CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL

UNINTER

MARIA FRANCINEIDE DO NASCIMENTO DANTAS, RU1249861, PEDAGOGIA

LICENCIATURA JULHO/2015.

APARECIDA DA SILVA BELO ESTEVES, RU1277154, PEDAGOGIA

LICENCIATURA AGOSTO/2015.

ESTAGIO SUPERVISIONADO: MAGISTÉRIO/NORMAL-ENSINO

MÉDIO

SANTA LUZIA

2018
MARIA FRANCINEIDE DO NASCIMENTO DANTAS, RU1249861, PEDAGOGIA
LICENCIATURA JULHO/2015.

APARECIDA DA SILVA BELO ESTEVES, RU1277154, PEDAGOGIA

LICENCIATURA AGOSTO/2015.

ESTAGIO SUPERVISIONADO: MAGISTÉRIO/NORMAL-ENSINO

MÉDIO

Relatório de Estágio Supervisionado: Magistério/normal-

Ensino-médio apresentado ao curso de Licenciatura em
Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER

SANTA LUZIA
2018
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................3

2. A ESCOLA/ INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.............................................................4

3. PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA....................................................................9

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................12

5. REFERÊNCIA.......................................................................................................12

6. ANEXOS...............................................................................................................13
 1. INTRODUÇÃO

O estágio supervisionado é um dos componentes curriculares obrigatórios e é

um elemento relevante para formação inicial, pois aproxima o docente do contexto em
que atuará futuramente, se constitui em uma atividade de compreensão, investigação,
análise, reflexão, interpretação e intervenção na realidade, que enriquece e consolida a
formação profissional dos alunos, sendo desenvolvido no ambiente de trabalho, que
visa á preparação para o futuro pedagogo.
O presente estágio foi realizado na Escola Estadual Afonsino Diniz, mantida
pelo governo do Estado de Minas Gerais, com sede em Santa Luzia/MG, na
Alameda Ibirapuera, 111- Bairro Asteca. CEP: 33110180. A forma de comunicação
da presente Escola é pelo telefone: 3637-4959 e também pelo E-mail:
escola.10863@educacao.mg.gov.br , O estágio foi realiza no período de 02/07/2018
ao dia 18/07/2018,por Maria Francineide e Aparecida da silva sendo observado
MAGISTÉRIO/NORMAL–ENSINO MÉDIO.
O estagio foi noturno numa sala composta por 36 alunos. A qual serão no
total de 80 horas, distribuído em 40 horas em campo sendo 2 horas de atividades nas
quais devera , com apoio do docente do polo, entrar em contato com os profissionais
da escola para agendamento das atividades, 10 horas para entrevista e verificação de
informação pertinentes ao estagio em documento da escola( projeto político
pedagógico), 28 horas de visitas a escola para observação participativa nas aulas do
Magistério/normal- Ensino Médio participando em atividades de planejamentos, em
conselho de classe, reunião de professores palestra e eventos. Aplicação do plano de
aula (2 horas aulas). 40 horas das atividades (vídeo aula, radio web, leituras,
elaboração de plana aula e relatórios).
O estágio tem como objetivo, compreender a prática docente como
experiência profissional, analisando as políticas educacionais do curso,
compreendendo os aspectos teóricos- metodológicos para o planejamento de aulas
de forma clara, aprendendo como planejar uma aula de oficina através de pesquisa
e observação, analisando as organizações históricas, política e educacional.
Aprendendo a forma correta de um planejamento de aula com planos e oficinas,
proporcionando uma experiência profissional, dando a oportunidade de detalhar a
auto-observação de suas vivencias enquanto aprendiz para relaciona-las com a
função futura de docente no ensino médio de forma a possibilitar o entendimento da
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função do mesmo. Também tem como objetivo analisar erros e dificuldades
evidenciadas pelos alunos na aprendizagem do conteúdo; a elaboração analise e
discussão de relatórios e diagnósticos realizados no estágio.
O estagio supervisionado é muito importante para formação profissional
do acadêmico em pedagogia nos permite articular teoria e pratica trazendo um
aprofundamento cientifica e vivencia de praticas profissionais fundamentadas em
atitudes criticas e criativas. Nesse relatório será feita a descrição da escola, sua
concepção pedagógica, a caracterização estrutural da mesma, a dos profissionais
que atuam na instituição, trazendo o perfil do professor e qual método de ensino
usado pelo mesmo, a metodologia empregada nas aulas observadas e ministradas,
com plano de aula e uma conclusão sucinta do mesmo.

