GUÍA DE

MATEMÁTICAS
3er Grado, Módulo 5, Tema A

3er Grado Área de Enfoque– Tema A

Módulo 5: Fracciones como Números en la Recta Numérica Partición de un Entero en Partes Iguales
Guía para los Padres Los alumnos aprenderán como usar la regla para medir un objeto y
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los partir (dividir) el objeto en partes iguales de un entero.
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que
también ha sido publicado como Engage New York. Material que es
utilizado para enseñar en el salón de clases. El módulo 5 de tercer
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a la
Fracciones como Números en la Recta Numérica. Esta agenda
abordará el Módulo 5, Tema A.
Tema A. Partición de un Entero en Partes Iguales Ellos también identificarán la fracción unitaria. Una fracción
unitaria es siempre una de las unidades fraccionarias. La
Vocabulario unidad fraccionaria en la imagen de arriba es tercios y la
• Partes Iguales • Unidad fraccionaria 1
fracción unitaria es .
• Fracción Unitaria • Fracción No Unitaria 3
Los alumnos también aprenderán sobre las fracciones no
• Partición (división) • En Forma de Unidades
unitarias. Una fracción no unitaria es una fracción con un
¡Conceptos a Recordar! numerador diferente a 1. La parte sombreada de la imagen de
3 3
Fracción unitaria arriba es y es una fracción no unitaria porque no tiene 1 en
3 3
(el numerador es siempre 1) el numerador.
Los alumnos también tendrán que observar varias figuras
fraccionadas e identificar que fracción se relaciona con la
En forma de unidades figura.
(un número con una unidad en palabra)

3 cuartos 1 tercio 3 quintos

numerador

denominador

OBJETIVOS DEL TEMA A

Especificar y partir un entero en partes iguales, identificando y
1 contando las fracciones unitarias usando modelos concretos. Al identificar las fracciones los alumnos escribirán la fracción
en forma de unidades. En forma de unidades está escrito
Especificar y partir un entero en partes iguales, identificando
2 y contando fracciones unitarias mediante el doblez de
con ambos números y palabras. Escribir 1 medio es la forma
1
fracciones en tiras. en unidades, de . 2
Especificar y partir un entero en partes iguales, identificando y
3 contando las fracciones unitarias mediante el dibujo de modelos
1
de áreas.
= 1 medio
4
Representar e identificar partes fraccionadas de diferentes
enteros.
2
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MATEMÁTICAS
3er Grado, Módulo 5, Tema B

3er Grado Área de Enfoque– Tema B

Módulo 5: Fracciones como Números en la Recta Numérica Fracción unitaria y su relación con el Entero
Guía para los Padres Los alumnos entenderán que tanto la parte sombreada como la no
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los sombreada forman el entero. Incluso pueden representar esto en el
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el diagrama numérico.
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que
también ha sido publicado como Engage New York. Material que
es utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 5 de tercer
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a la
resolución de problemas con el plano de coordenadas. Esta agenda ¿Qué fracción de la imagen está sombreada?
2
abordará el Módulo 5, Tema B. ó 2 tercios de la figura están sombreados.
3
Tema B. Partición del Entero en Partes Iguales ¿Qué fracción de la imagen no está sombreada?
1
Vocabulario ó 1 tercio de la figura no está sombreado.
3
• Partes Iguales • Unidad fraccionaria Los alumnos lograrán un
• Fracción Unitaria • Fracción No Unitaria mejor entendimiento de qué
• Partición (división) • En Forma de Unidades representa cada parte de la
• Copias de fracción. También tendrán un
¡Conceptos a Recordar! mejor entendimiento de las
Total de partes iguales _4_
Total de partes sombreadas _2_ formas de escribir en unidades
En forma de Unidades 2 cuartos y numérica (fracción).
Partes No Iguales Partes Iguales 2
Fracción
4

Cuando se les pida descomponer un

entero en fracciones unitarias, los
alumnos deben entender que una
fracción unitaria es una fracción con el 1
como numerador. Una vez que lo hayan
Recuerda el denominador es en cuantas entendido deben ser capaces de ver que
partes está dividido el entero 2
3
no es una fracción unitaria y que
deben descomponerla aún más.
O B J E T I V OS DEL TEMA B
Hacia el final de este tema los estudiantes aprenderán que algunas
Partición de un entero en partes iguales y definir las partes
1 iguales para identificar la fracción unitaria numéricamente.
fracciones son más grandes que 1 entero. Se les preguntará cuántas
copias de una fracción están en 1 entero.
Construir fracciones no unitarias menores que un
2 entero a partir de fracciones unitarias.
1
Hay 3 copias de en un entero.
3
1
Hay 6 copias de en dos enteros.
Identificar y representar como fracciones las partes 3
3 sombreadas y no sombreadas de un entero.
Los alumnos deben de entender
que una fracción unitaria
permanece igual porque hay 3
4 Representar las partes de un entero como fracciones usando
diagramas numéricos. 5
partes de 1 entero. Los alumnos deben reconocer que es 1 entero y
Construir y escribir fracciones mayores que un entero 3
5 usando unidades fracciones unitarias.
parte de otro entero.
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3er Grado, Módulo 5, Tema C

