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AGOSTO 2018
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
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INICIO DE
CURSO

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SEPTIEMBRE 2018
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
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10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

24 25 26 27 1ª SESIÓN 28
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OCTUBRE 2018
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3 4 5

8 9 10 11 12

15 16 17 18 19

22 23 24 25 2ª SESIÓN 26

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NOVIEMBRE 2018
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 2

5 6 7 8 9

12 13 4 15 16

19 20 21 22 23

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PRIMER PERIODO: Entrega de reportes de evaluación


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DICIEMBRE 2018
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
3 4 5 6 7

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21
VACACIONES
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ENERO 2019
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7 8 9 10 11

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21 22 23 24 4ª SESIÓN 25

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FEBRERO 2019
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1

4 5 6 7 8

11 12 13 14 15

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MARZO 2019
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
5ª SESIÓN 1

4 5 6 7 8

11 12 13 14 15

18 19 20 21 22

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SEGUNDO PERIODO: Entrega de reportes de evaluación


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ABRIL 2019
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3 4 6ª SESIÓN 5

8 9 10 11 12

15 16 17 18 19

VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

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VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

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MAYO 2019
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3

6 7 8 9 10

13 14 15 16 17

20 21 22 23 7ª SESIÓN 24

27 28 29 30 31
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JUNIO 2019
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
3 4 5 6 7

10 11 12 13 8ª SESIÓN 14

Aplicación PLANEA 3º

CALENDARIO
ESCOLAR
185 DÍAS

17 18 19 20 21

TERCER PERIODO: Entrega de reportes de evaluación

24 25 26 27 8ª SESIÓN 28

FIN DE CURSO
185 DÍAS

CALENDARIO
ESCOLAR
195 DÍAS
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JULIO 2019
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3 4 5

8 9 10 11 12

FIN DE CURSO
195 DÍAS
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DIRECTORIO
NOMBRE TELÉFONO/EXTENSIÓN NOMBRE TELÉFONO/EXTENSIÓN
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ELEMENTOS
PARA
CONSIDERAR
EN LOS
CONSEJOS
TÉCNICOS
ESCOLARES
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MANUAL DE TRABAJO
PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS DE TELESECUNDARIA

PRIMERA PARTE:
EL TRABAJO DEL MAESTRO EN TELESECUNDARIA

1. LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
La Planificación Didáctica es parte fundamental del quehacer docente y es un elemento propio del profesionalismo en
la educación, pues la función docente, se realiza en la acción de enseñar, y el quehacer de un profesional de la enseñanza, no
solo implica conocer lo que se enseña sino tener un plan de enseñanza.

Así, la planificación didáctica pasa a ser un proceso adecuado según el grado de profesionalismo del docente, para
programar de modo sistemático y coherente, los elementos que conforman la actividad educativa con los alumnos; como
instrumento es un elemento esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje y es el punto de partida en el acercamiento con el
alumno.

La planificación es una instrumento para la enseñanza y el trabajo central del docente se enfoca en la enseñanza y en la
planificación de ésta; ahora bien, los materiales pedagógicos (libros del alumno, libros del maestro, mediateca, biblioteca, entre
otros) están pensados para ser un apoyo al quehacer docente en el aula y conviene replantear los modos, formatos y momentos
de planificación didáctica en el nivel de telesecundaria considerando las necesidades propias del servicio (unitarios y bidocentes
con todas las asignaturas).

2. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Su enfoque formativo)


Recordemos que la evaluación son acciones que realiza el docente durante las actividades de estudio o en otros
momentos, para recabar información que le permita emitir juicios sobre el desempeño de los alumnos y tomar decisiones para
mejorar el aprendizaje.

De forma que el maestro que


está frente a grupo es quien realiza el
seguimiento al proceso de aprendizaje
de sus alumnos; él mismo crea
oportunidades de aprendizaje y hace
modificaciones en su práctica para
que logren los aprendizajes
establecidos en el Plan y los
programas de estudio.

