Corporación universitaria minuto de dios

Facultad de ciencias humanas y sociales

Programa de trabajo social
Proyecto social

KAIROS YOUNG
(Momento Adecuado y Oportuno ó Tiempo de Dios. Para los jóvenes).

Docente:
Karen Clemencia Mongui Sabogal
NCR: 5457

Estudiantes:
Yenny Paola Morales Cañón
I.D. 477484
Sandra Bibiana Ortega Rodríguez
I.D. 640766
Lorena Maritza Beltrán Rodríguez
I.D. 653415

Bogotá D.C; septiembre 29 de 2018

TÍTULO DEL PROYECTO:
Kairos Young
(Momento Adecuado y Oportuno ó Tiempo de Dios. Para los jóvenes).

PROPUESTA

El Proyecto Kairos Young se propone ofrecer a los Jóvenes de sexto a octavo grado del
Barrio Marsella de Kennedy un espacio interactivo para el enriquecimiento de sus
capacidades y aprovechamiento de su tiempo libre dándoles la oportunidad de participar en
talleres de acuerdo a su interés.

JUSTIFICACIÓN

Este trabajo se realiza con el fin de elaborar un Proyecto Social con los jóvenes de la
comunidad de la localidad 8 de Kennedy teniendo en cuenta las problemáticas relevantes y las
oportunidades de mejora; llevando a cabo acciones que benefician al entorno y a la
transformación de la realidad en este contexto. Así, la mayor problemática identificada es la
importancia de brindar oportunidades a los jóvenes y proponerles actividades que les
permitan tener un óptimo aprovechamiento de su tiempo de ocio, desde el desarrollo de sus
habilidades promoviendo la participación y el liderazgo, para así mismo evitar el consumo de
sustancia psicoactivas y la delincuencia. Para la realización de este proyecto es necesario
contar con la ayuda y colaboración de las redes de apoyo de la Junta de Acción Comunal y
demás entidades de esta localidad.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

GENERAL:

Brindar un espacio de desarrollo personal y grupal para los jóvenes de sexto a octavo
grado del Barrio Marsella de Kennedy, donde logren un empoderamiento de sus destrezas y
capacidades mediante el aprovechamiento de su tiempo libre en la participación de
actividades culturales, deportivas y artísticas con el fin de disminuir las problemáticas en las
que los jóvenes se encuentran inmersos.

ESPECÍFICOS:

❖ Propiciar el reconocimiento personal de los jóvenes en la valoración de sus

capacidades, destrezas, habilidades y oportunidades, brindándoles una formación
integral que les empodere a nivel personal.
 ❖ Establecer la unidad de los jóvenes en grupos que defiendan sus intereses, promuevan
sus destrezas y fortalezcan sus capacidades a partir del arte, el deporte, la música y el
medio ambiente.

❖ Lograr la participación de los jóvenes en actividades propuestas en el proyecto de

acuerdo a su interés y que hagan parte también de los talleres y capacitaciones con el
fin de mejorar las relaciones interpersonales, prevención de consumo, convivencia y
ciudadanía, comunicación asertiva, valores sociales, solución de conflictos.

BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Los jóvenes con los que se pretende llevar a cabo el proyecto son los jóvenes del barrio
Marsella escolarizados de sexto a once de bachillerato, con el objetivo de conformar
comunidades de apoyo donde el arte, el deporte y la recreación sean los medios para crear
vínculos afectivos, desarrollar habilidades y fomentar una cultura de participación juvenil en
la comunidad.

El proyecto trabajará con varias poblaciones así:

Gestores del Proyecto: Quienes liderarán y coordinarán las propuestas.

Colaboradores: Serán practicantes de las universidades que servirán de profesores o tallerista.
Jóvenes: Se pretende atender a la juventud de la localidad 8 de Kennedy.
Padres de Familia: Este sería un trabajo alterno a la participación de los jóvenes para reforzar
los temas vistos en el proyecto desde el ámbito familiar.
Trabajo en red con Instituciones: Buscar la colaboración de las Juntas de Acción Comunal, la
Alcaldía local, Parroquias entre otros.