3er Grado Área de Enfoque– Tema C

Módulo 5: Fracciones como Números en la Recta Numérica Comparando Fracciones Unitarias y Especificando el Entero
Guía para los Padres Los alumnos entenderán mejor las unidades fraccionarias
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los mientras comparan fracciones unitarias.
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el
1 medio
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que Al principio de este tema los
también ha sido publicado como Engage New York. Material que 1 tercio alumnos observarán varios enteros
y sus partes fraccionarias. Ellos
es utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 5 de tercer
observarán las unidades
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a 1 medio 1 tercio fraccionarias y descubrirán que
Fracciones como Números en la Recta Numérica. Esta agenda cuanto más grande sea el
abordará el Módulo 5, Tema C. denominador más pequeña es la
parte fraccionaria.
Tema C. Comparando Fracciones Unitarias y Especificando el
Entero
Se mostrará a los alumnos una fracción
Vocabulario y una figura y los alumnos harán copias
• Partes Iguales • Unidad fraccionaria de la figura para crear otro entero.
• Fracción Unitaria • Fracción No Unitaria Por ejemplo, el área gris se le dará a los
• Partición (división) • En Forma de Unidades alumnos y ellos dibujarán copias de la figura
(la parte blanca)
• Copias de
¡Conceptos a Recordar! INSTRUCCIONES:
(A) La figura representa 1 entero. Escribe una fracción que describa
Es Mayor Que Es Menor Que la parte sombreada.
(B) Haz que la parte sombreada represente 1 entero.

5 2 2 5 (C) Divide 1 entero para mostrar la misma fracción unitaria como

la escribiste en la parte A.

Mientras más grande sea el denominador en una fracción unitaria,

será más pequeña la parte fraccionaria. 1 medio es mayor que 1
tercio.

O B J E T I V OS DEL TEMA C
Comparar la fracción unitaria mediante el razonamiento sobre
1 el tamaño usando tiras de fracciones.
Comparar fracciones unitarias con diferentes
2 tamaños de modelos representando el entero.
Los alumnos deben dibujar una línea para dividir la parte sombreada
Especificar el entero correspondiente cuando se presenta
3 con una parte igual. de la figura B en medios, después etiquetarán las partes.

4 Identificar una parte fraccionaria sombreada en diferentes

formas dependiendo de la designación del entero.
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MATEMÁTICAS
3er Grado, Módulo 5, Tema D

3er Grado Área de Enfoque– Tema D

Módulo 5: Fracciones como Números en la Recta Numérica
Guía para los Padres
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que
también ha sido publicado como Engage New York. Material que
es utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 5 de tercer
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a
Fracciones como Números en la Recta Numérica. Esta agenda
abordará el Módulo 5, Tema D.
Tema D. Fracciones en la Recta Numérica
Fracciones en la Recta Numérica
Escribir un diagrama numérico. Dividir o partir la tira de fracción
para mostrar la unidad fraccionaria de los diagramas numéricos. Usar
la tira de fracción para ayudarte a etiquetar las fracciones unitarias en
la recta numérica. Incluya 0 fracciones unitarias.
Diagrama numérico
Tira de fracción

Vocabulario
• Tira de Fracción • Diagrama numérico Recta numérica
• Partición (división) • Intervalo de Unidad
• Copias de • Fracción Equivalente

¡Conceptos a Recordar!

Fracción unitaria es una fracción con un numerador 1. A un estudiante se le pedirá completar una recta numérica con
Fracción no unitaria es una fracción con numeradores diferente que 1. una fracción específica dada. El estudiante etiquetará la recta
Unidad fraccionaria es medios, tercios, cuartos, etc. numérica usando cuartos.
Partes Iguales son las partes con medidas iguales.
Intervalo de unidad es el espacio entre 0 y 1.
Fracciones equivalentes son fracciones que nombran el mismo tamaño.

Al alumno se le pedirá que escriba dos nombres de fracciones

O B J E T I V OS DEL T E M A D diferentes para un punto específico.

1 Colocar fracciones unitarias en la recta numérica con puntos

extremos 0 y 1.

2 Colocar cualquier fracción en la recta numérica con puntos

extremos 0 y 1.
Colocar fracciones de números enteros y fracciones
3 unitarias entre los números enteros en la recta numérica.
4 Practicar colocando varias fracciones en la recta numérica.
A ellos se les dará incluso un grupo de fracciones y se les pedirá que
las etiqueten en la recta numérica con fracciones dadas. Los alumnos
también tendrán que usar las fracciones en la recta numérica para
comparar cuál de las fracciones es mayor o menor que otras
fracciones dadas.

