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Municipalidad de Purranque
Depto. Educ. Municipal.
Coordinación SEP /
ESTABLECIMIENTO: …………………Crecer……………………………………………………………………………………….
PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

ASIGNATURA Ciencias Naturales CURSO 7° Año

DOCENTE Rosa Ampuero
NOMBRE UNIDAD Materia y sus transformaciones: átomos, moléculas y transformaciones fisicoquímicas TIEMPO Horas
OBJETIVO GENERAL UNIDAD Comprender que toda la materia está constituida por un número reducido de elementos que se combinan dando
origen a la multiplicidad de sustancias conocidas .
HABILIDADES Reconocimiento de variables en estudios empíricos
Representación de información o conceptos en estudio a través de la construcción de modelos, mapas y diagramas
Formulación de hipótesis respecto de los factores que determinan las fluctuaciones o cambios en una variable
ACTITUDES Respetar diferencias de opiniones o puntos de vista entre sus pares en relación con el tema de trabajo
› Rigor, perseverancia, cumplimiento y creatividad en la ejecución de investigaciones simples
CONOCIMIENTOS PREVIOS
› Procedimientos de separación de mezclas de uso cotidiano: decantación, filtración, tamizado y destilación.
› Cambios aparentemente reversibles e irreversibles que experimentan diversos materiales en relación con la
posibilidad de volver al aspecto macroscópico inicial.
› Cambios físicos y cambios químicos.
› Sustancias puras y mezclas en sólidos, líquidos y gases del entorno .
› Materiales constituyentes de las mezclas. constituyentes de las mezclas
Clase Tiempo Objetivos de Aprendizaje Actividades Recursos Indicadores de Evaluación
Comprender que toda la Amplían vocabulario TIC Distinguen átomo, molécula, elementos y
materia está constituida por Usan tabla periódica Material Sep compuesto, identificando al átomo como la
un número reducido de Elaboran un diagrama que represente Tabla periódica unidad básica de la materia.
elementos que se los átomo y molécula y dan ejemplos Guía de Dan ejemplos de átomos, moléculas,
combinan, dando con diversas sustancias. aprendizaje elementos y compuestos.
origen a la multiplicidad de Averiguan sobre los átomos que Representan, a través de diagramas o
sustancias conocidas. constituyen a las siguientes sustancias: modelos simples, (electrones, protones y
. C, Cu, S8, O2, CO2, H2O, NH3, C6H12O6 y neutrones) y su organización.

Describir de manera general
los usos de algunos
elementos químicos, tales
como cobre, hierro, zinc,
litio, aluminio, silicio y cómo
se obtienen del entorno
Caracterizar las
transformaciones
fisicoquímicas de la
materia
› Caracterizan la reacción
química como un proceso
que genera nuevas
sustancias a partir de una
nueva organización de
átomos y/o moléculas
Describir la diferencia entre
NaCl.
Clasifican las sustancias en elementos y
compuestos; reconocen que los
elementos son sustancias o moléculas
constituidas por átomos iguales, y que
los compuestos son sustancias o
moléculas constituidas por átomos
distintos.
Leen textos relacionados con los
elementos
Dan ejemplos de cambios físicos y
químicos
Representan ecuaciones químicas
simples
Identifican los reactantes y productos en
una reacción química
Caracterizan, por medio de símbolos y
esquemas, los elementos más comunes que
constituyen la Tierra (O, Si, Al, Fe, Ca, Na, K,
Mg) y los seres vivos (C, H, O, N, P, S).
Identifican algunos materiales de uso
cotidiano donde están presentes los
elementos más comunes que constituyen la
Tierra y los seres vivos (por ejemplo: vidrio,
mesa, silla, ollas, entre otros).
Texto escolar › Ubican en un mapa de Chile los
Mapa de Chile yacimientos más importantes de algunos
Internet elementos (por ejemplo: cobre, litio).
› Dan ejemplos de usos de algunos
elementos químicos en el entorno
Papel Dan ejemplos de los cambios físicos y
Fósforos químicos que sufre la materia.
› Enumeran diversos casos cotidianos de
transformación fisicoquímica de la materia.
› Identifican las sustancias que participan en
una transformación fisicoquímica.
Guías de › Identifican reactantes y productos en una
aprendizajes reacción química, representándola
a través de una ecuación química.
› Balancean diferentes ecuaciones químicas
simples.
› Comprueban cuantitativamente que la
materia se conserva en las reacciones
químicas.
Formulan una hipótesis respecto de los
hipótesis y predicción y factores que determinan los cambios en una
entre resultados y variable y hacen predicciones que se
conclusiones en desprenden de ella.
situaciones reales › Obtienen conclusiones a partir de
resultados empíricos y justifican el
carácter deductivo de las primeras