MARCO SOCIAL:
El barrio Marsella está ubicado en la UPZ de Bavaria concerniente a la localidad 8 Kennedy
del Distrito Capital de Bogotá, la cual está dividida en 12 UPZ (unidades de planeamiento
zonal) y a su vez estas unidades están subdivididas en barrios ubicados al suroccidente de la
ciudad, entre sus residentes predominan las clases socioeconómicas media baja, media y
media alta representada en los estratos 2, 3 y 4 es decir, familias con ingresos económicos
desde el nivel medio-bajo (38.97%), pasando por el nivel medio (57.86%), hasta el medio-
alto (3.17%).

MARCO INSTITUCIONAL:

Para el desarrollo de nuestro proyecto contamos con el apoyo de varias organizaciones y

entidades de la localidad de Kennedy y más exactamente del barrio Marsella entre ella
encontramos:

❖ Alcaldía local de Kennedy: Esta entidad local nos prestara el apoyo de los diferentes
espacios lúdico-deportivos para el desarrollo de las actividades, al igual que el apoyo
con personal de recreación y deporte.
❖ Fundación Mi sol: Es una fundación que está financiada por la localidad de Kennedy,
sin ánimo de lucro que nos apoya aportan sus experiencias y conocimientos para crear,
desarrollar y promover procesos de inclusión, comprometidos a brindar elementos de
calidad para su comunidad.
❖ Junta de acción comunal barrio Marsella: Esta junta está liderada por el Señor Nelsón
Velásquez Camacho, quien con ayuda de su equipo tiene diferentes programas para
los niños y jóvenes del sector como campeonatos de futbol y basquetbol, taekwondo
entre otras escuelas extraescolares.
❖ Parroquia Santa Juana de Arco: Esta entidad eclesial nos apoya con personal para el
desarrollo de las actividades y haciendo aporte del grupo juvenil dejando huella con el
cual se desarrollarán diferentes actividades, además con algunos refrigerios para darle
a los jóvenes que participen de las actividades.
❖ I.E.D Marsella: Es el escenario donde desarrollaremos nuestro proyecto.
❖ IDRD-IDEARTES: estas dos entidades son el apoyo principal para el desarrollo de las
actividades, con ellas se gestiona todo el material deportivo y a la vez los instructores
para el desarrollo de las jornadas de aprendizaje con los jóvenes

MARCO TEÓRICO:

Jóvenes:
La UNESCO entiende que los jóvenes constituyen un grupo heterogéneo en constante
evolución y que la experiencia de “ser joven”, varía mucho según las regiones del planeta e
incluso dentro de un mismo país. Los jóvenes son, según la definición de las Naciones
Unidas, las personas con edades comprendidas entre los 15 y los 24 años de edad.
La juventud ( del latín puer ) es la edad que precede inmediatamente a la edad adulta y se
sitúa después de la infancia. La Organización Mundial de la Salud postula que la juventud
comprende, en general, el rango de edad entre los 18 y los 27 años, aun cuando reconoce —
por ejemplo— que puede haber «discrepancias entre la edad cronológica, la biológica y las
etapas del desarrollo», o también «grandes variaciones debidas a factores personales y
ambientales». Abarca la pubertad o adolescencia inicial (de 10 a 16 años), la adolescencia
media o tardía (de 17 a 19 años) y la juventud plena (de 20 a 24 años).
El concepto de juventud corresponde a una construcción social, histórica, cultural y
relacional, que a través de las diferentes épocas ha adquirido significados y restricciones
diferentes porque "la juventud y la vejez no están dadas, sino que se construyen socialmente
en la lucha entre jóvenes y viejos" (Bourdieu, 2000: 164, citado en León, 2004: 86). Según
León (2004), con la publicación en 1904 de un tratado sobre la adolescencia, el psicólogo
Stanley Hall constituye a la adolescencia y la juventud como campos de estudio dentro de la
psicología evolutiva, definiéndolas como edades tormentosas con innumerables tensiones en
las que el joven adquiere los caracteres humanos más elevados.

