Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
© Reservados todos los derechos. No se permite la reproducción total o parcial de este texto,
ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por
cualquier medio, sea este electrónico, mecánico, por fotocopia, por grabación u otros
métodos, sin el permiso previo y por escrito del editor. La infracción de los derechos
mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (Artículo 270 y
siguientes del Código Penal).
ÍNDICE
PRÓLOGO...................................................................................................9
INTRODUCCIÓN.....................................................................................11
MEMORIA................................................................................................15
Métodos de memorización................................................................................ 16
Casilleros de memorización.............................................................................. 26
Sinónimos......................................................................................................... 32
MATEMÁTICAS.......................................................................................49
Números enteros............................................................................................... 50
Fracciones......................................................................................................... 54
Potencias........................................................................................................... 59
Raíces................................................................................................................ 61
Relación entre potencias y raíces...................................................................... 63
Factores de conversión...................................................................................... 64
Geometría.......................................................................................................... 68
MÉTODOS DE CÁLCULO......................................................................69
Suma................................................................................................................. 70
Resta.................................................................................................................. 72
Multiplicación................................................................................................... 73
Raíz cuadrada.................................................................................................... 77
PSICOTÉCNICOS DE SUCESIONES.....................................................81
Sucesiones de números..................................................................................... 82
Sucesiones de letras.......................................................................................... 94
PSICOTÉCNICOS MATEMÁTICOS.....................................................105
Reglas de tres.................................................................................................. 106
Porcentajes.......................................................................................................113
Intervalos numéricos........................................................................................118
Combinatoria.................................................................................................. 130
7
PSICOTÉCNICOS DE PROBLEMAS...................................................145
Sistema convencional..................................................................................... 146
Método............................................................................................................ 146
Familias........................................................................................................... 152
Ecuaciones...................................................................................................... 163
Distancias........................................................................................................ 175
Coincidencias.................................................................................................. 182
Grifos.............................................................................................................. 183
Sumatorios...................................................................................................... 186
PSICOTÉCNICOS PERCEPTIVOS.......................................................189
Conteo............................................................................................................. 190
Comparación y observación............................................................................ 196
Criptogramas................................................................................................... 203
Comparativo y ley........................................................................................... 208
Comparación................................................................................................... 214
PSICOTÉCNICOS DE RAZONAMIENTO...........................................217
Matrices.......................................................................................................... 218
Relojes............................................................................................................ 228
Dominós.......................................................................................................... 232
Razonamientos de números............................................................................ 237
Incógnitas........................................................................................................ 241
Análisis de información.................................................................................. 246
PSICOTÉCNICOS DE MEMORIA........................................................253
Planos o mapas................................................................................................ 254
Textos.............................................................................................................. 271
PSICOTÉCNICOS ESPACIALES..........................................................285
Giros................................................................................................................ 286
Cubos.............................................................................................................. 289
EL EXAMEN...........................................................................................305
Gestión del estrés............................................................................................ 306
Entrenamiento................................................................................................. 309
Preparación..................................................................................................... 310
Estrategia con los test ómnibus....................................................................... 314
Probabilidades matemáticas............................................................................ 316
LOS AUTORES.......................................................................................325
Míchel Rivera................................................................................................. 325
Juan Ramón Navas.......................................................................................... 326
8
PRÓLOGO
Siempre me ha gustado pararme a pensar antes de afirmar que dos y dos son
cuatro. Admiro los métodos y las estrategias que dan la vuelta a situaciones
que parecían evidentes y que simplifican de forma ingeniosa lo que creíamos
inalcanzable o nos permiten recordar ese galimatías que desgasta hasta al
más ávido estudiante.
Cuando leí la primera edición del libro y desde el primer momento, gracias
a su forma de atacar un área tan inaccesible, supe que sería un éxito. Años
después esto es una realidad, tras miles de ejemplares vendidos y con una
9
gran cantidad de personas que han conseguido mejores resultados, Tu manual
de psicotécnicos se ha consolidado como una herramienta imprescindible.
Algunos lectores han definido este libro como “el santo grial”, “la llave” o
incluso “el arma de destrucción masiva” (de exámenes). Están en lo cierto,
y es por eso que incluso muchas academias y preparadores lo han empleado
para mejorar su forma de explicar y ayudar a sus alumnos.