La evaluación de los
aprendizajes es un proceso que
permite obtener evidencias, elaborar
juicios y brindar retroalimentación
sobre los logros de aprendizaje de los
alumnos a lo largo de su formación;
por tanto, es parte constitutiva de la
enseñanza y del aprendizaje.
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3. EVALUACIÓN DIARIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para que el enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los
alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación. Esto
brinda una comprensión y apropiación compartida sobre la meta de aprendizaje, los instrumentos que se utilizarán para conocer
su logro, y posibilita que todos valoren los resultados de las evaluaciones y las conviertan en insumos para el aprendizaje; en
consecuencia, es necesario que los esfuerzos se concentren en cómo apoyar y mejorar el desempeño de los alumnos y la práctica
docente.

4. REGISTRO DE ASISTENCIA
El maestro de grupo, encargado del aprovechamiento académico de los alumnos debe estar al corriente de las
asistencias e inasistencias de éstos, mantener forrado y en buen estado los registros oficiales, reportando calificaciones
diagnósticas y trimestrales, y al final del mes mantener actualizada la estadística del grupo.

5. BITÁCORA DEL ALUMNOS


Es un cuaderno que diariamente se va llenando por los alumnos, es una actividad compartida por todos los miembros
del grupo. Se busca escribir día a día la vida del grupo escolar. El alumno que le toque el diario guiará su escrito con la orientación
de las cuatro preguntas usadas en la Relación Tutora:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Qué se me dificultó?
 ¿Qué hice para superar esa dificultad?

6. DIARIO PEDAGÓGICO DEL MAESTRO


Es un cuaderno en el cual el maestro de grupo va registrando experiencias y reflexiones sobre su intervención
pedagógica dentro y fuera del aula: casos, incidencias, dificultades y otros con el grupo, alumnos, padres y estrategias que se
usaron para dar solución a dichas situaciones. Asimismo registra visitas de padres de familia, autoridades, contabilidad de
entradas y salidas financieras, acuerdos de reuniones, entre otras.

7. PORTAFOLIOS PEDAGÓGICOS DE LOS ALUMNOS


El portafolio pedagógico de cada alumno debe contener los trabajos que soliciten los libros de texto de Telesecundaria
y los que el docente considere necesarios para su evaluación trimestral: proyectos, tareas, ensayos, exámenes, ejercicios
sugeridos en las asignaturas u otros que considere el profesor.

Se sugiere que sea el alumno quien lo elabore y adorne de acuerdo a sus gustos particulares. Debe actualizarse su
contenido por bloque y no convertirlo en un archivo muerto de trabajos acumulados de meses pasados. Los trabajos recopilados
deben estar acorde con la planificación didáctica del docente.

8. PORTAFOLIO PEDAGÓGICO DEL DOCENTE


Éste portafolio es personal y particular del docente, debe contener un apartado para cada alumno en donde integre
todos aquellos documentos que identifique académicamente al alumno y pueda servir para detectar factores que influyen en el
aprovechamiento escolar o son indicadores de éste como, reportes, permisos, situación de salud del alumno, situación familiar,
problemática familiar, reportes disciplinarios, en fin todo aquello que es RESERVADO solo para el maestro por respeto a la
persona de cada alumno.

9. LIBROS DE TEXTO
De acuerdo al Modelo Educativo vigente solo para Primer Grado hay libros de texto. Para los grados de Segundo y
Tercero se entregaron libros del Plan 2006, es obligación de los maestros y maestras de Telesecundaria trabajar su Planificación
adaptando a la nueva modalidad del Modelo educativo, organizando los contenidos de Segundo y Tercero en Tres Bloques para
el trabajo cotidiano en el aula, no hay que desatender el cuidado y forrado de los libros de cada alumno por ellos mismos o sus
padres por cuestión de orden y disciplina.
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10. CUADERNOS DE TRABAJO
Uno de los instrumentos que permite evaluar realmente el proceso de aprendizaje de los estudiantes son los cuadernos,
estos son entre otros elementos, una de las mejores herramientas para demostrar el trabajado diario. Su uso como instrumento
sirve para evaluar tanto al docente como al alumno, allí está enmarcado todo el trabajo realizado sea mínimo o lo suficiente
para que el alumno logre su aprendizaje.