Empoderamiento:
De acuerdo con el congreso académico internacional EUMED podemos decir que el concepto
de empoderamiento se utiliza en el contexto de la ayuda al desarrollo económico y social para
hacer referencia a la necesidad de que las personas objeto de la acción de desarrollo se
fortalezcan en su capacidad de controlar su propia vida. También puede ser interpretado el
empoderamiento como un proceso político en el que se garantizan los derechos humanos y
justicia social a un grupo marginado de la sociedad.

Sólo se logra un cambio significativo en el desarrollo de las sociedades si se cuestionan

directamente los patrones de poder existentes. Una definición positiva concibe este término
como el poder de hacer, de ser capaz, así como de sentirse con mayor control de las
situaciones. Según este enfoque, el individuo tiene un rol activo y puede actuar en cualquier
programa de cooperación gracias a la actitud crítica que ha desarrollado. Esta noción rompe
con la idea de que el individuo es un ser pasivo de la cooperación y pasa a convertirse en un
actor legítimo.

El empoderamiento se ha convertido en el paradigma de las teorías del desarrollo. Este

concepto ha permitido que los individuos y sociedades que hasta ahora estaban marginados de
la toma de decisiones sean ahora el eje central de las intervenciones.

Tiempo libre:
Hay un tiempo para cada cosa, incluso para descansar, divertirse y participar en actividades
diferentes a las labores que realizamos a diario dentro de las responsabilidades cotidianas,
estas actividades ayudarán a desarrollar intereses y talentos, además de permitir cambiar de
ambiente y conocer personas diferentes a las que frecuentamos. Es importante aprender a
invertir el tiempo libre en actividades que nos nutran en nuestro crecimiento personal además
de proporcionarnos tiempos de refresco y deleite.
Por tanto, Tiempo Libre es aquel que no ocupamos en labores, tareas, trabajos y
responsabilidades que se nos han impuesto, normalmente se da después de haber realizado
todas las obligaciones ya sean laborales, académicas o domésticas y por lo general el objetivo
de este tiempo es que sea utilizado en descansar, divertirse y desarrollarse en un ambiente
diferente, es importante aprender a utilizar este tiempo de manera inteligente y con propósitos
que ayuden a crecer.

Ocio provechoso:
El ocio es la manera en que ocupamos el tiempo libre, normalmente en actividades de libre
elección, de carácter voluntario y que de alguna manera resulten placenteras, las cuales
cumplen con el objetivo de llenar el tiempo libre de sentido personal y social, por medio del
entretenimiento o el descanso, promoviendo la autonomía, el descanso, la diversión y el
desarrollo integral.
El ocio como la madre del desarrollo: El adagio popular indica que el ocio es el principio de
todos los vicios, pero cabe resaltar que todo depende de la manera y las actividades en que el
tiempo libre se invierta para hacer de este provechoso e importante. Vale la pena recalcar que
la importancia de estas actividades para formar seres integrales.
La recreación: es la acción y efecto de recrear y divertirnos como alivio del trabajo, además
esto cumple el objetivo de alegrar, deleitar y pasarla bien. Estos espacios motivan la
participación tanto grupal como individual y en la mayoría de los casos corresponde a
actividades físicas y deportivas que permitan el juego como estrategia para renovar fuerzas.
Estímulo de formación: Las actividades recreativas son una herramienta útil a la hora de
estimular nuestra creatividad y en algunos casos descubrir talentos que ignorábamos que
teníamos, además estos ayudan a identificar qué tipo de actividades nos interesan y nos
llenan. Por otro lado, también son importantes para fomentar la cooperación como ciudadano
y como a partir de soluciones creativas puede aportar para compartir en comunidad.
Mejora la productividad: Aprovechar los tiempos libres en actividades que nutran nuestro
crecimiento es un aliciente para que la productividad aumente, pues al cambiar de actividad
estamos estimulando nuestro cerebro, nuestro cuerpo y nuestros sentidos para que respondan
ante diferentes situaciones y contextos, por ejemplo, alimentando nuestra creatividad, nuestra
capacidad de percibir el mundo y de dar solución a problemas de manera diferente.

