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EXPONENTES DE LA PSICOLOGIA
El primer laboratorio formal de psicología lo fundó en 1879 Wilhelm Wundt,
psicólogo y filósofo de la Universidad de Leipzig en Alemania. Su meta era
desarrollar los métodos que le permitieran descubrir las leyes naturales que rigen la
mente humana. En un principio Wundt no atrajo mucha atención; sólo cuatro
estudiantes asistieron a su primera lección. Sin embargo, a mediados de la década
de 1890 las aulas donde enseñaban ya estaban totalmente llenas.
Aportes pedagógicos
EL CONDUCTISMO
Este dice que cuando se tiene un objetivo debe de evaluarse. Del conductismo
surgen los siguientes pedagogos.
JOHN BROADUS WATSON
Nacio Greeville 1878 falleció en nueva york en 1958 uno de los psicólogos
americanos más importantes del siglo xx.
OVIDE DECLORY
Nacido el 23 de julio de 1871, en Renaix (Belgica)
Neurólogo y Psiquiatra
su influencia se presenta en la escuela nueva donde propone desarrollar el proceso
educativo del niño como centro de la educación, enseñar desde de lo macro para lo
cual, se basa en que la mente infantil no procede por cortes, sino que percibe
sincrèticamente, observa conjuntos vivos.
Decroly propone que las actividades básicas que han de vertebrar todo el
aprendizaje escolar sean la observación, la asociación y la expresión.
La observacion: Es la primera actividad que debe proponerse la escuela ante
cualquier objeto de aprendizaje, pues desvela en el alumno el espíritu cientifico y le
crea habito psicologico, voluntad.
La asociación: Es la actividad básica que debe seguir a la observación por la cual
las ideas y nociones especificas inmediatas se relacionan con otras frecuentemente
alejadas por la experiencia, ya sea por el espacio o por el tiempo.
Hoy, siglo XXI, y partir del siglo pasado la Psicología ha alcanzado una
independencia tal que permite hablar de ella como ciencia, es decir como un estudio
que tiene perfectamente delimitado su objeto y los métodos que le son propios. Es
por esta razón que nos parece más conveniente empezar por un encuadre histórico
de la Psicología, desde el momento en que ella pasa a ser una ciencia
independiente.
Los historiadores han dado en establecer como hito o mojón para el nacimiento de
la Psicología científica la instalación del Laboratorio de Psicología de Wilhelm Wundt
(1832-1920) en Leipzig (Alemania) en 1879. Si bien éste no fue el primer laboratorio
de psicología, sí fue el primero que inició un gran movimiento de agitación.
Lo que este laboratorio puso en práctica con riguroso celo fue la aplicación del
método científico a la problemática psicológica. Los métodos de observación y
registro de datos que permitieron el constante y exitoso progreso de las ciencias
físicas y naturales fueron aplicados a los hechos mentales. Así surgió la nueva
psicología denominada EXPERIMENTALISMO, cuyos seguidores creían que los
fenómenos mentales eran susceptibles de medición y tratamiento experimental.
Quien mejor interpretó esta psicología fue Sir Francia Galton (1822-1911), quien
dirigió la investigación hacia las diferencias individuales. En sus estudios sobre la
herencia de los rasgos mentales ideó numerosos-métodos: el biográfico, la historia
familiar, el estudio comparativo entre gemelos univitelinos, etc.
Los procesos educativos son tan complejos –en los que están presentes tantas
variables y factores– que requieren una mirada multidisciplinaria, y dentro de esta
mirada, la de la psicología de la educación sigue siendo muy importante, pero es
una más junto con otras miradas.
Una mirada digamos específica, y quizá ése sea uno de los riesgos que tenemos
hoy en día los psicólogos de la educación: el de diluir la especificidad de nuestra
mirada en el marco de esta aproximación multidisciplinar de los procesos
educativos.