienda.siglosxvi-xviii

¿Qué característica especial presentó el sistema de encomiendas en Chile colonial?

Señala dos consecuencias que tuvo la encomienda para la población indígena en Chile.

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