Actividades para trabajar el 12 de Octubre

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

"LOS BARCOS FLOTAN"

COMPETENCIA:

Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales (que no representen riesgos)para encontrar soluciones y
respuestas acerca del mundo natural.

CAMPO DE DESARROLLO:

Exploración y conocimiento del mundo (natural).

ESTRATEGIA BÁSICA:

Experimentación.

RECURSOS:

Recipientes de agua,barcos de papel o de latas de atún. Uno para grupo de niños.

TIEMPO:

30 minutos.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO:

La docente le explica a los niños que van hacer un experimento para tratar de entender porqué flotan los barcos.

Reparte el material para cada equipo, y la maestra va dando las indicaciones para que todos los alumnos vayan
realizando el experimento al mismo tiempo.
DESARROLLO:

La docente indica que coloquen el barco de papel, y después el de lata. Y les plantea preguntas tales como; ¿Cuál creen
que es más probable que se hunda?, o ¿Cuál resistirá más tiempo en el agua?, y otras preguntas que vayan surgiendo
durante el transcurso de la actividad.

CIERRE:

Después de haber realizado el experimento se colocan en círculo para hacer una lluvia de ideas o conclusiones grupales
a cerca de lo que observaron.Y para finalizar les indica que realicen un dibujo de lo que observaron.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Preguntas e inferencias.

- Conclusiones.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

"IMAGINEMOS EL DESCUBRIMIENTO"

COMPETENCIA:

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta, en los diferentes ámbitos en que
participan.

CAMPO DE DESARROLLO:

Desarrollo personal y social (identidad personal y autonomía).

RECURSOS/ MATERIALES:

Cartulina, creyones, papel de seda u otro para decorar.

TIEMPO:

20 minutos.
SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO:

La docente inicia la actividad motivando a los niños, conversando acerca del descubrimiento de América, después dará
el nombre de la actividad llamada "Imaginemos el descubrimiento" y explicará en que consiste.

DESARROLLO:

En equipos harán un dibujo referente al descubrimiento y lo decorarán con el material que los alumnos prefieran o
tengan a la mano, para esto la docente formará equipos y les repartirá el material necesario, para poder llevar a cabo la
actividad.

Una vez que los equipos estén formados y tengan su material, empezarán a trabajar en la actividad. Los alumnos
comienzan a intercambiar ideas entre ellos para realizar el dibujo y decorarlo con el material que poseen, todos se
tendrán que prestar los materiales para trabajar el equipo.

CIERRE:

Una vez terminado el trabajo, la docente pegará en la entra del aula el trabajo de cada equipo para que el resto de la
comunidad estudiantil así como padres y representantes lo visualicen. Luego, les preguntará a los alumnos; ¿Les gusto o
no la actividad? ¿Se les dificulto trabajar en equipos? ¿Porqué?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Trabajar en equipos.

- Interés por parte de los alumnos.

- Disposición al trabajo en equipo.

- Capacidad para cumplir reglas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

"NARRANDO UNA HISTORIA"

ÁREA:

Lenguaje y comunicación.

COMPETENCIA:

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

PROPÓSITO:

Estimular la atención y y la comprensión mediante narraciones establecida por la docente.

RECURSOS/ MATERIALES:

Una historia (efemérides).

TIEMPO:

30 minutos aproximadamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO:

- La docente comentará al grupo de niños que se realizará una actividad que se llama "Narrando una historia" (escogida
por la docente o por los niños)la cual será narrado por la maestra.

- Organizar al grupo en media luna y frente a esta colocar una silla donde se sentará la maestra.

- Comunicar a los niños que para iniciar con la actividad es necesario guardar silencio y prestar atención para que no se
interrumpa la narración.

DESARROLLO:
La docente da inicio a la narración, mientras que el grupo se mantiene atento a esta. A su vez, la maestra deberá estar
cerciorándose de que todos estén poniendo la atención.

Para la narración se puede utilizar algunas imágenes o láminas relacionadas a la narración, la modulación de la voz
(mantener un tono adecuado, realizando cambios en la misma a medida que se vaya narrando), realizar gestos o
mímicas, con el fin de mantener la atención de los alumnos durante toda la actividad.

CIERRE:

La educadora hará pregunta a los niños acerca de la historia que acaban de escuchar, para asegurarse de su
comprensión.

Pedirá opiniones para identificar que les llamo más la atención. Así sucesivamente se irá formando una lluvia de ideas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Comprensión del niño.

12 de Octubre 12 de Octubre
Historia de un viaje aventurado Formas de vida diferentes de la europea
• Leer y observar los dibujos de las siguientes viñetas. • Unir con flechas cada uno de estos hombres con
Recortarlas y pegarlas en el cuaderno ordenadas los objetos propios de su cultura.
cronológicamente.

El 12 de octubre de 1492 Los reyes de España le

Colón y sus compañeros dieron los barcos y el dinero
llegaron a América y para hacer un largo viaje.
encontraron pueblos con
formas de vida diferentes
de la europea.

Colón partió al mando de Colón había estudiado el ARCO Y FLECHA – ESPADA – CAPA – QUILLANGO – CANOA –CARABELA –
tres naves: “La Santa María”, movimiento de los astros y TELESCOPIO – HONDA - TOCADO CON PLUMAS DE PÁJARO - BRÚJULA
“La Pinta” y “La Niña”. afirmaba que la Tierra era
redonda.
12 de Octubre 12 de Octubre

Preguntas con respuesta Sopa de letras

• Leer las preguntas y pintar en cada caso la respuesta
correcta. • Buscar y pintar en la sopa de letras el nombre de ocho
comunidades nativas de nuestro territorio actual.
1) ¿Cuál de los tres barcos capitaneaba Cristóbal Colón en su
primer viaje? G M A P U C H E C W

D I A G U I T A O I
SANTA RITA SANTA MARÍA SANTA CECILIA
C V J V F A O I M C

2) ¿Quiénes pagaron los viajes de Colón? T S V K J H N J E H

G U A R A N I N C I
VECINOS AMIGOS REYES
R T E H U E L C H E

3) ¿Qué instrumento usaban Colón y sus navegantes para J O P U M O C H I S

orientarse en alta mar? Z B I A A D S U N A

L A Y R R E P I G O
BRÚJULA TELESCOPIO MICROSCOPIO
M U V P E F E L O N
4) ¿A qué lugar creyó haber llegado Cristóbal Colón? D S O E K A G U N I

ÁFRICA INDIAS AUSTRALIA

• Comparar las respuestas que pintaron, ¿todos

eligieron las mismas?