Comparar fracciones y números enteros en la recta

5 numérica mediante el análisis de su distancia desde el 0.

Entender distancia y posición en la recta numérica

6 como estrategias para comparar fracciones.
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3er Grado, Módulo 5, Tema E

3er Grado Área de Enfoque– Tema E

Módulo 5: Fracciones como Números en la Recta Numérica Fracciones Equivalentes
Guía para los Padres Los alumnos lograrán entender que una fracción debe ser del mismo
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los tamaño pero no siempre tienen la misma forma.
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el Instrucciones: Etiqueta que fracción de cada figura está sombreada
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que y encierra en un círculo las fracciones que son iguales.
también ha sido publicado como Engage New York. Material que
es utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 5 de tercer
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a
2 2 1
Fracciones como Números en la Recta Numérica. Esta agenda
abordará el Módulo 5, Tema E. 4 4 4
Tema E. Fracciones Equivalentes
Vocabulario Los alumnos también aprenderán sobre fracciones
• Fracciones Equivalentes • Diagrama numérico
equivalentes que tienen el mismo tamaño.
¡Diagramas numéricos!

2 1
=
4 2
Instrucciones: Usa las fracciones unitarias de la derecha para
También = contar hacia adelante en la recta numérica. Etiqueta las fracciones
que faltan.

O B J E T I V OS DEL T E M A E
Reconocer y probar que las fracciones equivalentes tienen el
1 mismo tamaño, aunque no necesariamente la misma forma.
Problemas matemáticos:
Reconocer y probar que las fracciones equivalentes se
2 refieren al mismo punto en la recta numérica.
8 alumnos quieren compartir 2 pizzas que son del mismo tamaño
(están representadas por los círculos de abajo). ¿Cómo pueden 8
personas compartir la pizza en partes iguales sin romper algún
Generar fracciones equivalentes simples usando modelos
3 visuales de fracciones y la recta numérica.
pedazo de la pizza?

Expresar números enteros como fracciones y

4 reconocer su equivalencia con diferentes unidades.
Expresar fracciones de números enteros en la recta
5 numérica cuando la unidad del intervalo es 1.
Descomponer fracciones de números enteros mayores
6 que 1, usando números enteros equivalentes con varios
modelos.
1
Explicar equivalencia usando unidades manipulables y el 4 de los alumnos tendrán cada uno y 4 de los alumnos
7 razonamiento sobre sus tamaños. 2
4
1
tendrán 8, que es equivalente a .
4
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3er Grado, Módulo 5, Tema F
Partir o dividir varios enteros en partes iguales usando el
3er Grado 3 método de la recta numérica.
Módulo 5: Fracciones como Números en la Recta Numérica
Guía para los Padres Área de Enfoque– Tema F
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los Comparar, Ordenar y Tamaño de las Fracciones
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el Los alumnos comenzarán a entender el concepto de mayor que y
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que menor que cuando comparan fracciones.
también ha sido publicado como Engage New York. Material que Instrucciones: Dibuja un modelo de cada fracción y encierra en un
es utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 5 de tercer círculo la fracción más grande.
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a
Fracciones como Números en la Recta Numérica. Esta agenda 1
abordará el Módulo 5, Tema E. 2
Tema F. Comparar, Ordenar y Tamaño de las Fracciones
Conoce tus símbolos 1

Mayor que > 3

Menor que < Instrucciones: Dibuja un modelo de cada fracción y encierra en un

círculo la fracción más pequeña.
Igual a = 4
7
¡Diagramas de cinta!

4
5

Se parte o divide la recta numérica en unidades y después se usa la

recta numérica para comparar.

1 tercio = 2 sextos
Sextos

Tercios
1 tercio > 1 sexto (mayor que)
1 sexto < 1 tercio (menor que) 2
6
< 23
O B J E T I V OS DEL T E M A F 2 sextos es menor que 2 tercios
Comparar fracciones con el mismo numerador
1 pictóricamente.
6
= 3
6 3
Comparar fracciones con el mismo numerador usando
2 <,>, o = y usando modelos para razonar sobre su 6 sextos es igual a 3 tercios
tamaño.
5
6
> 23
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3er Grado, Módulo 5, Tema F

5 sextos es mayor que 2 tercios

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3er Grado, Módulo 4, Tema A

3er Grado Área de Enfoque– Tema A

Módulo 4: Multiplicación y Área Bases para Entender el Área

Guía para los Padres

A los alumnos se les introducirá al concepto de área. Ellos usarán
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los
patrones de mosaicos para cubrir polígonos sin espacios o
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el superposición para determinar la cantidad de espacio en dos
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que dimensiones dentro de una región o figura.
también ha sido publicado como Engage New York. Material que es
utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 4 de tercer
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a la
comprensión de conceptos de área y relacionar el área con la
multiplicación y suma. Esta agenda abordará el Módulo 4, Tema A.
Tema A. Bases para Entender Área
Figura A: 6 Triángulos Figura B: 6 Triángulos
Vocabulario
• matriz • longitud
• área • filas y columnas Mediante la exploración los alumnos trabajarán con unidades
• atributo o característica • unidades cuadradas cuadradas (centímetros cuadrados y pulgadas cuadradas) para crear
• propiedad conmutativa • mosaico matrices rectangulares con la misma área, pero diferente longitud de
• descomponer • cuadrado de 1 unidad los lados. Al final del Tema A, los alumnos comenzarán a relacionar
el área total con la multiplicación de la longitud de los lados.