Todas las personas tienen un rasgo único que las diferencia, un área en la
que pueden destacar y conseguir un impacto positivo en los demás. Míchel
es capaz de encontrar la manera de simplificar y hacer comprensibles
problemas que a la mayoría nos traerían de cabeza durante horas. Se ha
convertido en una figura de referencia y ha conseguido cambiar el rol que
debe tener un profesor de psicotécnicos.
Si tienes una edición anterior, es posible que en un primer vistazo creas tener
un libro diferente entre manos. Pero la base que lo hace único sigue estando
ahí, implacable ante el paso del tiempo, tan efectiva como siempre. Y si eres
un nuevo lector, te aseguro que será toda una experiencia ir desarrollando
sus métodos y explicaciones.
Espero que disfrutes del libro y que se convierta en uno de los motivos por
los que consigas tus objetivos. ¡Mucha suerte! :)
10
INTRODUCCIÓN
Hola, en primer lugar quisiera darte las gracias por adquirir este libro.
Detrás de los psicotécnicos hay un mito de complejidad, basado en la
falta de práctica y sobretodo en la falta de metodología. Te prometo que,
después de leer y aplicar los métodos de estas páginas, tu concepto sobre los
psicotécnicos va a cambiar. Seguirás respetándolos pero ya no les tendrás
ningún miedo.
Este libro responde a una necesidad, pretende ser más que un manual de
pruebas psicotécnicas. Se centra en el desarrollo previo de las capacidades
del opositor para superar con éxito un test.
11
yy Reconocer ejercicios sencillos y descartar los menos sencillos.
yy Calcular el tiempo global y por ejercicio.
yy Dominar las probabilidades.
yy Gestionar del estres durante el proceso de oposición.
12
Tu manual de psicotécnicos
Lo más curioso de la asociación es que cuanto más inverosímil sea esta más
tiempo permanecerá accesible en la memoria. Veamos un ejemplo:
Sin embargo, si la palabra a asociar es “certeza”, casi nadie verá una imagen
concreta, porque se trata de una palabra no visualizable. Para asociarla, hay
que transformarla primero, lo que veremos más adelante.
18
Tu manual de psicotécnicos
Casilleros de memorización
Un casillero de memorización (también llamado casillero mental o sistema
maestro) es un listado de números asociados a palabras, las cuales deben
estar representadas por una imagen. Entre los múltiples usos que ofrece,
se utiliza para memorizar información que esté organizada o contenga
números, como fechas y fórmulas. También es imprescindible en cualquier
competición de memoria.
Harry Lorayne llama a este sistema “el sistema del colgadero”, y hace
referencia a la similitud que tiene con poner en la pared una escarpia para
colgar un cuadro recordando así su imagen o información.
Anthony Blake incluso lo utiliza como agenda diaria, de la que se sirve para
recordar acontecimientos, citas, etc. De esta forma, no necesita hacer uso de
aplicaciones o libretas.
26
Tu manual de psicotécnicos
Factores de conversión
Un factor de conversión es una operación que se utiliza para realizar cambios
entre unidades de medida diferentes. El método más utilizado para realizar
cambios de unidades es la multiplicación de fracciones.
Aquí tienes una tabla general de factores de conversión. Para utilizarla solo
tienes que sustituir la u por la unidad de medida que necesites. Por ejemplo,
si quieres convertir unidades de longitud sustitúyela por la m de metros o si
quieres convertir unidades de masa sustitúyela por la g de gramos.
Ku Hu Dau u du cu mu
0,001 0,01 0,1 1 10 100 1000
Resumen:
u du cu mu
1 10 100 1000
64
Tu manual de psicotécnicos
Multiplicación maya
1º Paso
2
Trazar las líneas que equivalen a los números 1
del factor 12. Se deben trazar en grupos de
izquierda a derecha y en ángulo, como se ve
en la imagen.
2
2º Paso
1
Trazar las líneas de los números del factor 34, 3
perpendiculares a las del 12.
