UNIVERSIDAD YACAMBÚ

SEMINARIO AVANZADO EN INVESTIGACION I

Autor: Javier Cornejo Rangel (21/10/2018)

FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE REQUIERE UNA INVESTIGACIÓN

DOCTORAL

LA INVESTIGACIÓN A NIVEL DOCTORAL

El presente ensayo se inicia definiendo lo que la sociedad de pares entiende por “tesis
doctoral”. En este sentido, numerosos autores han definido este concepto, entre ellos:
García y Gross (1998), Eco (1997), Muñoz (1998), Hernández y Padrón (1996), Sabino
(1998), Gonzalo y González (2001), Manual de Trabajos de Grado, Maestría de la UPEL
(2008). A los efectos de la disertación doctoral desarrollada por el participante, se
presenta, por su similitud al enfoque desarrollado, la conceptualización señalada por
Duarte y Parra (2015) los cuales la definen de la siguiente manera:
“Es una investigación cuya dimensión teleológica es la creación de una
teoría mediante una construcción mental simbólica que obliga a pensar de
un modo nuevo al interpretar un conjunto de conocimientos que hasta el
momento se consideraban incompletos e inconexos. En este contexto, las
tesis doctorales están orientadas hacia la generación de teorías que traten
de comprender formas específicas de la vida social, económica, cultural y
tecnológica (p. 16).
Por consiguiente una tesis doctoral aplica la deconstrucción y construcción de nuevos
modelos teóricos, fundamentados en teorías inherentes a la temática y entorno del estudio
del hecho investigado. Esa nueva construcción da camino hacia la creación de nuevas
teorías que explican de mejor manera la realidad en estudio, convirtiéndose en una
herramienta para la evolución del conocimiento científico del hecho estudiado.
Un doctorado históricamente era una licencia para enseñar, es decir, para enseñar en
una universidad como miembro de una facultad. Hoy en día, esto no significa que
convertirse en profesor es la única razón para obtener un doctorado, ya que el título tiene
connotaciones de carrera mucho más amplias fuera de la academia y muchos de los que
tienen doctorados no tienen puestos de enseñanza académica (Phillips y Pugh, 2005).
Esta mutación de la percepción que se tiene de una persona que ha recibido el Grado de
Doctor es muy cierta en los tiempos actuales. Los doctorados han dejado de ser título
académicos otorgados exclusivamente a profesores universitarios, y cada día, es más
común observar como personas no dedicadas a la academia logran dicho grado
(profesionales en libre ejercicio, investigadores privados, entre otros). Muchos de ellos

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logran el título de doctor como una herramienta que genera reconocimiento de autoridad
(madurez y comprensión) en el área científica o profesional en el cual interactúan. Es
decir, lo convierte en un miembro del reconocido grupo de pares profesionales, en esa
temática del conocimiento, a nivel mundial (visiblemente presente en búsquedas de
internet). Un doctorado significa que el candidato ha hecho una nueva contribución a su
campo científico.
Generalmente, la disertación doctoral debería desarrollar un campo temático que
fascine al doctorando lo suficiente como para soportar años de duro y solitario trabajo.
Para ello, debe versar sobre una temática afín al candidato. Afín a lo que ha sido su
formación académica, a su experiencia laboral, a sus intereses personales y profesionales.
La idea es utilizar la tesis doctoral como una herramienta que logre explicar y desarrollar,
al máximo nivel posible, las inquietudes investigativas desarrolladas en la formación de
sus niveles universitarios (Licenciatura, especialización y maestrías); las interrogantes e
incoherencias observadas de la realidad en estudio, durante el desempeño de sus
funciones laborales, profesionales o empresariales en las cuales ha interactuado.

FINALIDAD DE LA ELABORACIÓN DE UNA TESIS DOCTORAL

La finalidad fundamental de desarrollar una tesis doctoral es la de lograr una evolución

en el conocimiento científico específico, que explique de mejor manera, las
connotaciones de un fenómeno o realidad en estudio. Es decir, que genere una
contribución distinta a un cuerpo de conocimientos preexistentes (fundamentos teóricos
de la tesis), por medio de una investigación original y con rigor científico. En términos
generales, se trata de una explicación de por qué y de qué manera las teorías de entrada
de la disertación (Referencial Teórico) ahora son observados de manera diferente con los
resultados generados por el trabajo doctoral. Por lo tanto, los sucesores ahora se enfrentan
a una nueva visión de entendimiento del hecho estudiado.

RAZÓN DE SER DE UNA TESIS DOCTORAL

La razón fundamental o el porqué de la realización de una tesis doctoral radican

fundamentalmente, en encontrar explicaciones a las limitaciones existentes en la

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comprensión y explicación de la realidad en estudio. Analizado los elementos que

estimulan el tema de investigación, es decir, las manifestaciones de la problemática, las
consecuencias del mismo, y las limitaciones en cuanto a sus causas, se genera entonces,
todo un esfuerzo de rigurosidad científica para dar respuestas a las causas y el proceso de
cómo se genera dicha problemática.
Es muy importante que la tesis doctoral esté circunscripta a un área de investigación
muy vigente y que además, existan condiciones de alta competitividad entre diferentes
centros de investigación. Preferiblemente una línea de investigación con largo tiempo de
estudio, con resultados incoherentes y en algunos casos excluyentes entre las diferentes
conclusiones obtenidas, y con una imperiosa necesidad de la sociedad, de encontrar la
explicación al hecho en estudio.