2. A ESCOLA/ INSTITUIÇÃO ESTAGIADA

O estágio supervisionado: Magistério/normal-Ensino Médio foi realizado na

Escola Estadual Afonsino Altivo Diniz, situada á Rua Alameda Ibirapuera, numero
111, no bairro Asteca, CEP: 33110180, localizada na cidade de Santa Luzia, no
estado de Minas Gerais. O contato com a escola pode ser realizado através do
telefone: (31) 3637-4959 e também através de rede social pelo e-mail:
escola.10863@educacao.mg.gov.br .
A escola funciona os três turnos, matutino, vespertino e noturno, sendo de
manhã os primeiros anos do ensino fundamental1º ao 5º ano. À tarde o ensino
fundamental do 6º ao 9º ano e à noite o EJA- Ensino Médio, o Ensino Médio regular
e o Magistério – Ensino Médio.
Na escola ao todo são 900 alunos, contanto com os três turnos, sendo que
nove deste total são alunos em processo de inclusão. Dos nove alunos de inclusão,
sete já tem diagnostico fechado e tem acompanhamento viabilizado pela Secretaria
de Educação em conjunto com a escola, e dois estão em processo de fechamento
de diagnóstico, onde já foi solicitado um professor de apoio para estes também.

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 O estágio no curso de Magistério/Normal: Ensino Médio aconteceu no período
do dia 02/07/2018 ao dia 18/07/2018. Contemplando às 40 horas de estágio em
campo como é exigido pela UNINTER.
A concepção pedagógica da Escola Estadual Afonsino Altivo Diniz, é feita
através do Projeto Político Pedagógico da escola, que é possibilitar e introduzir
mudanças planejadas e compartilhadas. Os objetivos e as metas quantificadas e as
estratégias de ação, buscando o acesso, a permanência e o sucesso do aluno,
assegurando a melhoria da qualidade do ensino, das condições da escola e gestão
democrática, a valorização do profissional da educação num esforço conjunto de
todos.
A função da escola é ensinar e ensinar bem, e de toda sua atenção deve
estar centrada na aprendizagem, acreditamos que a participação de todos na
montagem desse projeto tem como objetivo de discutir e traçar metas que possam
promover um ensino de qualidade e mais do que isso, e o momento de grande
esforço para sairmos do abismo , da desesperança, criarmos coragem e mais uma
vez darmos credito a nossa própria capacidade de assegurar o acesso e a
permanência do aluno na escola, garantindo a ele o cumprimento de currículos e
programas necessários a sua formação como cidadão consciente e participativo.
O objetivo principal deste projeto é sensibilizar e integrar pessoas; alunos,
pais, professores e outros profissionais, bem como entidades governamentais e não
governamentais em torno de um movimento que mobiliza toda a sociedade para
atender a educação e o caminho para conquistar a cidadania plena: “Melhores
condições de vida, um mundo mais seguro, mais humano, onde haja oportunidade
para o progresso social, econômico e cultural”.
A escola não esta desvinculada do contexto social em que a crise econômica
e social tem gerado, entre outros fatores, a desestruturação da família que é à base
da sociedade, em consequência a falta de comprometimento com a educação.
Os professores com formação normal superior com pós- graduação em
matérias especifica. As perspectivas dos professores sobre o ensino nas escolas
brasileiras, é que precisa de algumas mudanças em relação ao aprendizado e o
conteúdo didático, para que aconteça uma aprendizagem satisfatória, isso, falando
especificamente da política educacional de minas. No Brasil a educação ainda é
muito deficitária, bastando observar como tem sido as nossas classificações nas