Los cuadernos de los alumnos, nos permite hacer un seguimiento al estudiante, es de gran importancia su revisión
continua y la exigencia de parte del docente que el adolescente lo tenga organizado, limpio, forrado, etc.

11. REGLAMENTO DE AULA


Las normas que regulan la convivencia diaria deben establecer vínculos entre los derechos y las responsabilidades y
delimitan el ejercicio del poder y de la autoridad.

Conviene involucrar a los estudiantes en la comprensión del reglamento, su sentido y el establecimiento de compromisos
personales. Si las normas se elaboran de manera participativa con los alumnos, se convierten en un compromiso compartido y
se incrementa la posibilidad de que se respeten, permitiendo fortalecer su autoestima, su autorregulación y su autonomía.

Sin embargo, es conveniente que las normas del salón de clases y de la escuela se revisen periódicamente, para
determinar cuáles son funcionales, no lesionan a nadie y apoyan el trabajo conjunto. Y ante todo que sean conocidas y estén
visibles para toda la comunidad escolar (alumnos, padres de familia y docentes).

12. DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO

El objetivo principal de esta actividad es:

Teniendo presentes los siguientes objetivos específicos:


Las fechas propuestas para
su realización son los meses de
noviembre, marzo y julio (junio para
las escuelas que tomaron el
calendario de 185 días). Puede ser
en la semana de evaluación como
elemento para fortalecer la misma o
en la semana de entrega de reporte
de evaluación a padres de familia
para compartir lo aprendido en las
sesiones de clase trimestralmente.

Hay que entregar un


INFORME general de la actividad al
supervisor escolar así como
EVIDENCIAS de la actividad, éste
contendrá los temas expuestos en
cada grado, cómo, dónde se realizaron, qué grado de interés y preparación se tuvo, se cumplieron los objetivos y si no fue así,
cuáles fueron las causas y qué se podrá hacer para mejorar la participación. Será un informe por escuela definiendo las actividades
de cada grupo.
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14. VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD

El objetivo principal de esta actividad es:

Teniendo presentes las siguientes orientaciones:

Las fechas
propuestas para su
realización son los meses
de noviembre, marzo y
julio (junio para las
escuelas que tomaron el
calendario de 185 días).
Puede ser en la semana
de evaluación como
elemento para fortalecer
la misma o en la semana
de entrega de reporte de
evaluación a padres de familia para compartir lo aprendido en las sesiones de clase trimestralmente.

Hay que entregar un INFORME general de la actividad al supervisor escolar así como EVIDENCIAS de la actividad, éste
contendrá el tema que se trabajó, cómo, donde se realizó, qué grado de interés y preparación se tuvo, se cumplió el objetivo y si
no fue así, cuáles fueron las causas y qué se podrá hacer para mejorar la participación. Será un informe por escuela tomando en
cuenta que es un mismo tema para todos los grados.

SEGUNDA PARTE:
EL TRABAJO DEL DIRECTOR EN TELESECUNDARIA

PEDAGÓGICA CURRICULAR

1. EVALUACIONES
El director es el responsable de organizar la aplicación y reporte de la Evaluación Diagnóstica al inicio del Ciclo Escolar a
la Supervisión Escolar. Asimismo, le corresponde encargarse de que las evaluaciones al final de cada bloque se apliquen en su
escuela y posteriormente capturarlas en el SIECEC, hay que entregar a la Supervisión el reporte de las mismas.