4
3º Paso
Área 2
2
Área 3 Área 1
Separar la información en
1
tres áreas y contar todos Cruces
los puntos donde las líneas 3
de los distintos factores se
4
hayan cruzado. Cruces totales 3 10 8
3+1 0 8 408
74
Tu manual de psicotécnicos
Sucesiones de números
Son conjuntos de números que mantienen una relación o siguen una ley
entre sí. Una vez se descubre su conexión, es posible continuar la serie,
muchas veces hasta el infinito. Por ejemplo, en la siguiente sucesión es
posible deducir el interrogante observando la relación entre el resto de
números.
1–2–3–4–5–6–?
Vamos a ver los tipos de sucesiones de números que existen según la forma
de deducir su conexión.
Es la forma más natural de deducir una ley, pues forma parte del razonamiento
básico. Por ejemplo:
2 – 4 – 6 – 8 – 10 – 12 – ?
La pregunta más rápida para trabajar de esta forma es: “¿qué tengo que
hacer para convertir el primer número en el segundo?”. Si la respuesta a
esa pregunta se cumple con los números siguientes, habremos encontrado
la ley.
En este caso, cada número suma dos para obtener el siguiente: N1 + 2 = N2.
82
Michel Rivera
2. Contar espacios.
Se cuentan solo las letras que quedan entre las indicadas en la sucesión. Por
ejemplo, entre la distancia de letras A y C, contaríamos un espacio, la letra
B. Pero no contaríamos ni la A ni la C.
Volvamos a la sucesión I – G – Ñ – M – ? – ?
+7 +7
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
-1 -1 -1
Con la disposición rectangular queda así:
A B C D E F G H I
J K L M N Ñ O P Q
R S T U V W X Y Z
Para adaptarse a este sistema, hay que aprender a desplazarse tanto dentro
como fuera del rectángulo. Es decir, algunas sucesiones nos sacarán del
rectángulo y tendremos que aprender a mantenernos dentro.
97
Tu manual de psicotécnicos
Intervalos numéricos
Un intervalo es un conjunto de números que se encuentra entre dos extremos.
La operación más sencilla para acercarnos a su cantidad es la diferencia. Por
ejemplo, si queremos saber cuántos números hay entre 10 y 20, tendremos
que hacer una resta.
Sistema convencional
(20 – 10) + 1 = 11
(20 – 10) / 2 – 1 = 4
118
Tu manual de psicotécnicos
Combinatoria
La combinatoria es la forma de medir la cantidad de agrupaciones posibles
con los elementos de un conjunto.
Conceptos
130
Tu manual de psicotécnicos
a) 6 b) 5 c) 10 d) 8
Sistema convencional
(5 + x) + (12 + x) + (3 + x) = 30 + x
20 + 3x = 30 + x
3x – x = 30 – 20
2x = 10
x = 10 / 2
x = 5 años
Método
5 + 12 + 3 = 20
30 – 20 = 10 años
En este caso hay 3 hermanas y 1 padre. Si restamos uno como nos indica el
paso, tendríamos que dividir el resultado de la resta entre dos:
154
Tu manual de psicotécnicos
Sistema convencional
1x 1x mcm 4x 3x
+ + 1500 = x + + 1500 = x
3 4 12 12
7x 7x 12 x 7x
+ 1500 = x 1500 = x 1500 =
12 12 12 12
5x 1500 · 12
1500 = = x x = 3600
12 5
Método
Estas partes o proporciones son las fracciones 1/3 y 1/4. Aunque también
se sacan 1500 bolas, normalmente tendremos suficiente información con las
fracciones. Lo que haremos para descartar opciones será comprobar que estas
sean divisibles entre 3 y 4. Veamos:
166
Michel Rivera
Sistema convencional
Representación
x = número de gallinas
y = número de conejos
Planteamiento
x + y = 44 x = 44 – y
2x + 4y = 138
2 (44 – y) + 4y = 138
88 – 2y + 4y = 138
2y = 138 – 88
50 / 2 = y
y = 25 conejos x = 44 – 25
x = 19 gallinas
Método
173
Michel Rivera
Distancias
14. Dos poblaciones A y B tienen una distancia entre ellas de 360
Km. De cada una sale a la misma hora un tren en dirección a la
otra. El tren A va a 30 km/h y el tren B a 60 km/h. ¿En qué punto
kilométrico respecto a la población B se encontrarán y cuántas
horas tardarán en hacerlo?