Problemáticas o riesgos de los jóvenes:

Los problemas como la deserción escolar, el embarazo precoz, el desempleo juvenil, el
maltrato intrafamiliar, la delincuencia juvenil o el consumo de sustancias sicoactivas
comportan características que hacen necesario abordar de manera integral desde la educación,
la salud, la formación profesional, la seguridad y la justicia, exigiendo estrategias integradas
de atención que además, movilicen una visión cultural común a los jóvenes de la localidad.
Sobre problemáticas de los jóvenes latinoamericanos, Rodríguez (2001) afirma que la
juventud es el eje central de los dos principales problemas de la región —el desempleo y la
inseguridad ciudadana— y, por si fuera poco, son también un factor de gran relevancia en el
tercer gran problema de la región: la fragilidad democrática. Rodríguez también destaca la
existencia de problemas como la exclusión social, el aislamiento social, el hueco normativo y
la presencia de subculturas marginales y violentas. Por otra parte, Rodríguez asegura que,
ante estas problemáticas, las sociedades latinoamericanas muestran una marcada
ambivalencia porque miran a sus jóvenes como una "esperanza bajo sospecha", un grupo del
que se espera mucho, pero a la vez se desconfía de sus posibles y temidos "desbordes"
juveniles.
En el caso de Colombia, Muñoz (2003) afirma que los jóvenes entre 14 y 26 años representan
el 21% del total de la población colombiana. Desafortunadamente, muchos de ellos están
marginados de la ciencia y la tecnología, de las posibilidades de trabajo, la participación
política, la recreación y las posibilidades de expresión.

Deporte:
El deporte, la diversión y los juegos constituyen una forma amena de aprender valores y
lecciones que duran toda la vida. Promueven la amistad y el juego limpio, nos enseñan a
trabajar en equipo y nos aportan disciplina, respeto y las habilidades necesarias que harán de
los niños y niñas unos adultos comprometidos. Además, contribuyen a preparar a los jóvenes
para hacer frente a los retos futuros y adoptar posiciones de liderazgo en el seno de sus
comunidades. La práctica regular de deportes y juegos desde la primera infancia y durante la
adolescencia es esencial para el desarrollo físico, mental, psicológico y social.

La participación en actividades deportivas puede fortalecer la salud de la infancia, mejorar el

rendimiento escolar y contribuir a reducir el nivel de delincuencia. De allí que dentro del gran
campo educativo se le abra un espacio sumamente importante a este aspecto, por eso dentro
del gran proceso de la educación, son mucho los puntos que inciden para que el alcance de los
logros y metas puedan ser alcanzados significativamente. Para nadie es un secreto que todo el
conocimiento adquirido puede lograr en cada estudiante la capacidad de formarse
intelectualmente, pero también es sabido que la parte integral juega un papel fundamental
dentro de este gran proceso.

Arte y Cultura:
El deporte, la diversión y los juegos constituyen una forma amena de aprender valores y
lecciones que duran toda la vida. Promueven la amistad y el juego limpio, nos enseñan a
trabajar en equipo y nos aportan disciplina, respeto y las habilidades necesarias que harán de
los niños y niñas unos adultos comprometidos. Además, contribuyen a preparar a los jóvenes
para hacer frente a los retos futuros y adoptar posiciones de liderazgo en el seno de sus
comunidades. La práctica regular de deportes y juegos desde la primera infancia y durante la
adolescencia es esencial para el desarrollo físico, mental, psicológico y social.

El deporte, la diversión y los juegos constituyen una forma amena de aprender valores y
lecciones que duran toda la vida. Promueven la amistad y el juego limpio, nos enseñan a
trabajar en equipo y nos aportan disciplina, respeto y las habilidades necesarias que harán de
los niños y niñas unos adultos comprometidos. Además, contribuyen a preparar a los jóvenes
para hacer frente a los retos futuros y adoptar posiciones de liderazgo en el seno de sus
comunidades. La práctica regular de deportes y juegos desde la primera infancia y durante la
adolescencia es esencial para el desarrollo físico, mental, psicológico y social.

