UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PCP-VII

Plan de clase del Profesor

Escuela Preparatoria

Escuela Regional De Educación Media Superior de Ocotlán (EREMSO)

Grado, Grupo y
Turno
Nombre del Docente Unidad de Aprendizaje (UA) Departamento Academia Calendario
(CRN)

Guillermo Ochoa Educación para la salud Ciencias de la Bienestar individual 2018 B

naturaleza y salud y social

Competencias genéricas por lograr

Formación Para El Bienestar

Competencia específica por lograr

Competencias Genéricas (y atributos) del Marco Curricular Común (MCC) del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).

Se autodetermina y cuida de sí

CG 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

CG 1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

CG 1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

CG. 1.5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

CG 1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

CG 3 Elige y practica estilos de vida saludables.

CG 3.2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

Nombre del Módulo 1.

Acercandonos a la salud
No. de Evaluación Observaciones y/o
Evidencia del
sesión Tema Estrategias de aprendizaje comentarios
logro (reporte,
y (diagnóstica, (incidencias:
presentación,
(Retomar la planeación didáctica de Academia) formativa, reprogramación,
portafolio, etc.)
Fecha sumativa) contingencias, etc.)

Conceptos Básicos de Diagnostica y Revisión de las

Salud 1)Se presenta el encuadre, y el programa de la asignatura, se formativa, actividades
llega acuerdos sobre la evaluación. sumativa
Entrega del
2)Trabajo en equipo realicen una lluvia de ideas sobre ¿Qué es cuadro
para cada uno salud física, psicológica, social y ambiental? Y sinóptico
¿Qué entiendes por calidad de vida?

3) Tarea leer e identifica las ideas centrales sobre salud y

calidad de vida, de la pag.9-11 del libro de educación para la
salud, Y con las ideas principales elabora un cuadro sinóptico

2. Tipos de Salud Contesta el formato de SQA de la pagina 16 de tu guía, en el Formativa y Revisión de las
cual contestaras la primera y la segunda columna que sumativa actividades de
corresponde a lo que se y lo que quiero saber. la guía:
2)Lee en el libro de educación para la salud las pag 11-12 y SQA
contesta en la guía de aprendizaje pag 17 el siguiente Esquema de
esquema de estilos de vida. estilos de vida
Revisión del
3)Elabora un glosario como producto de aprendizaje donde glosario
describas con tus propias palabras los conceptos revisados, de
manera creativa por medio de recortes, dibujos.
El glosario deberá estar ordenado de manera alfabética, con
su respectivo significado cada concepto y su ilustración
Derecho a la Salud 1) Trabajo en equipo, lee la pagina 11 a la 20 del libro de Formativa y Mapa
educación para la salud y realicen un mapa conceptual Sumativa conceptual
partiendo de la siguiente pregunta: ¿Qué es promoción de la
salud y niveles de atención de la salud? Actividades
Los alumnos participaran por equipo con un stand referente al Realizadas
tema de prevención de adicciones y trastornó de las
conductas alimentarias en los jóvenes.

Estilo de Vida Realizar las actividades del libro de la 14 a la 29 Sumativa Actividades

realizadas del
LIBRO BASE: EDUCACION PARA LA SALUD libro

AZALEA GOMEZ HERNANDEZ, MARIA DEL ROCIO Actividad o

RDRIGUEZ BENITEZ tarea lúdica

ED: UNIVERSITARIA

Calidad de Vida Paginas de la 30 a la 33 Sumativa Actividades

realizadas del
LIBRO BASE: EDUCACION PARA LA SALUD libro

AZALEA GOMEZ HERNANDEZ, MARIA DEL ROCIO Actividad o

RDRIGUEZ BENITEZ tarea lúdica

ED: UNIVERSITARIA
 Conductas de Páginas del libro de la 34 a la 36 Formativa Actividades
autocuidado realizadas del
LIBRO BASE: EDUCACION PARA LA SALUD libro

AZALEA GOMEZ HERNANDEZ, MARIA DEL ROCIO Actividad o

RDRIGUEZ BENITEZ tarea lúdica

ED: UNIVERSITARIA

Producto Integrador Paginas de la 37 a la 39 Formativa Actividades

realizadas del
LIBRO BASE: EDUCACION PARA LA SALUD Sumativa libro

AZALEA GOMEZ HERNANDEZ, MARIA DEL ROCIO

RDRIGUEZ BENITEZ

ED: UNIVERSITARIA

Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).

Hojas, marcadores, guía, libros de lectura

Bibliografía (realizar la referencia APA):

LIBRO BASE: EDUCACION PARA LA SALUD

AZALEA GOMEZ HERNANDEZ, MARIA DEL ROCIO RDRIGUEZ BENITEZ

ED: UNIVERSITARIA

Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)

Libro Educación para la salud autor Mary Carmen Olivares Lopez , editorial Umbral y Educación para la salud GUIA de aprendizaje para el bachillerato general
por competencias editorial universitaria

Nombre Del Modulo 2: Evaluando Mi Salud

No. de Evaluación Observaciones y/o

Evidencia del
sesión Tema Estrategias de aprendizaje comentarios
logro (reporte,
y (diagnóstica, (incidencias:
presentación,
(Retomar la planeación didáctica de Academia) formativa, reprogramación,
portafolio, etc.)
Fecha sumativa) contingencias, etc.)