2. PERIÓDICO MURAL ESCOLAR


El periódico mural es un medio de comunicación que regularmente se elabora MENSUALMENTE por los propios alumnos
con la guía del maestro y emplea una temática variada. Aunque generalmente se utiliza para dar a conocer efemérides, se pueden
abarcan otros temas, como la promoción de tradiciones y costumbres, arte, cultura entre otros.
Las secciones son muy variadas dependiendo de los objetivos y el grado de estudios de los alumnos, pueden manejarse
las siguientes secciones:
- Editorial: Es la presentación del periódico, debe incluir información de quienes lo han elaborado, a quienes está dirigido,
resaltar la fecha cívica del mes, etc.
- Noticias: de la escuela, de la localidad, del estado, del País o del mundo. Una noticia es una información escrita (puede haber
imágenes) sobre un hecho o acontecimiento importante o de interés general.
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- Cultura: La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, a través de los cuales una sociedad se
manifiesta.
- Deportes: El deporte es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas o normas a desempeñar dentro de un
espacio o área determinada (campo de juego, cancha, tablero, mesa, etc.)
- Amenidades: que involucra entretenimientos como: chistes, trabalenguas, adivinanzas, caricaturas, etc.
- Arte: Actividades que representen la creatividad de alumnos tanto en dibujo, pintura y/o selecciones artísticas de interés del
lector.
- Literatura: Ésta es importante porque los alumnos van a poner de manifiesto su creación literaria como en la narrativa:
cuentos, anécdotas; en lírica: composiciones alusiva a fechas cívicas, etc.

3. SEGUIMIENTO ACADÉMICO
Éstas son aplicables solo al DIRECTOR LIBERADO, consiste en la visita a las aulas escolares para observar el quehacer
docente y detectar áreas de oportunidad para mejorar el desempeño profesional de los maestros con miras a la calidad educativa.
Hay que reportar a la supervisión mínimo 1 visita semanal.

4. REGLAMENTO ESCOLAR
Es un documento en el que se plasman las pautas internas de convivencia, así como los compromisos, responsabilidades
y derechos de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. Es responsabilidad del director coordinar su implementación
y dirigir y orientar las revisiones y ajustes periódicos que se juzguen pertinentes. Así como su difusión y conocimiento de parte
de los padres de familia de los alumnos

5. BIBLIOTECA ESCOLAR
Al inicio del ciclo escolar hay que establecer el Comité de Biblioteca, el cual es Presidido por el
o Presidente Honorario (Director de la Escuela)
o Presidente Académico (Maestro Bibliotecario)
En el caso de algunas escuelas ambos cargos los realizará la misma persona, lo importante es mantener viva la biblioteca
escolar ofreciendo a la comunidad escolar elementos y estrategias para reforzar la lectura.

6. DEMOSTRACIONES DE LO APRENDIDO
La realización de las Demostraciones es trabajo del docente frente a grupo bajo la supervisión del director y es a éste
último quien le compete entregar un informe y evidencias (imágenes) de dicha actividad realizada a la Supervisión Escolar. Ya sea
que el maestro de grupo entregue un informe al director y éste concentre el de la escuela o en el caso de los unitarios se entregue
directamente a la supervisión.

ADMINISTRATIVA
7. EXPEDIENTES DE DOCENTES
Son los documentos de cada uno de los docentes que integran la plantilla del personal que labora en la telesecundaria,
pueden ser: Acta de nacimiento, copia de la credencial del IFE, copia de CURP, copia de comprobante de domicilio actualizada,
copia de Título de estudios realizados (ingeniería, licenciatura, maestría y/o doctorado), copia de FUP (Formato Único de
Personal), última orden de presentación, copia de talón de pago, notas laudatorias, así como alguna la Ficha de Personal con los
datos de los docentes.

8. EXPEDIENTES DE ALUMNOS
Debe existir en la dirección escolar un expediente de cada alumno con la documentación requerida como el acta de
nacimiento, CURP, calificaciones de cada grado escolar y de bimestres, certificado de educación primaria, anotaciones y/o
documentos de salud médica y mental (si así lo requiere), copia de reglamento escolar firmado por padres de familia y por el
mismo alumno, etc.
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9. ARCHIVO ESCOLAR
El archivo escolar se conforma básicamente con ciertos documentos como inventarios de la escuela (inmuebles), REL,
visitas de seguimiento a docentes, informes financieros, formato 911, estadísticas, indicadores, Bitácora de los Consejos
Técnicos, entre otros.

