Subsecretaría de Fundamentos Educativos

Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 1 Título de unidad de Los seres vivos y su ambiente. Objetivos específicos de la O.CN.4.1. Describir los tipos y
planificación: planificación: unidad de planificación: características de las células, el
ciclo celular, los mecanismos de
reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que
permiten comprender la
compleja estructura y los niveles
de organización de la materia
viva.
O.CN.4.2. Describir la
reproducción asexual y sexual
en los seres vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia y diversidad de las
especies

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

CN.4.1.1. CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y

Indagar y explicar las propiedades de los seres vivos e inferir su importancia para el mantenimiento de la exploración el nivel de complejidad de los seres
vida en la Tierra. vivos, a partir del análisis de sus propiedades,
niveles de organización, diversidad y la
clasificación de grupos taxonómicos dados.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos Texto de 8º. Año Establece relaciones entre los TÉCNICAS:
-Graficar las propiedades de los seres vivos AFC movimientos de las placas Observación
e inferir su importancia para el Naturaleza viva 8º. tectónicas con las características del Prueba
mantenimiento de la vida en la Tierra. Año Ed. Norma suelo y la biodiversidad INSTRUMENTOS:
Esquema conceptual de partida Carteles del bioma desierto Escala numérica
-Establecer definiciones sobre : video Cuestionario
- ¿Cuáles son las propiedades de los seres Láminas
vivos e inferir su importancia para el Revistas Indicadores de logro: 5 4 3 2
mantenimiento de la vida en la Tierra? Internet 1 Indagar las propiedades de los seres
-Construcción del conocimiento Guía de vivos e inferir su importancia para el
- Conceptualizar sobre las propiedades de planificación mantenimiento de la vida en la Tierra.
los seres vivos e inferir su importancia para curricular Ed. Norma 2.-Explica las propiedades de los seres
el mantenimiento de la vida en la Tierra. Material reciclable vivos e inferir su importancia para el
mantenimiento de la vida en la Tierra
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Establecer las propiedades de los seres 3.- diferencia entre seres vivos e
vivos e inferir su importancia para el inertes
mantenimiento de la vida en la Tierra. 4.- Explica a partir de la indagación y
-Identificar las propiedades de los seres exploración el nivel de complejidad de
vivos e inferir su importancia para el los seres vivos
mantenimiento de la vida en la Tierra.
Transferencia
- Elaborar un resumen en un mapa mental.
- Diseñar una maqueta sobre las
propiedades de los seres vivos e inferir su
importancia para el mantenimiento de la
vida en la Tierra utilizando material
reciclable.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 1 Título de unidad de Los seres vivos y su ambiente. Objetivos específicos de la O.CN.4.1. Describir los tipos y
planificación: planificación: unidad de planificación: características de las células, el
ciclo celular, los mecanismos de
reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que
permiten comprender la
compleja estructura y los niveles
de organización de la materia
viva.
O.CN.4.2. Describir la
reproducción asexual y sexual
en los seres vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia y diversidad de las
especies

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

CN.4.1.2. CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y

Explorar e identificar los niveles de organización de la materia viva, de acuerdo al nivel de complejidad. exploración el nivel de complejidad de los seres
vivos, a partir del análisis de sus propiedades,
niveles de organización, diversidad y la
clasificación de grupos taxonómicos dados.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos Texto de 8º. Año Establece relaciones entre los TÉCNICAS:
-Graficar las propiedades de los niveles de AFC movimientos de las placas Observación
organización de la materia viva, de Naturaleza viva 8º. tectónicas con las características del Prueba
acuerdo al nivel de complejidad. Año Ed. Norma suelo y la biodiversidad INSTRUMENTOS:
Esquema conceptual de partida Carteles del bioma desierto Escala numérica
-Establecer definiciones sobre : video Cuestionario
- ¿Cuáles son los niveles de organización de Láminas
la materia viva, de acuerdo al nivel de Revistas Indicadores de logro: 5 4 3 2
complejidad? Internet
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-Construcción del conocimiento Guía de 1 Indagar las propiedades de los seres