Factores y conductas de Aprendizaje colaborativo y cooperativo formativa, Plenaria,

riesgo Sumativa
El profesor presenta videos sobre; Accidentes Reflexión Escrita
automovilísticos y actividades extremas en relación al actividades de
Sistema Musculo- Esquelético, Tabaquismo en relación al Libro
sistema respiratorio, Alcoholismo en relación con el aparato
digestivo, hígado y páncreas.

Farmacodependencia en relación con el Sistema Nervioso

Central se realiza una conclusión grupal y se comenta en
plenaria.

Resolver las páginas de la 42 a la 47

 LIBRO BASE: EDUCACION PARA LA SALUD

AZALEA GOMEZ HERNANDEZ, MARIA DEL ROCIO

RDRIGUEZ BENITEZ

ED: UNIVERSITARIA

Anatomía Y Fisiología Se lee el texto sobre conductas de riesgo más frecuentes Formativa y Preguntas
de mi cuerpo en entre los jóvenes, para después realizar una matriz sobre las Sumativa Esquema de
relación con algunos conductas de riesgo para después exponer al grupo. habitos
factores de riesgo y con inadecuados
las enfermedades Tarea realizar investigación sobre los temas; Hipertensión en Cuadro doble
entrada
relación con el Sistema Circulatorio.

Diabetes en relación con el Sistema Endocrino (páncreas).

Enfermedad ulcero péptica (gastritis, úlceras) en relación con

el Aparato Digestivo.

Infecciones urinarias en relación con el sistema renal. Para

después anexar la información a la matriz.

En equipos se realizara un producto integrador sobre un

periódico mural de factores y conductas de riesgo.

Realizar las actividades

Recursos y materiales didácticos

LIBRO BASE: EDUCACION PARA LA SALUD

AZALEA GOMEZ HERNANDEZ, MARIA DEL ROCIO RDRIGUEZ BENITEZ

ED: UNIVERSITARIA

Lápices ,Hojas, marcadores, guía, libros de lectura

Bibliografía

Higashida Airosa, B.Y. (2008). Ciencias de la Salud I. México: McGraw Hill

Zurita Maurilia. (2010).Educación para la salud. México: McGraw Hill

Olivares López Mary Carmen. (2010). Educación para la salud. México: McGraw Hill

Jáuregui Gómez Graciela Isabet.(2009). Educación para la salud Guía de aprendizaje para el BGC. México: McGrawHill

Nombre Del Modulo 3: Construyendo Mi Salud

No. de Evaluación Observaciones y/o
Evidencia del
sesión Tema Estrategias de aprendizaje comentarios
logro (reporte,
y (diagnóstica, (incidencias:
presentación,
(Retomar la planeación didáctica de Academia) formativa, reprogramación,
portafolio, etc.)
Fecha Sumativa) contingencias, etc.)

Apertura formativa,
Medidas de promoción, Sumativa
prevención y atención a El profesor mediante lluvia de ideas pregunta sobre ¿cuáles
la salud niveles de atención a la salud hay en su comunidad?

Desarrollo

Investigar sobre los niveles de atención de la salud, y las

medidas de promoción y prevención en atención a la salud
que hay en su comunidad para realizar un esquema donde
plasme la información; y en parejas realiza un tríptico sobre
promoción de la salud. Cierre

Se presentara en plenaria los trípticos para retroalimentarlos.

Realizar las actividad del libro 74 a la 78 LIBRO BASE:

EDUCACION PARA LA SALUD

AZALEA GOMEZ HERNANDEZ, MARIA DEL ROCIO

RDRIGUEZ BENITEZ

ED: UNIVERSITARIA

Elaboro estrategias de Los alumnos leen y analizan el tema de Formativa y Producto

mejoramiento de mi mejoramiento de calidad de vida, comentando su conclusión sumativa integrador
calidad de vida. hacia el grupo Realiza esquema donde representes metas individual, Mi
 para mejorar cada área de tu salud, en física, subjetiva, e plan saludable.
interpersonal.
Se presentara
en plenaria
algunos de los
productos
integradores de
mi plan
saludable.
Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).

Lápices ,Hojas, marcadores, guía, libros de lectura

Bibliografía (realizar la referencia APA):

LIBRO BASE: EDUCACION PARA LA SALUD

AZALEA GOMEZ HERNANDEZ, MARIA DEL ROCIO RDRIGUEZ BENITEZ

ED: UNIVERSITARIA

Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)Libro Educación para la salud autor Mary Carmen Olivares Lopez , editorial Umbral y Educación para
la salud GUIA de aprendizaje para el bachillerato general por competencias editorial universitaria

ATENTAMENTE

“PIENSA Y TRABAJA”

______________________________________
 Nombre y firma del profesor

Vo. Bo.

__________________________________ _______________________________

Presidente de academia Jefe del Departamento

Valor de evaluacioó n:

 O oó ptimo 91-100
 S Suficiente 80-90
 A Avanzado 70-79
 B Baó sico 60-69
 I Insuficiente 0-59
ATENTAMENTE

“PIENSA Y TRABAJA”

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Nombre y firma del profesor