Medio ambiente:
Un Estudio de Impacto Ambiental (E lA) constituye una herramienta de planificación,
ordenamiento y toma de decisiones de las acciones del hombre y/o la naturaleza para
preservar o mantener una oferta de bienes naturales para el de· sarrollo sostenible de la
sociedad. El EIA busca identificar, describir, evaluar y controlar los efectos que las acciones
del hombre tengan sobre el medio, incluyendo al hombre como el agente principal que induce
cambios sobre el ambiente.
En forma general, se destaca la importancia y contenido de los EIA en cualquier acción
antrópica tendiente a intervenir o modificar los componentes ambientales y sus relaciones
entre sí, se incorporan los costos ambientales y se exigen a los proyectos alternativas técnicas
tendientes a ejecutar aquéllos de menor efecto ambiental, así sean los más costosos. Además,
permiten una ingerencia más decisiva de la administración territorial y/o corporativa en
proyectos de desarrollo; se destaca el papel de la Procuraduría, Contraloría y Defensoría del
pueblo en el control y reposición ambiental y, sobre todo, la participación ciudadana o
gremial.

Ciudadanía
El concepto de ciudadanía tiene una larga tradición en la filosofía política donde surge para
caracterizar las relaciones entre gobernantes y gobernados en las sociedades democráticas en
las cuales se reconocen derechos y existen límites a la actuación del Estado. Por esta razón
nos remite a las prácticas de la democracia ateniense, a la lucha de los revolucionarios
franceses contra el absolutismo de los monarcas y a la construcción histórica posterior que
conduce a la idea de derechos humanos.
Si bien es cierto que en su origen el estatus de ciudadano era el privilegio de algunos, los
hombres libres y los propietarios, y se excluía a las mujeres, las niñas y niños, los esclavos y
otros grupos subordinados, hoy en día se considera una condición a la que deben aspirar todas
las personas integrantes de una sociedad. De otra parte, en su desarrollo la idea de ciudadanía
se ha hecho más compleja buscando superar la igualdad formal e incorporando la identidad
cultural, el bienestar y diversas formas de expresión y participación política como derechos de
las personas.
Por esta razón, más allá de una condición definida por las normas legales, la ciudadanía es
una forma de reconocimiento como miembros plenos de una sociedad; su mejor expresión no
es el ejercicio del derecho a votar sino los vínculos y relaciones entre las personas, los
colectivos y las instituciones sociales. La desigualdad, la exclusión y la discriminación son
los mayores obstáculos para hacer realidad sociedades donde todas y todos seamos
ciudadanos.

ACTIVIDADES CLAVE

Las principales actividades son las planteadas en el proyecto para el desarrollo de las
capacidades deportivas y artísticas de los integrantes.
★ Parte importante del proyecto es la formación personal, en valores y ciudadana que es
obligatoria para la participación en las actividades lúdicas.
★ Alterno al trabajo con los jóvenes se planea una intervención a nivel familiar.
★ Y como motivación se plantean a futuro la participación en campeonatos o eventos
reconocidos.
ENFOQUE DE MARCO LÓGICO

1. CUADRO DE INVOLUCRADOS

PROBLEMAS
GRUPO INTERESES RECURSOS MANDATOS
PERCIBIDOS

Inseguridad
Robos
Acabar con las problemáticas
Comunidad del Barrio Combatir la delincuencia Microtráfico Junta de acción comunal
del barrio
Drogadicción
Pandillismo
Encontrar alternativas de
Malas influencias
formación.
Estigmatización de la Su interés por alcanzar Ser entendidos y poder
Jóvenes de 11 a 18 años de Validar sus saberes e
sociedad. grandes logros en su vida proyectarse en un mejor
edad intereses
Falta de oportunidades Dinamismo y habilidades futuro
Ser reconocidos desde sus
laborales y recreativas
capacidades y destrezas
Aunque son personas de
bajos recursos, estrato 1 y 2
Encontrar alternativas de Apoyar proyectos que
Hay jóvenes que son mala la mayoría cuenta con un
formación para sus hijos presenten oportunidades a
influencia para sus hijos y los trabajo para designar un
Padres de familia Que sus hijos no caigan en sus hijos para aprovechas su
llevan a hacer actividades pequeño porcentaje de su
riesgos como la drogadicción tiempo libre y sus
delictivas presupuesto para una
y demás capacidades
formación extracurricular
para sus hijos
Ser portadores de soluciones Tomar la iniciativa y
Comparten la visión de la
especialmente para los Propuesta de proyecto y promover la formación de los
comunidad, pero se inclinan
jóvenes del sector para gestión de recursos a nivel jóvenes de 6°,7° y 8° para
Gestores del Proyecto por apoyar a los jóvenes para
cualificar sus destrezas y institucional para el apoyo comenzar con ellos procesos
buscar cómo hacerlos
fortalecer su formación del mismo de formación y
proactivos
humana empoderamiento.
2. ANÁLISIS DE PROBLEMAS