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avaliações a que somos submetidas. Foram usadas várias formas de exposição dos
conteúdos, sendo, a exposição dialogada e exposição unilateral.
A Escola Estadual Afonsino Altivo Diniz é antiga no bairro, sendo situada no
Bairro São Benedito/Asteca, contempla os moradores do entorno. Sua estrutura
consiste em um prédio bem antigo, onde a comunidades uniu a escola para fazer
uma pequena reforma para trazer uma condição melhor para receber os alunos.
Ao entrar na escola temos o pátio grande, já a primeira sala e a do magistério
onde realizamos o estagio, em seguida a sala de computação, sala da diretoria,
biblioteca, sala dos professores e no final a secretaria do lado direito e a garagem, já
do lado esquerdo temos uma sala de aula e a cantina com bebedores, dois
banheiros, atrás da cantina temos a sala de vídeo e o auditório. No segundo
pavimento são 16 salas de aulas com dois banheiros. Do lado direito da escola a
quadra.
Na escola atrás da cantina tem uma sala de recurso onde fica trancada, para
o uso a responsável pega a chave, mediante a marcação quando necessário. Tem
uma brinquedoteca que e usada para educação infantil com hora marcada.
Os espaços das salas são grande trazendo um conforto para os alunos, a
escola tem 900 alunos, 9 alunos com inclusão com professores de apoio. Todas as
salas tem um ventilador, com janelas amplas, um armário, uma mesa com cadeira e
lixeira para o educador e uma lixeira para os alunos, algumas salas tem o suporte do
retroprojetor porem o mesmo e guardado em outro local.
Os professores em sua maioria são efetivados, as profissionais do magistério
participaram de designação e a diretora participou de uma votação junto ao
colegiado da escola, sendo escolhidas pela comunidade.
A diretora tem a licenciatura em historia, a mesma trabalhou na escola por
muitos anos sendo assim o motivo de ser votada no colegiado para exercer a função
de diretora. Esta escola tem a participação total da comunidade. Nota-se que todos
os profissionais são educados e tratam os alunos com respeito e todos que
adentram a escola.
A vice-diretora e formada em pedagogia e tem pós-graduação em
psicopedagogia a mesma já tinha um convívio com a comunidade, pois já trabalha
muitos anos na escola, podemos observar que a gestão presente e ativa e trará um
grande crescimento para a escola.

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 A turma do Magistério/Normal – Ensino Médio é uma turma tranquila, onde
as alunas são comprometidas e tem muita força de vontade para alcançar seus
objetivos.
É o total de trinta e seis alunas, a turma participa das aulas, fazem
perguntas, questionam tiram duvidas, brincam e tem interesse em fazer a diferença,
tem disciplina, são focadas e interessadas nos conteúdos disponibilizados pelas
professoras.
As alunas são falantes, porém, interagem bem entre si, se respeitam, são
comprometidas em auxiliar umas a outras e respeitam as professoras bem como
todos os profissionais da escola.
No perfil socioeconômico, notamos que a maioria é da comunidade da escola
mesmo, e tem algumas alunas que veem de longe. Porém todas na mesma faixa
economicamente. A maioria chega na segundo horário pois trabalham e a direção
permite a entrada das mesmas, assim as professoras sempre aguarda a chegada de
todas.
As profissionais do curso de magistério são formadas em Pedagogia. As
professoras que realizaram a nossa avaliação as duas são pedagoga uma trabalha
na UMEI na área da educação infantil a outra trabalha na secretaria da educação
ambas a duas tem experiência na sala de aula tanto com criança quanto com adulto
Elas têm o total domínio da matéria em que leciona, tem preocupação em
estudar para repassar da melhor forma possível o que é da sua responsabilidade. São
gentis trata as alunas com extremo respeito, valoriza todas as suas produções,
preocupa-se com o bem estar das alunas, troca experiências, relata experiências do
cotidiano, ajuda e auxilia as alunas para sanar dúvidas e constrói juntamente com as
alunas o conhecimento é criativo e oferece atividades diversificadas, estimulando a
participação de todas as alunas, interage de forma ativa e trata todas as alunas
igualmente. Na turma do magistério não tem aluna com necessidades especiais, porém
se houvesse acreditamos que seria bem atendida pela professora regente.
Desta forma, analisamos a profissional da turma estagiada como uma
promotora da educação e das alunas que fazem parte da sua turma. O método
usado pelas professoras é o construtivista onde o aluno e o sujeito ativo de ensino
aprendizagem e o professor age como um agente facilitador no processo que orienta
o aluno a buscar e gerar seus próprios conhecimentos.