10. ESTADÍSTICA, PLANTILLA DE PERSONAL Y DESERCIÓN ESCOLAR


Verificar en el Registro de asistencia de cada grupo la estadística. Hay que reportar mensualmente los alumnos en riesgo
de deserción, especificando el seguimiento a aquellos que desertaron de la escuela y que continuaron sus estudios en otra
escuela o que simplemente ya no estudiaron y puedan rescatarse.

11. PORTAFOLIO DE ALUMNOS EN RIESGO DE DESERCIÓN


Este portafolio, es requerido para aquellos casos de alumnos que, estando inscritos y dados de alta en el sistema no
asisten con regularidad a la escuela. Este portafolio es individual de cada alumno en riesgo y contendrá las evidencias que el
docente recopile del seguimiento que se le está dando para evitar que el alumno abandone escuela, como: recados, cartas
firmadas por el padre o tutor, evidencias de visitas, informes del docente donde evidencie su trabajo con el problema detectado,
fotos, entre otros.

12. REGISTRO DE ASISTENCIA DE PERSONAL


Debe estar forrado, actualizado, firmado y en buen estado, anexar licencias, permisos y/o constancias del personal.

13. SEGUIMIENTO A RECURSOS FINANCIEROS


Es de suma importancia y total necesidad que Trimestralmente se entregue un informe financiero detallado de:
Asociación de Padres de Familia, Asociación de Alumnos, Cooperativa Escolar, y todos aquellos que manejen recursos financieros
al director de la escuela.

14. A.G.E.
El programa Apoyo a la Gestión Escolar cuenta con una regulación, especificaciones y lineamientos propios, sin embargo
cabe señalar algunos errores comunes al momento de llenar formatos, compra de materiales y comprobación de recursos.

15. PROSPERA
PROSPERA es un programa federal para el desarrollo humano de la población en pobreza extrema. En las
Telesecundarias esto se traduce en un apoyo económico que se brinda a los alumnos; el trabajo del director es llevar el control
de asistencia de los beneficiados a la escuela y reportar bimestralmente las asistencias e inasistencias de éstos. Hay que entregar
los sobres del programa en los tiempos requeridos por la supervisión.

16. BECAS Y APOYOS


Es trabajo del director escolar apoyar a los alumnos para el trámite de algunos de éstos beneficios y entregar
documentación a tiempo para mantener el apoyo.

ORGANIZATIVA

17. ESCUELA LIMPIA Y ORGANIZADA


El orden y la organización son elementos básicos de la calidad, laborar en espacios y ambientes organizados genera una
eficiencia y una eficacia en el trabajo, por eso la importancia de que el director se preocupe por mantener una escuela organizada
en todos los aspectos y sobre todo aseada y presentable. Hay que cuidar los aspectos de aseo de la escuela, baños, aulas,
dirección, el deshierbe de los espacios baldíos de la escuela, pintura y mantenimiento, etc. Definitivamente esto debe auxiliarse
de los demás maestros, alumnos y especialmente de los padres de familia.

18. CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES


Es una instancia de planeación académica, intercambio y promoción del trabajo colegiado del personal educativo,
incluidas las áreas de apoyo; su propósito es desarrollar estrategias para impulsar y favorecer los procesos de enseñanza y
aprendizaje en las instituciones.
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Este órgano evaluará los asuntos pedagógicos, la organización y el funcionamiento de la vida cotidiana del centro de
trabajo. Se espera que en el seno de él se definan las formas de relación de la escuela con los padres de familia. En cuanto a su
organización, la Presidencia la asume el director de la escuela (en aquellas de organización completa con director liberado) o el
supervisor escolar (para las escuelas unitarias, bidocentes y hasta tridocentes que no tengan director liberado). Y los participantes
son los directores liberados y frente a grupo, docentes frente a grupo que laboran en el plantel o zona escolar.