PROSTITUCIÓN INSEGURIDAD DROGADICCIÓN BARRERAS INVISIBLES

EMBARAZO EN ROBOS PANDILLISMO MICROTRÁFICO

ADOLESCENTES ROBOS

EFECTOS

PROBLEMAS DE INSEGURIDAD PROMOVIDOS

POR LOS JÓVENES EN EL SECTOR

CAUSAS

FALTA DE APOYO DELINCUENCIA EN FALTA DE APOYO POCAS OPCIONES DE

FAMILIAR EL SECTOR INSTITUCIONAL UTILIZACIÓN DEL
TIEMPO
FALTA DE FORMAICÓIN FALTA DE RECURSOS ESTICMATIZACIÓN DE
EN VALORES ECONÓMICOS LOS JÓVENES
 3. ANÁLISIS DE OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio de desarrollo personal y grupal para los
jóvenes de sexto a octavo grado del Barrio Marsella de
Kennedy, donde logren un empoderamiento de sus destrezas y
capacidades mediante el aprovechamiento de su tiempo libre
en la participación de actividades culturales, deportivas y
artísticas con el fin de disminuir las problemáticas en las que los
jóvenes se encuentran inmersos.

Lograr la participación de los jóvenes

Propiciar el reconocimiento personal de
los jóvenes en la valoración de sus
capacidades, destrezas, habilidades y
oportunidades, brindándoles una
formación integral que les empodere a
nivel personal.
Establecer la unidad de los jóvenes en
grupos que defiendan sus intereses,
promuevan sus destrezas y fortalezcan
sus capacidades a partir del arte, el
deporte, la música y el medio ambiente.
en actividades propuestas en el
proyecto de acuerdo a su interés y que
hagan parte también de los talleres y
capacitaciones con el fin de mejorar las
relaciones interpersonales, prevención
de consumo, convivencia y ciudadanía,
comunicación asertiva, valores
sociales, solución de conflictos.
 FINES
La comunidad contara con una juventud educada con oportunidades de
desarrollo personal y actitudes de colaboración.
Los jóvenes se abrirán a nuevos horizontes confiando en sí mismo y en sus
capacidades.
Los padres de familia estarán tranquilos porque sus hijos han orientado sus
intereses hacia actividades que le favorecen.

RESULTADOS ESPERADOS
Una comunidad libre de delincuencia juvenil y sus efectos donde los jóvenes
tengan oportunidades de desarrollo de sus capacidades desde una formación
humana que les permita empoderarse y ser gestores de su propio progreso
personal

MEDIOS
Ejecución del proyecto Kairos Young donde los jóvenes tengan la oportunidad
de aprovechar su tiempo libre para desarrollar habilidades musicales, artísticas,
lúdicas, deportivas y mejorar en cuanto su formación en valores humanos y
cívicos.
 4. MATRIZ DE MARCO LÓGICO

TIEMPO ACTIVIDADES RESPONSABLES INDICADORES FUENTES DE

VERIFICACIÓN
Enero a Como eje principal del proyecto está la Gestores del Proyecto y Total de la Material impreso
diciembre formación humana de los jóvenes en cuanto a profesional cualificado participación de Listas de asistencia
valores humanos y cívicos. los jóvenes Fotos y videos

Enero a Parte importante del proyecto es el apoyo Gestores del Proyecto y Total de la Material impreso
diciembre familiar por tanto también se requiere profesional cualificado participación de Listas de asistencia
capacitación de los padres de familia. los padres de Fotos y videos
familia