¡Conceptos a Recordar!

Cuando estemos cubriendo un espacio con mosaicos, queremos 3 unidades

asegurarnos que no hay espacios vacíos o superposición. También
estamos buscando el espacio INTERIOR del polígono. Las
unidades del área son SIEMPRE unidades cuadradas (pulgadas
cuadradas, centímetros cuadrados, etc.)
4 unidades

OBJETIVOS DEL TEMA A Área = 12 unidades cuadradas

Entender el área como un atributo de las figuras planas.

1 6 unidades
Descomponer y recomponer figuras para comparar áreas.
2
Modelar usando mosaicos cuadrados de 1 unidad en 2 unidades
3 centímetros o pulgadas, como estrategia para medir el área.

Relacionar las longitudes de los lados con el número de Área = 12 unidades cuadradas
4 mosaicos en un lado.
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MATEMÁTICAS
3er Grado, Módulo 4, Tema B

3er Grado Área de Enfoque– Tema B

Módulo 4: Multiplicación y Área
Conceptos de Medición del Área
Guía para los Padres
En la lección 5, los alumnos construirán rectángulos usando
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los
mosaicos cuadrados de 1 unidad para hacer matrices. Por ejemplo: a
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el los alumnos se les puede decir que hay 24 mosaicos dentro de un
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que rectángulo y que un lado del rectángulo está cubierto con 4
también ha sido publicado como Engage New York. Material que es mosaicos. Los alumnos pueden comenzar construyendo una
utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 4 de tercer columna de la matriz para representar la longitud de 4 unidades. Este
proceso continuará hasta lograr los 24 mosaicos, contando saltando
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a la
de 4 en 4. Después pondrán las columnas juntas para formar la
comprensión de conceptos de área y relacionar el área con la matriz. Cuando ellos cuenten el número de cuatros, el proceso se
multiplicación y suma. Esta agenda abordará el Módulo 4, Tema B. relaciona con el factor desconocido de los problemas.
Tema B: Conceptos de Medición del Área Área= 18 centímetros cuadrados
Vocabulario
8 cm
• matriz • filas y columnas
• área • unidades cuadradas
• modelo de área • mosaico 6 cm
• atributo o característica • cuadrado de 1 unidad Área = ? cm2
• propiedad conmutativa • desconocido 3 6 9 12 15 18
• longitud 3x = 18

¡Conceptos a Recordar!
Cuando estemos cubriendo un espacio con mosaicos, queremos
asegurarnos que no hay espacios vacíos o superposición. También
estamos buscando el espacio INTERIOR del polígono. Las
unidades del área son SIEMPRE unidades cuadradas (pulgadas
cuadradas, centímetros cuadrados, etc.)
En la lección 6, los alumnos encontrarán el área de una matriz
incompleta. Por ejemplo: Amy cuenta saltando de 6 en 6 para
encontrar el total de unidades cuadradas en el rectángulo de abajo.
Ella dice que hay 36 unidades cuadradas. ¿Está en lo correcto?
Explica tu respuesta.

Si, Amy está en lo correcto porque

6 unidades x 6 unidades = 36
unidades cuadradas.

Ella puede contar saltando de 6 en

OBJETIVOS DEL TEMA B
Formar rectángulos usando mosaicos cuadrados de 1 unidad
1 para hacer matrices.
2 Dibujar filas y columnas para determinar el área de un
rectángulo, a partir de una matriz incompleta.
3 Interpretar modelos de área para formar una matriz
rectangular.
4 Encontrar el área de un rectángulo mediante la multiplicación de
la longitud de los lados.
6: 6, 12, 18, 24, 30, 36
En la lección 8, los alumnos reconocen que las longitudes de los
lados son una parte importante en la determinación del área de un
rectángulo. Multiplicando el número de unidades cuadradas en una
fila por el número de filas produce el mismo resultado que contar
saltando los cuadrados dentro de la matriz. Teniendo en cuenta que
con el área y la longitud de un lado, los estudiantes se dan cuenta de
que pueden utilizar un factor de multiplicación o división
desconocido para encontrar la longitud del lado desconocido.
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MATEMÁTICAS
3er Grado, Módulo 4, Tema C