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 No primeiro dia a supervisora nos levou na sala de magistério me
apresentou as professoras e alunas, nos direcionamos para o fundo. As alunas
estavam se preparando para fazer um trabalho de teatro e dança onde podíamos
observar que avia uma dinâmica entre elas e muita força de vontade, onde foi
pedido nossa participação e isso mostrou que realmente nossa presença faria a
diferença naquele lugar e são muito bem vindas. Pois a professora permitiu o ensaio
pois a maioria das alunas trabalham e não tem como ensaiar em outro momento No
segundo horário fomos para o pátio, já as alunas mais tranquilas, foi feita uma
dinâmica com o objetivo de adquirimos respeito, coordenação motora fina e grossa,
com a participação de todas e assim foi ate o final.
Segundo dia a primeira aula foi didática com questionamento sobre faixa
etária onde podemos observar que a sala estava dividida com suas opiniões, porem
respeitando uma as outra onde a professora regente resaltou a importância de
respeitar a faixa etária para realmente produzir um ensino adequado. No segundo
horário tivemos aula de artes onde a professora trouxe uma perspectiva diferente, foi
dividido em dois grupos pedindo para desenhar aves e em sequencia repartiu revista
para ser feito canudos com as folhas da mesma, do jeito que soubesse e depois
recortamos os desenhos e colamos nas pontas dos canudos, foi um momento muito
interessante pois em sequencia foi pedido para turma cantar musicas referentes as
aves desenhadas e assim terminou.
Terceiros dia tiver aula de psicologia, a professora fez revisão da prova,
onde as alunas tiraram suas duvidas, pois a prova seria no próximo horário, a
professoras deu um momento de estudo onde a sala ficou num total silencio,
mostrando o compromisso das alunas com o ensino-aprendizagem. Logo depois do
recreio no momento da prova a professora pediu que nos retira-se, pois não seria
possível observar o momento da avaliação, assim nos direcionamos para biblioteca
para realizarmos nossas anotações.
No quarto dia de observação foi o mesmo processo com revisão para
prova, porem neste dia nos foi permitido observar a avaliação. E o restante da
semana foram provas, algumas observamos outra não.
Na outra semana tivemos a apresentação do teatro e um encerramento
com confraternização, foi um momento muito prazeroso, onde conhecemos umas as
outras e tocamos nossos conhecimentos.

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 No dia seguinte foi o momento separado para aplicação do plano de aula,
onde fizemos uns cartazes sobre jogos e brincadeiras, colamos no quadro e quando
todas as alunas chegaram , fomos a frente nos apresentar e explicarmos sobre o
tema da aula proposta e expormos sobre nossa experiência no campo da educação
infantil, com jogos e brinquedos. Foram feitas perguntas para tirar duvidas, e
respondemos com clareza, logo após convidamos todas para nos direcionar ao
pátio, onde podemos colocar em pratica o conteúdo de jogos e brincadeiras.
Começamos com a brincadeira do bambolê, trabalhamos cooperação,
coordenação motora, trazendo mais dificuldades com o aumento de bambolês. O
próximo foi com as bolas passando por cima e por baixo, direito e esquerdo,
esperando o sinal que foi feito com um tecido em nossas mãos, para o inicio da
brincadeira. Houve uma satisfação durante a brincadeira pela alunas, isso nos
trouxe uma satisfação imensa, pois o que foi transmitido trouxe um aprendizado para
o processo de educação das mesmas.
As atividades avaliativas que nos foi permitido a observação, foi a aplicação
de quatro prova, e nítido observar a tensão das alunas com seu conhecimento,
procurando esta focadas em sua prova, sendo um momento tranquilo para
professora, pois a mesma estava observando as alunas. Na medida em que
terminavam, entregava a professora e se retirava da sala.

3. PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA

Estagiárias: Aparecida da Silva Belo Esteves

Maria Francineide Dantas

Escola: Escola Estadual Afonsino Diniz

Disciplina: Eixo Matemática

Turma: Magistério

Tema: Jogos, brinquedos e brincadeiras na primeira infância.

Justificativa

Por considerar que a ludicidade na educação faz parte da proposta da grade

curricular e o conhecimento o qual podemos construir com base no universo infantil
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 através da pratica de um mundo real da construção e reconstrução das crianças,
jovens e adultos. Brincar e uma das atividades fundamentais para o
desenvolvimento da identidade e autonomia do ser.