- Conceptualizar sobre los niveles de
organización de la materia viva, de
acuerdo al nivel de complejidad
-Establecer los niveles de organización de
la materia viva, de acuerdo al nivel de
complejidad.
-Identificar los niveles de organización de
la materia viva, de acuerdo al nivel de
complejidad.
Transferencia
- Elaborar un resumen en un mapa mental.
- Diseñar una maqueta sobre los niveles de
organización de la materia viva, de
acuerdo al nivel de complejidad utilizando
material reciclable.
planificación vivos e inferir su importancia para el
curricular Ed. Norma mantenimiento de la vida en la Tierra.
Material reciclable 2.-Explica las propiedades de los seres
vivos e inferir su importancia para el
mantenimiento de la vida en la Tierra
3.- diferencia entre seres vivos e
inertes
4.- Explica a partir de la indagación y
exploración el nivel de complejidad de
los seres vivos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 1 Título de unidad de Los seres vivos y su ambiente. Objetivos específicos de la O.CN.4.1. Describir los tipos y
planificación: planificación: unidad de planificación: características de las células, el
ciclo celular, los mecanismos de
reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que
permiten comprender la
compleja estructura y los niveles
de organización de la materia
viva.
O.CN.4.2. Describir la
reproducción asexual y sexual
en los seres vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia y diversidad de las
especies

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.1.3. CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los
seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
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Indagar, con uso del microscopio, de las TIC u otros recursos, y describir las características estructurales y diferenciación de células y tejidos que los
funcionales de las células, y clasificarlas por su grado de complejidad, nutrición, tamaño y forma. conforman, la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que
ejecutan e identifica el aporte de la tecnología
para el desarrollo de la ciencia.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos Texto de 8º. Año I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de TÉCNICAS:
Contestar preguntas sobre: AFC las células en función de sus Observación
¿Cuáles son las características Naturaleza viva 8º. características estructurales, funcionales Prueba
estructurales y funcionales de las células, y Año Ed. Norma y tipos e identifica las herramientas INSTRUMENTOS:
clasificarlas por su grado de complejidad, Carteles tecnológicas que contribuyen Escala numérica
nutrición, tamaño y forma.? video al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.) Cuestionario
Esquema conceptual de partida. Láminas I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de Indicadores de logro 5 4 3 2
Observar en un microscopio las Revistas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo
características estructurales y funcionales Internet a características, funciones y ubicación e
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de las células, y clasificarlas por su grado Guía
de complejidad, nutrición, tamaño y planificación
forma..
Construcción del conocimiento
Definir las características estructurales y
funcionales de las células, y clasificarlas
por su grado de complejidad, nutrición,
tamaño y forma.
Identificar las características estructurales
y funcionales de las células, y clasificarlas
por su grado de complejidad, nutrición,
tamaño y forma mediante la observación
en el microcospio.
Realizar interrelaciones de las
características estructurales y funcionales
de las células, y clasificarlas por su grado
de complejidad, nutrición, tamaño y forma
Transferencia
Elaborar resúmenes en el organizador
grafico Rueda de atributos
de identifica la contribución del
microscopio para el desarrollo de la
curricular Ed. Norma histología. (J.3., I.2.)
I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de
diferentes tipos de células, su
importancia para la formación de tejidos
animales, tejidos vegetales y gametos e
identifica la contribución tecnológica al
conocimiento de la estructura y procesos
que cumplen los seres vivos. (J3, I2)
1.- Reconoce las características
estructurales y funcionales de las
células, y clasificarlas por su
grado de complejidad, nutrición,
tamaño y forma..
2.- clasifica por su grado de
complejidad, nutrición, tamaño y
forma
3.- Propone acciones para usar el
microscopio
4.- Analiza las características
adaptativas de la biodiversidad

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
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Firma: Firma: Firma:

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2016-2017
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 1 Título de unidad de Los seres vivos y su ambiente. Objetivos específicos de la O.CN.4.1. Describir los tipos y
planificación: planificación: unidad de planificación: características de las células, el
ciclo celular, los mecanismos de
reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que
permiten comprender la
compleja estructura y los niveles
de organización de la materia
viva.
O.CN.4.2. Describir la
reproducción asexual y sexual
en los seres vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia y diversidad de las
especies

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.5.1. CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los
seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
Indagar el proceso de desarrollo tecnológico del microscopio y del telescopio y analizar el aporte al diferenciación de células y tejidos que los
desarrollo de la ciencia y la tecnología. conforman, la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ejecutan e identifica el aporte de la tecnología

para el desarrollo de la ciencia.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos Texto de 8º. Año I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de TÉCNICAS:
Contestar preguntas sobre: AFC las células en función de sus Observación
El descubrimiento del microscopio Naturaleza viva 8º. características estructurales, funcionales Prueba
Esquema conceptual de partida. Año Ed. Norma y tipos e identifica las herramientas INSTRUMENTOS:
Leer la información del texto: El Carteles tecnológicas que contribuyen Escala numérica
descubrimiento del microscopio video al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.) Cuestionario
Analizar sobre la importancia del Láminas I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de Indicadores de logro 5 4 3 2
descubrimiento del microscopio para la Revistas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo
salud humana Internet a características, funciones y ubicación e 1.- Reconoce las características
Observar en un microscopio las Guía de identifica la contribución del estructurales y funcionales de las
características estructurales y funcionales planificación microscopio para el desarrollo de la células, y clasificarlas por su
de las células, y clasificarlas por su grado curricular Ed. Norma histología. (J.3., I.2.) grado de complejidad, nutrición,
de complejidad, nutrición, tamaño y I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de tamaño y forma..
forma.. diferentes tipos de células, su 2.- clasifica por su grado de
Construcción del conocimiento importancia para la formación de tejidos complejidad, nutrición, tamaño y
animales, tejidos vegetales y gametos e forma
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Definir sobre la importancia del identifica la contribución tecnológica al