3er Grado Área de Enfoque– Tema C

Módulo 4: Multiplicación y Área
Guía para los Padres
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que
también ha sido publicado como Engage New York. Material que es
utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 4 de tercer
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a la
comprensión de conceptos de área y relacionar el área con la
multiplicación y suma. Esta agenda abordará el Módulo 4, Tema C.
Tema C: Propiedades Aritméticas Usando Modelos de Área
Propiedades Aritméticas Usando Modelos de Área
En la lección 9, los alumnos cortarán y separarán cuadriculas
rectangulares y reordenarán las partes para crear nuevos rectángulos
con la misma área.
Furaha y Rahema usan mosaicos cuadrados para hacer los
rectángulos que se muestran. Etiqueta arriba la longitud de los lados
y encuentra el área de cada rectángulo.
Rectángulo de Furaha Rectángulo de Rahema

Vocabulario
• matriz
• área
• modelo de área
• propiedad asociativa
• propiedad distributiva
¡Conceptos a Recordar!
• longitud
• filas y columnas
• unidades cuadradas
• cuadrado de 1 unidad Furaha junta su rectángulo con el de Rahema para formar un nuevo
rectángulo más largo. Dibuja un modelo del área para mostrar el
nuevo rectángulo. Etiqueta la longitud de los lados.

Propiedad Distributiva
En la lección 10, los alumnos aplicarán la propiedad distributiva
8 x 6 = (5 + 3) x 6 para encontrar el área.

= (5 x 6) + (3 x 6)
= 30 + 18

Unidades cuadradas

OBJETIVOS DEL TEMA C

Analizar diferentes rectángulos y razonar acerca de su área.
1 En la lección 11, los alumnos aplicarán la propiedad asociativa para
determinar el área
2 Aplicar la propiedad distributiva como una estrategia para
encontrar el área total de un rectángulo más grande
mediante la suma de dos productos.

3 Demostrar las posibles longitudes con números enteros de

un lado del rectángulo con áreas de 24, 36, 48 o 72 unidades
cuadradas usando la propiedad asociativa.

cm 2
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3er Grado, Módulo 4, Tema D

3er Grado Área de Enfoque– Tema D

Módulo 4: Multiplicación y Área Aplicaciones del Área Usando la Longitud de los
lados de las Figuras
Guía para los Padres ¿Cómo podemos encontrar el valor de w?
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los
32 ÷ 4 = w
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el El valor de w es 8
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que
también ha sido publicado como Engage New York. Material que es
utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 4 de tercer
Un artista pinta un mural de 4 x 16 en la pared. ¿Cuál es el total del
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a la
área del mural? Usa la estrategia de separar y la propiedad
comprensión de conceptos de área y relacionar el área con la distributiva.
multiplicación y suma. Esta agenda abordará el Módulo 4, Tema D.
Tema D: Aplicaciones del Área Usando la longitud de los lados de las
Figuras
Vocabulario
• área • longitud Hay más de una forma de para encontrar el área desconocida
• unidades cuadradas 1. La estrategia de separar
• modelo de área
• descomponer • cuadrado de 1 unidad
• tamaño de grupo desconocido • número de grupos
desconocidos
• producto desconocido Área A + Área B = Área de la Figura
(2 x 4) + (2 x 2) = 8 + 4 = 12 unidades
La figura de abajo muestra un rectángulo pequeño dentro de un cuadradas
rectángulo grande. Encuentra el área de la parte sombreada de la
figura.

2. Restar para Encontrar el Área

5 x 6 = 30 m 2 6 cm
2 x 3 = 6 m2
30 – 6 = 24 m2 A
El área es 24 m2 6 cm 4 cm
2 cm B

Área de la Figura – Área B = Área A

OBJETIVOS DEL TEMA D (6 x 6) - (4 x 2) = 36 - 8 = 28 cm2

Resolver problemas en palabras que involucren área. 3. Restar para encontrar el Área con los lados faltantes.
1
2 Encontrar áreas mediante la descomposición en rectángulos Etiqueta los lados faltantes.
o completando la composición de figuras para formar Rectángulo grande
rectángulos. (7x9) = 63 cm2
Rectángulo pequeño
3 Aplicar los conocimientos sobre el área para determinar el
(4 x 5) = 20 cm2
área de habitaciones en un plano dado. Región sombreada
63 – 20 = 43 cm2
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3er Grado, Módulo 6, Tema A

3er Grado Área de Enfoque– Tema A

Módulo 6: Recolección y Presentación de Datos Generar y Analizar Datos Categóricamente
Los alumnos tendrán que colectar datos y crear una gráfica de barras
Guía para los Padres usando los datos recolectados. Ellos aprenderán como interpretar
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los una tabla y crear una gráfica de barras de esta información.
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el Esta taba muestra las materias favoritas de 62 alumnos de cuarto
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que grado de la escuela Primaria Greene. ¿Cuántos alumnos escogieron
también ha sido publicado como Engage New York. Material que matemáticas como su materia favorita?
es utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 6 de tercer
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a Materia Favorita
Recolección y Presentación de Datos. Esta agenda abordará el Materia Número de alumnos
Módulo 6, Tema A. Lectura 18
Tema A. Generar y Analizar Datos Categóricamente Escritura 13
Vocabulario Ciencias 17
Matemáticas ?
• Escala • Datos
• Gráfica de Barras • Gráfica a Escala Usa la tabla para colorear la gráfica de barras.
• Encuesta • Gráfica de puntos
la relación entre las unidades que estás
usando y su representación en la gráfica; Los alumnos
distancia entre las marcas transferirán los
datos de la tabla y
una gráfica generada de los datos usando crearán una
barras para representar una cantidad gráfica de barras
recolección de datos mediante
preguntas y registrando las respuestas