Objetivos

● Perceber o próprio corpo estabelecendo relações entre objetivo e espaço

ocupado.
● Reconhecer a letalidade, cores, forma geométrica.
● Respeitar regras combinados.
● Promover consciência de cooperação entre o grupo.

Síntese do assunto
Oficina pedagógica desenvolvida pelos estagiários, na turma do magistério,
durante a observação e pedido da professora regente que nos cedeu três horas da
sua aula para ser um momento de interação lúdica e dinâmico para a turma, que já
esta em clima de férias, resolvemos fazer um jogo em um processo interativo que
permite os professores e alunos ser um agente ativo, capaz de elaborar e produzir
conhecimentos adequados e abstratos do mundo real das atividades lúdicas
realizadas através de materiais concreto.

Desenvolvimento da oficina
Dividimos a turma em dois grupos, orientamos a importância do jogo, pois no.
magistério eles trabalham tanto na teoria como na pratica, falamos a respeito da
concepção da ludicidade e relação com o desenvolvimento e o processo de ensino das
crianças de 0 a 10 anos.
(Atividade com bolas)

Bola por cima bola por baixo em fila. Dividimos a turma em dois grupos. As
professoras entregaram as bolas para os alunos, o 1º passa a bola por cima da
cabeça para o aluno de trás, esse deve passar a bola por baixo das pernas para o
próximo colega, passar a bola por cima e assim prossegue, quando a professora
levantar o pano vermelho, o aluno que estiver com a bola para de passar. A
professora pergunta a posição da bola, está por cima ou por baixo? Ao levantar o

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pano verde eles continuam. Quando o objeto chega no ultimo ele pega e vai para a
frente da fila e começa outra jogada, passando a bola da esquerda para direita.
Regras do jogo
Não deixar a bola cair no chão e não sair da fila.

(Passando o bambolê)
Pedimos a turma para fazer um círculo de mãos dadas, com o bambolê entre
os braços de dois alunos, que terão de passar ele sobre o corpo. Para dificultar,
deverão ir acrescentando mais bambolês gradativamente no espaço livre, para que
os alunos passem os bambolês sem deixar o outro bambolê que vem atrás
acumular. Por ter alunos com a idade avançada a tiveram um pouco de dificuldade
na hora de passar os bambolês, no final tudo deu certo.
Regras do jogo
Não deixar o bambolê cair e nem solta as mãos.
Material Utilizado
Bola, pano vermelho e verde, caixa de som e músicas, bambolês.

Referência
http://olimpiadas-amaralwagner2008.blogspot.com/2008/11/jogos-cooperativos-bola-
por-cima-bola.html.

http://revistaeducacaoinfantil.com.br/educacao-fisica-com-bamboles/

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4.CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estagio foi de imensa satisfação, pois trouxe um conhecimento para

nossa formação e atuação pedagógica. É nesse espaço e momento que colocamos
a teoria em pratica. Aprendemos que não devemos simplesmente chegar mediante
uma turma sem uma preparação, pois é de suma importância um planejamento,
para transmitir o conteúdo proposto com responsabilidade.

A disciplina do estagio supervisionado Magistério/ Normal- Ensino Médio

nos proporcionou uma experiência muito valida, para nossa formação pedagógica,
trazendo um conhecimento mais concreto da realidade do pedagogo na função de
professor de magistério. É bem diferente dos demais estágios pois aqui lidamos com
adultos com ideais próprias, questionadoras e trazendo consigo um bagagem de
vida, isso nos mostra o desafio dos professores para transmitir o conhecimento de
uma forma sucinta, clara, correta e satisfatória. Pois temos que ser mais
pesquisadores para adquirir novos conhecimentos e novas experiências.

Podemos observar que para as alunas é de suma importância esta

formação e também a nossa presença, pois viu em nós a capacidade e a superação
para conseguir seus ideais na educação. Para chegamos nos nossos ideais como
profissionais temos que ter amor no que fazemos, e compromisso em ser um
facilitador do conhecimento.

A atuação do pedagogo não se baseia somente numa simples transmissão

do conhecimento, mas e colocar em pratica seu conhecimento adquirido.

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REFERÊNCIAS

http://olimpiadas-amaralwagner2008.blogspot.com/2008/11/jogos-cooperativos-bola-
por-cima-bola.html.

http://revistaeducacaoinfantil.com.br/educacao-fisica-com-bamboles/

5.ANEXOS

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