Sistema convencional
Tren A
Planteamiento Representación
175
Tu manual de psicotécnicos
Conteo
Estos test se utilizan para medir la resistencia a la fatiga, que es la capacidad
de mantener la atención durante un tiempo determinado. Para este tipo de
ejercicio es necesario trabajar el procesamiento y la coordinación del ojo,
pues hay que fijar la vista, rápida y de forma nítida, donde necesitemos.
La manera más eficaz de abordar los test de conteo tiene mucha similitud
con las técnicas de lectura. La diferencia es que en estos se puede descartar
parte de la información, y eso permite que la velocidad sea más alta.
A B C D E F G H I J K L
1 Ω Ω € M
2 M
3 € M
4 Ω €
5 € M
6 M M
7 Ω € M Ω
8 M
9 M Ω 7
10 € €
11 M
190
Tu manual de psicotécnicos
Comparación y observación
Estos test se utilizan para medir la resistencia a la fatiga, que es la capacidad
de mantener la atención durante un tiempo determinado. En ellos hay que
comprobar si determinados elementos cumplen un orden concreto según
la tabla de referencia, tarea realmente complicada si no se dispone de un
método.
Vamos a ver cómo sería la típica tabla que aparece al principio del test y
sirve de referencia:
水Agua
気
Ánimo
右
Derecha
火
Fuego
猫Gato
左
Izquierda
月Luna
女
Mujer
春
Primavera
日Sol
土Tierra
風
Viento
196
Michel Rivera
Términos importantes
Ejercicio guiado
a) 5/3
? ? ? ? b) 3/6
c) 5/6
? ? ? ? d) 4/6
233
Tu manual de psicotécnicos
Análisis de información
Este es un tipo de ejercicio en el que nos facilitan información y después
una serie de preguntas relacionadas con ella. Aunque se puede encuadrar
dentro de la comprensión verbal, hay otras áreas como el razonamiento que
son muy importantes en el proceso de resolución.
Sistema convencional
246
Tu manual de psicotécnicos
Sección nº 3
Sección nº 4
262
Tu manual de psicotécnicos
Giros
Antes de empezar con los test de razonamiento espacial tridimensional, es
ideal que dominemos el razonamiento en dos dimensiones.
Original a b c d
286
Michel Rivera
Orejas o casillas raíl: Son las casillas que se encuentran separadas por el cuerpo
central y mantienen una posición con respecto a un eje vertical imaginario.
Es importante tener en cuenta que tanto el cuerpo central como las orejas son
en realidad una referencia, ya que desde otra perspectiva las orejas podrían
ser, por ejemplo, dos de las casillas del cuerpo central.
Cuerpo central
Partes de un cubo
Caras: Son los recuadros del cubo plegado, cada uno puede tener hasta
tres: Frontal, Superior y Lateral.
Cara superior
Cara lateral
Cara frontal
291
Michel Rivera
Con este paso resolveremos todos los cubos que no hemos conseguido
descartar con el primero. Para ello, iremos a los cubos que nos faltan y
contrastaremos la información de sus caras con las casillas del desplegado.
90º
Vértice
Vértice
90º
295
Michel Rivera
yy Podemos ver que hay cubos similares. Por un lado, los cubos “a)”
y “b)” y por otro lado “c)” y “d)”, tienen como única diferencia la
diagonal de la cara superior, por lo que si has llegado hasta aquí sin
resolverlo, te invito a intentarlo de nuevo.
yy La primera opción correcta es la “b)” porque la diagonal toca el
vértice que une las tres caras. Lo explico con la siguiente imagen.
90º
= =
301
Tu manual de psicotécnicos
Probabilidad de
Preguntas acertadas puntuación
suceso
0 3,1% –1,65
1 15,3% –0,33
2 31,6% 1
3 31,6% 2,33
4 15,3% 3,66
5 3,1% 5
320
Esta es una vista previa con algunas páginas de muestra.