CONTEXTO Y FUNDAMENTACIÓN TEORICA DE LA INVESTIGACION

DOCTORAL

La investigación debe abordar claramente su entorno contextual, tanto en lo teórico

como en lo práctico. Debe existir una claridad y completitud del campo de estudio en el
que está trabajando. Por lo tanto, debe ser consciente del estado actual (estado del arte)
de la temática en estudio: qué desarrollos, controversias, avances son actualmente
emocionantes o comprometen a los profesionales líderes y, por lo tanto, impulsan el
pensamiento hacia adelante en el tema.
En lo teórico, se deben identificar con suma precisión las diferentes teorías que han de
soportar la disertación doctoral (Referencial Teórico). En este sentido, se debe investigar
a fondo cuáles son las teorías que han explicado el fenómeno hasta el momento de
desarrollarse la investigación y de qué manera lo han hecho; se debe determinar también,
sí el fenómeno puede ser desagregado en fases o partes de ocurrencia y sí existen teorías
(teorías de entrada) que permiten explicar parcialmente el fenómeno en estudio. De
existir esta posibilidad, se convierte en una vía de entender, novedosamente, la
problemática y de utilizar una serie de teorías que permiten explicar de forma parcial,
cada fase del proceso de ocurrencia del fenómeno. Para finalmente, engranar todos los
hallazgos parciales encontrados y fusionarlos en la formulación de un nuevo Modelo
teórico. Dicha fusión se realiza mediante herramientas de teorías de servicio de la

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investigación: pruebas estadísticas, análisis de contenido, triangulación de la información,

entre otras.

LA TESIS DOCTORAL Y LOS PROGRAMAS Y LINEAS DE INVESTIGACIÓN

Los programas y líneas de investigación son de gran importancia en la concepción de

una tesis doctoral. Ellos son como bandas investigativas en medio de las cuales se
circunscribe una serie de investigaciones afines. Padrón (1998) señala que “los
programas de investigación suelen ser anteriores a cualquier investigador y mucho más
abarcantes que sus propios esfuerzos individuales”. Es decir, cuando un individuo se
convierte en investigador y cuando decide resolver una incógnita científica, su primera
decisión consiste en ubicarse dentro de un programa de investigación y, más
concretamente, dentro de una Línea de trabajo. Imre Lakatos fue el primero en hablar
de programas de investigación científica definiéndolos como, la unidad descriptiva de los
grandes logros científicos, considerada también como unidad de análisis epistemológica
constituida por una secuencia de teorías científicas con continuidad espacio-temporal que
relaciona a sus miembros, estableciéndose versiones modificadas según un plan inicial
común (citado por Cova, Inciarte y Prieto, 2005).
Los programas de investigación científica, permiten tejer una red de investigadores e
investigaciones interrelacionadas, las cuales giran en torno a una realidad específica que
permite hacer aproximaciones teóricas y sistematizadas con la finalidad de entender,
comprender, explicar y dar soluciones a dicha realidad. Por consiguiente, el resultado
final de un programa de investigación es lograr generar los conocimientos generales
(teorías) a partir de conocimientos específicos de sus diferentes estudios (modelos y
leyes). En este sentido, los programas de investigación científica son la estructura
académica-investigativa central de un instituto de investigación universitaria. La solidez
académica de un instituto de investigación, está en función de los resultados de sus
programas de investigación científica.
Por su parte, las líneas de investigación son la dimensión operativa de los programas
de investigación científica. Un programa está compuesto de una o más líneas de
investigación, las cuales son afines a su campo de conocimiento. Lo señala Padrón (1998)
cuando sostiene que “la noción de Programas de Investigación, que es general y abstracta,

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se concreta en la idea más operativa de Líneas de trabajo, que remite a secuencias de

desarrollo en torno a un problema global y que aglutina a Grupos Académicos cuyos
integrantes mantienen entre sí contactos virtuales o materiales”.
Gentile (2010) define a la línea de investigación como la trayectoria investigativa en
determinada temática científica o de desarrollo, que ha originado Proyectos cuyos
objetivos y resultados guardan relación entre sí. La línea constituye la conjunción de
esfuerzos en forma ordenada y sistemática de carácter institucional y académico en la que
participan activamente: directivos, docentes y alumnos con el propósito de abordar en
forma cooperativa e interdisciplinaria un área de conocimiento, para contribuir a la
solución de un problema que afecte a un grupo o región (Puertas de García citada por
Agudelo (2004). Finalmente, esta misma autora citando a Romero, señala que una línea
expresa la complejidad de la realidad que se pretende explorar, por ello surgen y surgen
proyectos que van resolviendo múltiples mini problemas del problema mayor; es así de
compleja la línea, similar a la complejidad de la realidad; es así de diversa, pero no pierde
su centro.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Agudelo, N. (2004). Las líneas de investigación y la formación de investigadores: una

mirada desde la administración y sus procesos formativos. En leRed, vol. 1, N° 1 (julio
– diciembre de 2004).
Cova, A, Inciarte, A. y Prieto, M. (2005). Lakatos y los programas de investigación
científica. Una opción para la organización investigativa nacional. En Omnia, vol.
11, num 3, 2005, pp. 83-108. Universidad del Zulia. Venezuela.
Duarte, J. y Parra, E. (2015). Lo que debes saber sobre una tesis doctoral. Primera
Edición. Caracas.
Gentile, A. (2010). ¿Qué es un programa de investigación?. Una propuesta para su
definición e implementación en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional
de Rosario. Argentina.
Padrón, J. (1998). La Estructura de los Procesos de Investigación. Caracas. Revista
Educación y Ciencias Humanas. Año IX, nº 17 julio-diciembre de 2001. Decanato de
Postgrado, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Perry, Ch. (1996). Cómo escribir una Tesis Doctoral. Ponencia presentada al Consorcio
Doctoral ANZ, Universidad de Sydney, en febrero de 1994.
Phillips, E. y Pugh, D. (2005). How to get a PhD A handbook for students and their
supervisors. Fourth Edition. Open University Press. USA.