información

una gráfica en la cual la escala usa Los alumnos observarán la tabla y la gráfica de barras para
unidades con un valor mayor a 1 responder las preguntas sobre los datos.
La presentación de datos sobre una línea ¿Cuántos alumnos votaron por Matemáticas? 14 alumnos
horizontal
¿Cuántos alumnos más prefieren Lectura que Ciencias? 1 alumno
más
O B J E T I V OS DEL T E M A A ¿Cuál obtiene más votos, combinando Lectura y Escritura o
Ciencias y Matemáticas? Muestra tu trabajo.
Generar y organizar datos.
1
Lectura/Escritura 18 + 13 = 31
Rotar diagramas de cinta verticalmente.
2
Matemáticas/Ciencias 17 + 14 = 31
Crear gráficas a escala.
3
31 = 31; Ambos tienen la misma cantidad.
Resolver problemas de uno y dos pasos que involucren
4 gráficas.
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3er Grado, Módulo 6, Tema B

3er Grado Área de Enfoque– Tema B

Generar y Analizar Datos de Medición
Módulo 6: Recolección y Presentación de Datos
Los alumnos tendrán que medir diferentes objetos y crear una
Guía para los Padres gráfica de puntos. También analizarán los datos dados en una gráfica
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los de puntos y responder preguntar sobre la información en la gráfica
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el de puntos.
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que Instrucciones: Usa una regla para medir diferentes lápices de los
también ha sido publicado como Engage New York. Material que 1 1
compañeros de clase a la pulgada, a la pulgada y al de pulgada
2 4
es utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 6 de tercer más cercana.
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a
Compañeros pulgada 1
pulgada ¼ pulgada
Recolecta y Presentación de Datos. Esta agenda abordará el Módulo de clase 2
6, Tema B.
Mi lápiz 6 5
1
5
1
Tema B. Generar y Analizar Datos de Medición 2 4

Vocabulario El de Kori 5 1 1
4 4
2 4
• Escala • Datos
El de Travis 6 6 5l
1
• Gráfica de Barras • Gráfica a Escala 4

• Encuesta • Gráfica de puntos El de Casey 4 3

1
3
1
2 4
la relación entre las unidades que estás Los alumnos tomarán medidas y crearán una gráfica de puntos. La
usando y su representación en la gráfica; gráfica de puntos de abajo representa las medidas de las pulgadas en
distancia entre las marcas la primera columna.
una gráfica generada de los datos usando
barras para representar una cantidad Longitud de los lápices de los compañeros de clase

recolección de datos mediante preguntas y

registrando las respuestas

información

una gráfica en la cual la escala usa unidades
con un valor mayor a 1
la presentación de datos sobre una línea
horizontal
O B J E T I V OS DEL T E M A B
Crear reglas con intervalos de 1 pulgada, ½ pulgada y ¼ de
1 pulgada y generar datos de medición.
Pulgadas de los lápices x = 1 lápiz
¿Cuántos lápices fueron medidos? ¿Cómo lo sabes?
Hay 4 lápices, lo sé porque conté las x´s.
Tracy dice que hay más lápices que miden 4 pulgadas de los de 6
pulgadas. ¿Tiene la razón? Explica por qué. No ella no tiene la
razón, 1 lápiz mide 4 pulgadas y 2 lápices miden 6 pulgadas.
Los alumnos también lograrán entender que mientras más precisas
son las medidas son más los cambios en la gráfica de puntos. La
gráfica de puntos de abajo muestra las medidas a la ½ pulgada.

Interpretar datos sobre medición de varios gráficos de

2 puntos.
Longitud de los lápices de los compañeros de clase

Representar datos de medición con un gráfico de puntos.

3
Analizar datos para resolver problemas.
4
Pulgadas de los lápices x = 1 lápiz
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MATEMÁTICAS
3er Grado, Módulo 7, Tema A

3er Grado Área de Enfoque– Tema A

Resolviendo problemas matemáticos
Módulo 7: Problemas Matemáticos de Geometría y Mediciones
En el tema A, los alumnos resolverán problemas de uno y dos pasos
Guía para los Padres basados en una variedad de temas usando las cuatro operaciones
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los matemáticas.
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el El anuncio de abajo muestra información sobre los paseos en el
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que huerto.
también ha sido publicado como Engage New York. Material que
es utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 7 de tercer Paseos en Heno
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a practicar
con problemas matemáticos, así como experiencias de investigación Boleto de Adulto . . . . . . . $7
con geometría y perímetro. Esta agenda abordará el Módulo 7, Tema Boleto de Niño . . . . . . . . . .$4
A.
Tema A. Resolviendo problemas matemáticos Salidas cada 15 minutos
Vocabulario Empieza a las 11:00.
• área • componer
• atributo • descomponer
La familia Lena compró 2 boletos de adulto y 2 boletos de niño para
el paseo en Heno. ¿Cuánto le cuesta a la familia de Lena dar el paseo
en el Heno?

