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1. Introducción
2. El área de Ed. para la Ciudadanía y los Derechos Humanos en la Educación
Primaria: Enfoque, Características
- Enfoque
- Características
3. Propuestas de intervención Educativa
- Orientaciones generales
- Orientaciones especificas
- principios y estrategias metodológicas
- recursos
- el papel del profesorado
4. Contribución del Área al desarrollo de las competencias básicas.
- Concepto de Competencias Clave
- Finalidades
- Cómo se trabajan en el aula
- Aportaciones del área de Educación para la ciudadanía a las CCBB
5. Objetivos, Contenidos, y Criterios de Evaluación: Aspectos más relevantes.
- Objetivos
- Contenidos
- Criterios de Evaluación
6. Relación con otras áreas del currículo.
7. Conclusión
8. Bibliografía
9. Referencias legislativas
1. INTRODUCCION
En este sentido, esta área tiene como objetivo educar para la ciudadanía
apoyando los procesos de maduración y socialización y capacitando al alumnado
para participar de forma responsable en una sociedad democrática, conociendo
los derechos individuales y los deberes públicos. Asimismo, desde los primeros
niveles del sistema escolar, se tratará de que los discentes dejen atrás las
prácticas discriminatorias, respeten las diferencias, utilicen el diálogo y cooperen
entre sí.
Ahora bien, una vez explicadas las características y la perspectiva desde la que
se toma esta área, es apropiado dar una serie de orientaciones a la hora de
plantear esta área desde el punto de vista educativo. Así, a la hora de plantear
la tarea docente de forma adecuada se debe partir de las siguientes
proposiciones a nivel general:
- Desarrollar el propio potencial, partiendo del nivel de desarrollo del alumnado.
- Garantizar un clima de seguridad y confianza.
- Asegurar la construcción de aprendizajes significativos.
- Favorecer el aprendizaje autónomo.
- Estimular la actividad tanto física como mental.
- Tratamiento lúdico de los contenidos.
- Favorecer la comunicación e interacción social.
- Desarrollar el enfoque globalizador y potenciar estrategias motivadoras.
Los objetivos son entendidos como referentes relativos a los logros que el
alumno debe alcanzar al finalizar el proceso educativo, como resultado de las
experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas a tal
fin. Acudiendo al RD 126/2014, los siguientes objetivos de etapa están
relacionados con esta área:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a
obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la
ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio
de una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el
aprendizaje, y espíritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de
conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito
familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se
relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias
entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y
mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
E) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud
contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos
sexistas.
n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la
prevención de los accidentes de tráfico.
7. CONCLUSIÓN
La escuela es uno de los lugares en los que un joven puede ejercer como
ciudadano, por ello, debemos educarlos para aprendan a organizarse, tomar
decisiones y asumir sus responsabilidades colectivas. Además, la escuela tiene
que ejercer como movimiento social, no solamente como movimiento educativo.
Se debe abrir al entorno para promover el cambio, pero formando parte de las
redes sociales que hoy en día se están configurando.
8. BIBLIOGRAFÍA
- DELVAL, J. (2002): “El desarrollo humano” S.XXI de España. Ed Madrid.
- SAVATER, F (2004): “El valor de educar”. Ed Ariel
Normativa legal
- Ley Orgánica 8/2013 del 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad
Educativa.
- Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el
currículo básico de Educación Primaria.
- Decreto 27/2014, por el que se establece el currículo de Educación
Primaria de Cantabria.