INGRID SUAREZ R.

5TO A

ESCUELA DE MANCHESTER
En la primera mitad del siglo XIX se destacó la influencia de la llamada Escuela de
Manchester (Manchester School) en la corrientee político-económica de Gran Bretaña en
favor del libre cambio. Sus dirigentes más renombrados, Richard Cobden y John Bright,
fundaron más tarde la Anti-Corn Law League para combatir, no sólo los tributos y
prohibiciones a la importación de granos, sino todas las restricciones al comercio interior y
exterior.
Valiéndose de los argumentos de Malthus, demostraban las ventajas que para Gran Bretaña
representaban la libre entrada de cereales y la consiguiente baja del costo de la vida, con lo
cual se conseguiría una producción más barata y una manifiesta superioridad en el campo de
la competencia internacional. Las llamadas leyes de los granos fueron abolidas en 1846, las
leyes de navegación se abolieron al año siguiente, y hacia el año 1860 el sistema
proteccionista había desaparecido por completo de las prácticas políticas y económicas de
Gran Bretaña debido, en parte, al llamado manchesterismo. Grupo de hombres públicos,
economistas y empresarios, que abogaron activamente -entre 1820 y 1850- por una política
de libertad económica sin limitaciones.
Su nombre ha quedado indisolublemente asociado a la defensa del Laissez Faire, por lo que
se habla de Liberalismo manchesteriano cuando se aboga por la total prescindencia del
Estado en materia económica y social.
Varios de sus miembros concentraron su Acción de la Liga Contra las Leyes del Trigo, que
proponía el libre Comercio de granos en Inglaterra, siguiendo las teorías de Ricardo sobre las
ventajas del libre Comercio Internacional.
Defendieron los principios de la libertad individual contra toda interferencia gubernamental,
aunque no por ello dejaron de lado las consideraciones humanitarias, pues aceptaron las
regulaciones británicas que se iban promulgando para limitar y controlar el Trabajo infantil
en las fábricas.

ESCUELA DE CHICAGO
La escuela de Chicago es una corriente del pensamiento económico cuyos orígenes se
encuentran en los departamentos de Economía y en la escuela de negocios Booth de la
Universidad de Chicago a mediados del siglo XX.
La escuela de Chicago se caracterizó por rechazar las ideas del Keynesianismo (que se
mostraban a favor de la intervención del Estado), para promover el libre mercado y las ideas
del monetarismo. Sus principales exponentes fueron Milton Friedman y George Stigler,
ambos premiados con el Nobel de economía.
Los economistas de la escuela de Chicago tenían la convicción de que la economía de
mercado es inherentemente estable y que las perturbaciones (como depresiones o crisis
económicas) serían el resultado de una intervención inadecuada del Estado.
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En efecto, Milton Friedman, uno de sus principales representantes, sostuvo que lo que
desencadenó la gran depresión de los años 30´s no fue una falta de inversión como afirmaba
Keynes, sino que una contracción de la oferta monetaria.
El enfoque de la escuela de Chicago se caracteriza por un enfoque pro-mercado con un
análisis que incluye los siguientes componentes:
Teoría del consumo: se estudia como los individuos llevan a cabo sus decisiones de
consumo. Para esto se relacionan las preferencias (reflejadas en las curvas de utilidad) con la
restricción presupuestaria.
Teoría de las expectativas racionales: supone que los individuos forman sus expectativas
de manera racional, esto es, utilizando de manera correcta la información disponible. Dado
lo anterior, las expectativas racionales tienden a ser acertadas y los errores aleatorios.
Crítica al Keynesianismo: crítica a la intervención del Estado para intentar estabilizar la
economía.
Tradición Marshaliana: estudio de mercados específicos, concretos.
Teoría del capital humano: considera que uno de los factores claves en explicar la
productividad es el acervo de capital humano (las habilidades de los trabajadores, su
capacitación y experiencia).
La escuela de Chicago no se limitó a estudiar y hacer propuestas en el ámbito meramente
económico sino que expandió su análisis a temas legales y sociales como la institución del
matrimonio, la esclavitud y los cambios demográficos.

Bibliografía
https://www.eco-finanzas.com/diccionario/E/ESCUELA_DE_MANCHESTER.htm
http://economipedia.com/definiciones/escuela-de-chicago.html