Enero a Las principales actividades son las planteadas Gestores del Proyecto y Total de la Planeadores de cada
diciembre en el proyecto para el desarrollo de las practicantes de las participación de programa
capacidades deportivas y artísticas de los universidades los jóvenes Listas de asistencia
jóvenes. Fotos y videos

De acuerdo a Y como motivación se plantean a futuro la Gestores del Proyecto y Total de la Proyectos
las participación en campeonatos o eventos practicantes de las participación de interinstitucionales
oportunidades reconocidos. universidades los jóvenes Listas de asistencia
Fotos y videos
 ACTIVIDADES CONTRA JORNADA ESCOLAR

FORMACIÓN ARTE MÚSICA RECREACIÓN DEPERTES

Talleres sobre identidad. Bisutería Guitarra Cine Foro Baloncesto
Talleres de valores humanos Tejidos Violín Club de lectura Futbol
Talleres sobre ciudadanía y convivencia Foamy Bajo Club de mascotas Microfútbol
Talleres sobre participación ciudadana Belleza Organeta Club ecológico Voleibol
Talleres sobre empoderamiento Hogar Flautas Reporteritos Atletismo
Pintura Batería Fotografía Patinaje
Ciclo montañismo
 5. PERFILES DE CONTATACIÓN

COLABORADORES PERFIL EXPERIENCIA HORAS DE SERVICIO PROMEDIO

DE PAGO
Gestores Personas con total disponibilidad y compromiso Dos años de Horarios de oficina de $ 1.500.000
comunitario con capacidad de investigación y experiencia. manera permanente mensuales
aplicación de proyectos sociales. Con valores como
responsabilidad, respeto, confidencialidad, visión de
futuro y entrega desinteresada.
Practicantes Estudiantes de los últimos semestres de las carreras de Dos años de De acuerdo a lo acordado Sin retribución
música, deporte, artes e ingenieros agroindustriales que experiencia. por semestre con las económica
se comprometan en la formación de los jóvenes, con universidades
“De pronto un
integridad y ejemplo en cuanto a su estilo de vida.
auxilio de
transporte”

Psicólogos Profesionales que se encarguen de procesos de Dos años de Horarios de oficina todos $ 400.000
desarrollo humano con capacidad para identificar y experiencia. los viernes y en caso de ser mensuales
solucionar problemas y comprometerse con el proyecto. necesario en otros
Con actitud de escucha, comprensión y promoción. momentos

Trabajadores sociales Profesionales idóneos capaces de formulación, Dos años de Horarios de oficina todos $ 400.000
ejecución y promoción de proyectos sociales con experiencia. los viernes y en caso de ser mensuales
cualidades de diagnosticar asertivamente el contexto necesario en otros
social y proponer alternativas de solución viables y momentos
aplicables.

Asistentes y contadores Personal con conocimientos técnicos a nivel económico, Dos años de Horarios de oficina de $ 900.000
fiscal y tributario y capaces de servir como asistentes experiencia. manera permanente mensuales
del proyecto.
 6. BASE DE CÁLCULO

PRESUPUESTO

COSTOS DIRECTOS

ESTRATEGIA DE FINANCIACIÓN PAGO DE NÓMINA PAGO UNIDAD TOTAL

MENSUAL
Contamos con 25 talleres diferentes con un cupo de 20 3 Gestores de proyecto $ 4.500.000
jóvenes por taller ascendiendo a 500 jóvenes en total, donde
cada joven paga una inscripción por valor de $3.000 lo cual 1 Psicólogo $ 400.000
da un total de $1.500.000. 1 Trabajador Social $ 400.000
Planeamos tener el patrocinio de un programa en la alcaldía
que nos financie a los profesionales encargados de sustentar el 1 Asistente y contadora $ 900.000
proyecto.
$ 6.200.000

COSTOS INDIRECTOS

ESTRATEGIA DE FINANCIACIÓN GASTOS LOGÍSTICOS PAGO UNIDAD TOTAL

MENSUAL
Contando con un total de 500 jóvenes cada uno pagaría una Arriendo $ 1.000.000
mensualidad de $5.000 lo cual asciende a $2.500.000.
Luz $ 200.000
Gas $ 50.000
Agua $ 350.000
Equipo de oficina $ 100.000
Mantenimiento de equipo $ 100.000
Papelería $ 70.000
Transporte y viáticos $ 100.000
Imprevistos $ 200.000
$ 2.170.000