PARTICIPACIÓN SOCIAL

19. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Los cargos de la APF son:


Al inicio del ciclo escolar se conformará una asociación en cada centro de  Presidente  Segundo Vocal
trabajo, nombrando en un proceso democrático una Mesa Directiva que  Vicepresidente  Tercer Vocal
represente a la Comunidad de Padres. En la página de la SEDU está el formato del  Secretario  Cuarto Vocal
Acta Constitutiva y ahí mismo hay que capturar en línea la Asociación de Padres  Tesorero  Quinto Vocal
de Familia de cada escuela, los datos requeridos son.  Primer Vocal  Sexto Vocal

 Nombre completo (como viene en la credencial para votar).


 R.F.C. (sin errores).
 Domicilio (como viene en la credencial para votar).

Después de capturar la APF hay que imprimir el formato que se propone en la página
http://web.seducoahuila.gob.mx/aepaf/acceso.asp para validar el documento por medio de las firmas de los integrantes (como
viene en la credencial para votar de cada uno de ellos). Una vez realizado esto, se conserva en expediente del archivo del centro
de trabajo.

Conviene precisar que los Objetivos de la Asociación de Padres de Familia son los siguientes:
1) Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados.
2) Colaborar para una mejor integración de la comunidad escolar, así como el mejoramiento de los planteles.
3) Participar en la aplicación de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias asociaciones deseen hacer
el establecimiento escolar.
4) Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos señalados en las fracciones anteriores.
5) Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto los educandos.

20. ASOCIACIÓN DE ALUMNOS


Esta Asociación no se captura en línea, solo se establece en las escuelas con fines específicos, éstos son:
1) Representar ante la dirección de la escuela y autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean
comunes a los alumnos;
2) Ejercer como acción social escolar en la comunidad, servicios y trabajos de mejoramiento económico, ético y cívico, y
proponer a la Dirección estrategias para lograrlo;
3) Promocionar el mejoramiento académico cultural del plantel.
4) Participar y de manera solidaria con directivos, maestros y padres de familia, en todas las actividades que constituyan
beneficios a la comunidad escolar.
Es indispensable lanzar la Convocatoria, realizar la Asamblea y llenar el acta para dar legalidad de la asociación a
través del Acta Constitutiva de Asociación de Alumnos.

21. C.E.P.S.
El Consejo Escolar de Participación Social es un órgano de participación de la comunidad educativa con instancias de
consulta, colaboración y apoyo con el objeto de respaldar y apoyar las labores de la escuela, cuyo propósito es fortalecer y elevar
la calidad educativa en el plantel. Hay que apegarse a las fechas propuestas en la calendarización establecida para la realización
de reuniones y de documentos.

El PRESIDENTE DEL CONSEJO será un padre de familia, del cual se deberá anexar a la captura del Acta de la Primera
Asamblea la constancia que acredite los hijos que tiene en la escuela y el grado que cursan, debidamente firmada y sellada por
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el director de la escuela. Cabe señalar que se debe contar con CURP y teléfono donde localizar a los integrantes del consejo
escolar de participación social.

Algunas funciones del Consejo Escolar de Participación Social son:


1) Propiciar la colaboración de padres, directivos y maestros.
2) Gestionar la inclusión de la escuela en programas educativos y organizar eventos en favor de la misma.
3) Tomar nota de las evaluaciones realizadas por autoridades educativas y proponer metas y objetivos para mejorarlas.
4) Dar a conocer a la Comunidad Educativas el monto de los recursos que se otorgan a la escuela.
5) Promover la rendición de cuentas ante la Comunidad educativa respecto al monto y uso de los recursos recabados por
la asociación de Padres de Familia.
6) Organizar los comités escolares que se requieran en la Institución Escolar.

Los comités que se necesiten integrar para el buen funcionamiento de la escuela se integrarán en la Primera sesión del
CEPS.