Aquí están algunas formas como se puede resolver el problema

Kami hizo 3 tiros de 3

puntos.

O B J E T I V OS DEL T E M A A
Resolver problemas matemáticos en varios contextos
1 usando una letra para representar lo desconocido.

Compartir y criticar las estrategias usadas para solucionar

2 los problemas matemáticos.
 GUÍA DE
MATEMÁTICAS
3er Grado, Módulo 7, Tema B

3er Grado Área de Enfoque– Tema B

Atributos de las Figuras de Dos Dimensiones
Módulo 7: Problemas Matemáticos de Geometría y Mediciones
Los alumnos aprenderán que diferentes figuras tienen atributos que
Guía para los Padres comparten que pueden caer en categorías más amplias. Por ejemplo:
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los un cuadrilátero puede descomponerse en dos triángulos.
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que
Los alumnos tendrán que dibujar polígonos con atributos específicos
también ha sido publicado como Engage New York. Material que para resolver problemas.
es utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 7 de tercer
Ejemplo:
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a practicar
con problemas matemáticos, así como experiencias de investigación Dibujar un cuadrilátero con al menos 1 grupo de lados paralelos.
con geometría y perímetro. Esta agenda abordará el Módulo 7, Tema
B.
Tema B. Atributos de las Figuras de Dos Dimensiones
Vocabulario
• Atributo: Cualquier característica de una figura, incluyendo
propiedades y otras características.
• Clasificar: poner cosas en grupos. Nombrar al menos dos atributos que un trapecio, un cuadrado y un
• Polígonos: Figura cerrada con tres o más lados rectos. paralelogramo todos tienen en común. Dibuja un diagrama para
• Tetraminós: cuatro cuadrados arreglados para formar una suportar tu respuesta.
figura por lo que cada cuadrado comparte al menos un lado
con otro cuadrado.

Tetraminós

O B J E T I V OS DEL T E M A B
Comparar y clasificar cuadriláteros y otros polígonos.
1
Dibujar polígonos con atributos específicos para resolver
2 problemas.
Razonar sobre la composición y descomposición de
3 polígonos usando tetraminós.
Crear un rompecabezas tangram y observar las relaciones
4 entre las figuras.
Razonar sobre la composición y descomposición de
5 polígonos usando Tangrams.
 GUÍA DE
MATEMÁTICAS
3er Grado, Módulo 7, Tema C

3er Grado Área de Enfoque– Tema C

Resolviendo Problemas con Perímetros
Módulo 7: Problemas Matemáticos de Geometría y Mediciones

Guía para los Padres Vocabulario

Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que
también ha sido publicado como Engage New York. Material que
es utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 7 de tercer
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a práctica
con problemas matemáticos, así como experiencias de investigación
con geometría y perímetro. Esta agenda abordará el Módulo 7, Tema
C.
Tema C. Resolviendo Problemas con Perímetros
• Atributo: cualquier característica de una figura,
incluyendo propiedades y otras características.
• Clasificar: poner las cosas en grupos
• Perímetro: el límite o longitud del límite de una
figura de dos dimensiones.
• Polígono: una figura cerrada con tres o más
lados rectos.
• Tesellation (hacer un mosaico): es cubrir
una superficie con formas planas que no se
superponen ni tienen huecos.

Perímetro
Los alumnos resolverán problemas matemáticos para determinar el
perímetro con las longitudes dadas de los lados.
El perímetro es la distancia total
alrededor del exterior de una figura 2D. Jason construyó un modelo de un pentágono. Él hizo cada pared
exterior de 33 cm de largo. ¿Cuál es el perímetro del modelo de
Jason?

O B J E T I V OS DEL T E M A C
Descomponer cuadriláteros para entender el perímetro
1 como el límite de una figura.
Formar mosaicos para entender el perímetro como el
2 límite de una figura.
El perímetro es
165 cm.
Medir la longitud de los lados en unidades de números
3 enteros para determinar el perímetro de los polígonos.
Explorar el perímetro como un atributo de las figuras
4 planas y resolver problemas.
Determinar el perímetro de polígonos regulares y
5 rectangulares cuando hace falta una de las medidas.