GASTOS DE FUNCIONAMIENTO

ESTRATEGIA DE FINANCIACIÓN VALOR TOTAL

Patrocinio de COLDEPORTES / IDRD para adquisición de elementos deportivos. $ 40.000.000 para iniciar el proyecto
Patrocinio de la Secretaría de cultura, recreación y deportes para la compra de los materiales necesarios para los con los implementos necesarios.
talleres artísticos y ecológicos.
Patrocinio de la Alcaldía Local para costear la formación humana de los jóvenes.

Los costos de operación mensualmente son: $ 8.370.000 mensuales para pago de personal y gastos de operación. $100.440.000. costo anual

para iniciar el proyecto y sostenerlo

durante un año es necesario contar con
$ 140.440.000.

TOTAL GENERAL
7. ASPECTOS TÉCNICOS DE EVALUACIÓN
 DATOS DEL CANDIDATO/TA
Nombre Completo:
Edad: Fecha de nacimiento:
Genero: Curso:
Con quien vive:
Intereses:
DEPORTES ARTE MÚSICA RECREACIÓN
o Baloncesto o Bisutería o Guitarra o Cine Foro
o Futbol o Tejidos o Violín o Club de lectura
o Microfútbol o Foamy o Bajo o Club de mascotas
o Voleibol o Belleza o Organeta o Club ecológico
o Atletismo o Hogar o Flautas o Reporteritos
o Patinaje o Pintura
o Ciclo montañismo

Otros:

Talentos y destrezas:

Horario disponible:
E-mail:
INFORMACIÓN DE LOS PADRES
PADRE MADRE
Nombre Completo: Nombre Completo:
Edad: Edad:
Ocupación: Ocupación:
Dirección: Dirección:
Teléfono: Teléfono:
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

INTERESES ACTIVIDAD LUGAR DÍA HORARIO

Deportes Baloncesto
Futbol Chanca Marsella Lunes y
6:30 a 8:30 pm
Microfútbol frente al Éxito Miércoles
Voleibol

Patinaje
Parque timiza Sábado 8:00 am a 10:00 am
Ciclo montañismo

Bisutería Salón Comunal

Miércoles 6:30 a 8:30 pm
Tejidos Marsella

Arte Salón Comunal

Pintura
Marsella
Foamy Martes y
7:00 pm a 9: 00 pm
Belleza jueves
Salón Comunal
Hogar
Marsella

Guitarra
Violín
Salón parroquial
Música Bajo Viernes 7:00 pm a 9: 00 pm
San Juana de Arco
Organeta
Flautas

Cine Foro Salón Comunal

Sábado 10:00 am a 12:00 m
Club de lectura Marsella

Recreación
Club de mascotas
Club ecológico Parque pinos de Domingo 8:00 am a 10:00 am
Reporteritos marsella

Atención e Temas a mejorar,

Oficina PAC
intervención inquietudes,
(Punto de atención Viernes 10:00 a 7:00 pm
realizada por preguntas, quejas,
a la comunidad)
profesionales solicitudes, etc.
REFERENCIAS

Libro guía. Cerda, H. (2011). Cómo elaborar proyectos. Diseño, ejecución y evaluación de
proyectos sociales y educativos. Bogotá: Legis.

Directorio único de colegios SED. Fecha de corte 31 de diciembre de 2016. Elaboración y

cálculos: Oficina Asesora de Planeación. Grupo Gestión de la Información

Proyecciones de Población DANE - SDP, a partir del Censo 2005. Elaboración y cálculos:
Oficina Asesora de Planeación. Grupo Gestión de la Información.

http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/OrdenamientoTerritorial/upzenprocesod
erevision/QueEs

http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/ContenidoBienestarEnFamiliaICBF/DescargasBien
estarEnFamilia/GuiasDeFamiliaModulo1/M1_Guia13.pdf

http://www.eumed.net/cursecon/dic/oc/empoderamiento.htm

https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/5692/128876.PDF?sequence=1

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-28722011000200009