descubrimiento del microscopio para la conocimiento de la estructura y procesos 3.- Propone acciones para usar el
salud humana. que cumplen los seres vivos. (J3, I2) microscopio
Realizar interrelaciones de las 4.- Analiza las características
características estructurales y funcionales adaptativas de la biodiversidad
de las células, y clasificarlas por su grado
de complejidad, nutrición, tamaño y forma
Transferencia
Elaborar resúmenes en el organizador
grafico Rueda de atributos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 1 Título de unidad de Los seres vivos y su ambiente. Objetivos específicos de la O.CN.4.1. Describir los tipos y
planificación: planificación: unidad de planificación: características de las células, el
ciclo celular, los mecanismos de
reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que
permiten comprender la
compleja estructura y los niveles
de organización de la materia
viva.
O.CN.4.2. Describir la
reproducción asexual y sexual
en los seres vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia y diversidad de las
especies

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.1.3. CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los
Indagar, con uso del microscopio, de las TIC u otros recursos, y describir las características estructurales y seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
funcionales de las células, y clasificarlas por su grado de complejidad, nutrición, tamaño y forma. diferenciación de células y tejidos que los
conforman, la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que
ejecutan e identifica el aporte de la tecnología
para el desarrollo de la ciencia.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06

TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos Texto de 8º. Año I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de TÉCNICAS:
Contestar preguntas sobre: la teoría AFC las células en función de sus Observación
celular y la clasificación de las células Naturaleza viva 8º. características estructurales, funcionales Prueba
Esquema conceptual de partida. Año Ed. Norma y tipos e identifica las herramientas INSTRUMENTOS:
Observar en un microscopio las Carteles tecnológicas que contribuyen Escala numérica
características estructurales y funcionales video al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.) Cuestionario
de las células, y clasificarlas por su grado Láminas I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de Indicadores de logro 5 4 3 2
de complejidad, nutrición, tamaño y Revistas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo
forma. Internet a características, funciones y ubicación e 1.- Reconoce las características
Construcción del conocimiento Guía de identifica la contribución del estructurales y funcionales de las
Definir la teoría celular y la clasificación de planificación microscopio para el desarrollo de la células, y clasificarlas por su
las células. curricular Ed. Norma histología. (J.3., I.2.) grado de complejidad, nutrición,
Identificar la teoría celular y la clasificación I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de tamaño y forma..
de las células por su grado de complejidad, diferentes tipos de células, su
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

nutrición, tamaño y forma mediante la
observación en el microscopio.
Realizar interrelaciones de la teoría
celular y la clasificación de las células
Transferencia
Elaborar resúmenes en el organizador
grafico Rueda de atributos
importancia para la formación de tejidos
animales, tejidos vegetales y gametos e
identifica la contribución tecnológica al
conocimiento de la estructura y procesos
que cumplen los seres vivos. (J3, I2)
2.- clasifica por su grado de
complejidad, nutrición, tamaño y
forma
3.- Propone acciones para usar el
microscopio
4.- Analiza las características
adaptativas de la biodiversidad

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 1 Título de unidad de Los seres vivos y su ambiente. Objetivos específicos de la O.CN.4.1. Describir los tipos y
planificación: planificación: unidad de planificación: características de las células, el
ciclo celular, los mecanismos de
reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que
permiten comprender la
compleja estructura y los niveles
de organización de la materia
viva.
O.CN.4.2. Describir la
reproducción asexual y sexual
en los seres vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia y diversidad de las
especies