Resolver problemas matemáticos para determinar el

6 perímetro con las longitudes dadas de los lados.
Usar tiras para medir el perímetro y diversos círculos para
7 el cuarto de pulgada más cercana.
Usar las cuatro operaciones matemáticas para resolver
8 problemas que involucren perímetro y medidas faltantes.
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MATEMÁTICAS
3er Grado, Módulo 7, Tema D

3er Grado Área de Enfoque– Tema D

Registrando Datos de Perímetro y Área en la Gráfica de Puntos
Módulo 7: Problemas Matemáticos de Geometría y Mediciones

Guía para los Padres Vocabulario

• Área: la medida del espacio de dos dimensiones en
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los
una región delimitada.
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el
• Atributo: cualquier característica de una figura,
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que
incluyendo propiedades y otras características.
también ha sido publicado como Engage New York. Material que
es utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 7 de tercer • Perímetro: el límite o longitud del límite de una
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a práctica figura de dos dimensiones.
con problemas matemáticos, así como experiencias de investigación • Polígono: una figura cerrada con tres o más
con geometría y perímetro. Esta agenda abordará el Módulo 7, Tema lados rectos.
D. • Tesellation (Hacer mosaicos): es cubrir una
Tema D. Registrando Datos de Perímetro y Área en la Gráfica de superficie con formas planas que no se
Puntos superponen ni tienen huecos.
• Gráfica de Puntos
¡Conceptos a Recordar!

Área = base x altura

Número de Unidades Cuadradas Usadas X = 1 rectángulo

Dibuja todos los rectángulos que puedas con un

perímetro de 12 unidas. Etiqueta la longitud de los
lados.

O B J E T I V OS DEL T E M A D
Construir rectángulos a partir de un número de unidades
1 cuadradas dadas y un determinado perímetro.
Determinar el área de las rectángulos A, B y C.
Usar una gráfica de puntos para registrar el número de
2 rectángulos construidos a partir de un número de Área de A=
unidades cuadradas dadas. 5 unidades x 1 unidad= 5 unidades cuadradas
Construir rectángulos con un perímetro dado usando
3 unidades cuadradas y sus áreas determinadas. Área de B=
Usar una gráfica de puntos para registrar el número de 3 unidades x 3 unidades= 9 unidades cuadradas
4 rectángulos construidos en las lecciones 20 y 21.
Área de C=
2 unidades x 4 unidades= 8 unidades cuadradas
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MATEMÁTICAS
3er Grado, Módulo 7, Tema E

3er Grado Área de Enfoque– Tema E

Módulo 7: Problemas Matemáticos de Geometría y Mediciones
Resolver Problemas con Perímetro y Área
Guía para los Padres
Este documento ha sido creado para ayudar a los padres y a los Al final del tema E, los estudiantes deben ser capaces de resolver
alumnos a entender los conceptos matemáticos encontrados en el una variedad de problemas que involucren área y perímetro usando
las cuatro operaciones matemáticas.
currículo de Eureka Math (© 2013 Common Core, Inc.) que
también ha sido publicado como Engage New York. Material que Ejemplos:
es utilizado para enseñar en el salón de clase. El módulo 7 de tercer
grado de Eureka Math (Engage New York) está dedicado a práctica Gale hizo un señalamiento vial de alto, un octágono
con problemas matemáticos, así como experiencias de investigación regular con un perímetro de 48 centímetros. ¿Cuál es el
con geometría y perímetro. Esta agenda abordará el Módulo 7, Tema largo de cada lado del señalamiento vial de alto?
E.
Tema E. Resolver Problemas con Perímetro y Área

Vocabulary Words
• Área: la medida del espacio de dos dimensiones en una
región delimitada. El largo de cada lado es 6 cm.
• Atributo: cualquier característica de una figura,
incluyendo propiedades y otras características.
• Perímetro: el límite o longitud del límite de una
Elijah dibuja un cuadrado que tenga 8 centímetros de largo
figura de dos dimensiones.
en cada lado.
• Polígono: una figura cerrada con tres o más lados
rectos.
a. Estima para dibujar el cuadrado de Elijah y
¡Conceptos a Recordar! etiqueta el largo de cada lado.

Área = base x altura

Perímetro = sumar alrededor del borde

O B J E T I V OS DEL T E M A E
1 Resolver una variedad de problemas matemáticos con
perímetro. b. ¿Cuál es el área del cuadrado de Elijah?

2 Usar rectángulos para dibujar un robot con las

8 cm x 8 cm = 64 centímetros cuadrados.
medidas de perímetro específico y razonar sobre las El área del cuadrado de Elijah es 64 cm2
diferentes áreas que pueden ser producidas.
Resolver una variedad de problemas que involucren
3 área y perímetro usando las cuatro operaciones
c. ¿Cuál es el perímetro del cuadrado de Elijah?

matemáticas. 8cm + 8cm + 8 cm + 8 cm o 4 x 8 cm= 32 cm

Compartir y criticar las estrategias usadas por los El perímetro del cuadrado de Elijah es 32cm.
4 compañeros para resolver los problemas.