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.1.4. CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los
Describir, con apoyo de modelos, la estructura de las células animales y vegetales, reconocer sus diferencias seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
y explicar las características, funciones e importancia de los organelos. diferenciación de células y tejidos que los
conforman, la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que
ejecutan e identifica el aporte de la tecnología
para el desarrollo de la ciencia.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES:
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos. Texto de 8º. Año I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de TÉCNICAS:
Dialogar sobre la estructura de las células AFC las células en función de sus Prueba
animales y vegetales, reconocer sus Naturaleza viva 8º. características estructurales, funcionales Observación
diferencias y explicar las características, Año Ed. Norma y tipos e identifica las herramientas INSTRUMENTOS:
funciones e importancia de los organelos Carteles tecnológicas que contribuyen Cuestionario
Esquema conceptual de partida video al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.) Escala numérica.
Responder a las interrogantes ¿Qué es la Láminas I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de
estructura de las células animales y Revistas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo
vegetales? Internet a características, funciones y ubicación e
Reconocer sus diferencias Guía de identifica la contribución del
Explicar las características, funciones e planificación microscopio para el desarrollo de la
importancia de los organelos? curricular Ed. Norma histología. (J.3., I.2.)
Enumerar la estructura de las células I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de
animales y vegetales, diferentes tipos de células, su
Construcción del conocimiento. importancia para la formación de tejidos
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Definir la estructura de las células animales animales, tejidos vegetales y gametos e

y vegetales, reconocer sus diferencias y identifica la contribución tecnológica al
explicar las características, funciones e conocimiento de la estructura y procesos
importancia de los organelos. que cumplen los seres vivos. (J3, I2)
Relacionar la estructura de las células
animales y vegetales, reconocer sus
diferencias y explicar las características,
funciones e importancia de los organelos
Identificar la estructura de las células
animales y vegetales, reconocer sus
diferencias y explicar las características,
funciones e importancia de los organelos.
Transferencia
Elaborar resúmenes en organizadores
gráficos
Identificar la estructura de las células
animales y vegetales.
Reconocer sus diferencias y explicar las
características, funciones e importancia de
los organelos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 8no de Básica Paralelo:
docente que
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 1 Título de unidad de Los seres vivos y su ambiente. Objetivos específicos de la O.CN.4.1. Describir los tipos y
planificación: planificación: unidad de planificación: características de las células, el
ciclo celular, los mecanismos de
reproducción celular y la
constitución de los tejidos, que
permiten comprender la
compleja estructura y los niveles
de organización de la materia
viva.
O.CN.4.2. Describir la
reproducción asexual y sexual
en los seres vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia y diversidad de las
especies

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.1.5. CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los
Diseñar y ejecutar una indagación experimental y explicar las clases de tejidos animales y vegetales, seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
diferenciándolos por sus características, funciones y ubicación. diferenciación de células y tejidos que los
conforman, la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que
ejecutan e identifica el aporte de la tecnología
para el desarrollo de la ciencia.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES:
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de TÉCNICAS:
Observar un video sobre las clases de Texto de 9º. Año las células en función de sus Observación
tejidos animales y vegetales, AFC características estructurales, funcionales Prueba
diferenciándolos por sus características, Naturaleza viva 9º. y tipos e identifica las herramientas INSTRUMENTOS:
funciones y ubicación Esquema Año Ed. Norma tecnológicas que contribuyen Escala descriptiva
conceptual de partida. Carteles al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.) Cuestionario
Responder a las preguntas ¿Cuáles son las video I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de Indicador de logro 5 4 3 2
clases de tejidos animales y vegetales, Láminas tejidos, animales y vegetales, de acuerdo 1.- Diseñar y
diferenciándolos por sus características, Revistas a características, funciones y ubicación e ejecutar una
funciones y ubicación? Internet identifica la contribución del indagación
Construcción del conocimiento Guía de microscopio para el desarrollo de la experimental
Diseñar y ejecutar una indagación planificación histología. (J.3., I.2.) 2.- y explicar las
experimental. curricular Ed. Norma I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de clases de tejidos
Explicar las clases de tejidos animales y diferentes tipos de células, su animales y
vegetales, diferenciándolos por sus importancia para la formación de tejidos vegetales,
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

características, funciones y ubicación animales, tejidos vegetales y gametos e diferenciándolos

Definir as clases de tejidos animales y identifica la contribución tecnológica al por sus
vegetales, diferenciándolos por sus conocimiento de la estructura y procesos características,
características, funciones y ubicación. que cumplen los seres vivos. (J3, I2) funciones y
Describir como son las clases de tejidos ubicación..
animales y vegetales, diferenciándolos por 3.- Diferencia las
sus características, funciones y ubicación clases de tejidos,
Detallar cual es el origen de la Tierra animales y
Elaborar una cadena de secuencia sobre as vegetales.
clases de tejidos animales y vegetales, 4.- . Explica el ciclo
diferenciándolos por sus características, celular de diferentes
funciones y ubicación. tipos de células,
. 5.- identifica la
Transferencia contribución
Elaborar resúmenes en un mapa mental. tecnológica al
conocimiento de la
estructura y
procesos que
cumplen los seres
vivos.
6.- Elabora
resúmenes en un
mapa mental

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: