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SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

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5 3
Controlar 4
Decidir
Realizar

SEMANA 9

CIRCUITO DE FUENTE DE ALIMENTACION DE


MEDIA HONDA

PLANIFICACIÓN DEL
INSTRUCTOR
1. PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINOS DE PROBLEMA

La corriente y voltaje que las compañías distribuyen a nuestras casas, comercios u otros
es corriente alterna. Para que los artefactos electrónicos que allí tenemos puedan funcionar
adecuadamente, la corriente alterna debe de convertirse en corriente continua.

Pero que sucede cuando tenemos equipos electrónico que tiene q ser conectados en casa.

MECÁNICO DE AUTOMOTORES DIÉSEL CÓDIGO DEL PROYECTO:

CIRCUITO DE FUENTE DE ALIMENTACION DE TIEMPO: Hs Nº PAG:


MEDIA HONDA
FECHA: ___________HASTA _____________
2. DISEÑO CURRICULAR POR PROYECTOS

MECÁNICO DE MANTENIMIENTO.
Carrera:
Módulo Ocupacional: MECÁNICO DE MANTENIMIENTO EN AUTOMATISMO ELÉCTRICO.
Módulo Formativo: AUTOMATISMO ELÉCTRICO.

CIRCUITO DE FUENTE DE ALIMENTACION DE MEDIA


Proyecto: HONDA Código:

Duración: 14 HORAS

Instructor/Facilitador: JOSÉ LUIS ARTEAGA REYES

2.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIA TÉCNICA

 Capacidad para organizar y ejecutar las tareas y operaciones en procesos productivos y servicios reales,
aplicando normas técnicas de acuerdo a las especificaciones de máquinas, equipos e instalaciones industriales.
 Capacidad para aplicar conocimientos tecnológicos y asimilar nuevos, por cambios y avances en la tecnología.
 Capacidad para leer e interpretar planos o dibujos.
 Capacidad para leer e interpretar catálogos haciendo uso del idioma ingles
 Capacidad de hacer uso del software aplicado a la ocupación.
 Capacidad para trabajar con normas de aseguramiento a la calidad.
 Capacidad para trabajar bajo normas de seguridad e higiene industrial y protección del medio ambiente

COMPETENCIA METÓDICA

 Capacidad de inter y auto aprendizaje, para actualizarse tecnológicamente.


 Capacidad para innovar y resolver problemas relacionados en el funcionamiento y mantenimiento de máquinas,
equipos e instalaciones.
 Capacidad para mejorar métodos y procesos productivos.
 Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones por cambios tecnológicos y `participar en el mejoramiento
continuo de la calidad.
 Capacidad para crear y gestionar su propia empresa productiva o de servicios.

COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL

 Capacidad de comunicación verbal y escrita.


 Capacidad para trabajar en equipo.
 Capacidad para valorar y cumplir con las normas y disposiciones.
 Responsabilidad profesional, virtudes laborales y ejercicios de los valores humanos.

2.2 OBJETIVOS

 Al término de la sesión el aprendiz estará en la capacidad de realizar el arranque directo motor trifasico con
contactor y el arranque directo desde dos estaciones de un motor induccion trifasico, utilizando herramientas y
equipos adecuados, según especificaciones técnicas y normas de seguridad e higiene industrial.

 Durante la ejecución de la tarea, el aprendiz será capaz de trabajar en equipo, aplicando normas técnicas, de
calidad, seguridad, salud ocupacional y cuidado del medio ambiente.
2.3. CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR
 Resistencia clases, características y formas.  Comportamiento de régimen
 Mediciones de resistencia  Circuitos rectificador
 Código de colores  Fuente de alimentación regulación
 Tipo de componentes  Osciloscopio
 Conexiones de resistencia  Calculo de resistencia en circuitos
 Instrumento de medición  Teoría de thenrnin.
 Transformadores característicos.  Estructura de los componentes.
 Diodo semi conductores.

2.4. CUESTIONARIO GUÍA:

1. ¿Qué es una resistencia?

- Es una propiedad física que tiene los materiales de oponerse al paso de la corriente eléctrica.
2. ¿Explique cómo trabajan y que instrumento se usa para su medición de las resistencias?

- Las resistencias impiden el paso de la corriente. Se usa el Multímetro para medir las resistencias, también un
galvanómetro y un ohmímetro.
3. ¿Cómo se clasifican las resistencias?

Se Clasifican por fijas y variables


R. FIJAS: Son las que presentan un valor óhmico que no podemos modificar
R. VARIABLES: son las que presentan un valor óhmico que nosotros podemos variar modificando la posición de
un contacto deslizante
R. ESPECIALES: Son las que varias su valor óhmico en función de la estimulación que reciben de un factor externo
(Luz, temperatura)
4. ¿Qué función cumplen los colore de las resistencias y explique cada uno de los colores?
Indican el valor nominal expresado en ohmios la tolerancia en porcentaje
5. ¿A qué se denomina transformadores y qué características tiene?
Un transformador es una máquina estática de corriente alterna, que permite variar alguna función de la
corriente como la tensión o la intensidad, manteniendo la frecuencia y la potencia constante, en el caso de un
transformador ideal.

6. ¿Dónde se emplean los transformadores?


El uso más común es en todas las empresas generadoras de electricidad.
7. ¿Qué es un diodo y diodo semiconductores?
Es un componente electrónico de dos terminales que permite la circulación de la corriente eléctrica a través de
él en un solo sentido.
DIODO SEMICONDUCTOR:
Es un componente electrónico de dos terminales que permite la circulación de la corriente eléctrica a través de
él en un solo sentido.

8. Realice un cuadro comparativo entre una fuente regulable y no regulable su estructura.


NO REGULABLES NO MODIFICAN SU ESTRUCTURA
9. Explique el teorema de thevenin y donde se emplea.
En la teoría de circuitos eléctricos, el teorema de Thévenin establece que si una parte de un circuito eléctrico
lineal está comprendida entre dos terminales A y B, esta parte en cuestión puede sustituirse por un circuito
equivalente que esté constituido únicamente por un generador de tensión en serie con una resistencia, de forma
que al conectar un elemento entre los dos terminales A y B, la tensión que queda en él y la intensidad que circula
son las mismas tanto en el circuito real como en el equivalente.

El teorema de Thévenin fue enunciado por primera vez por el científico alemán Hermann von Helmholtz en el
año 1853, pero fue redescubierto en 1883 por el ingeniero de telégrafos francés Léon Charles Thévenin (1857–
1926), de quien toma su nombre.El teorema de Thévenin es el dual del teorema de Norton.

10. Como calcular la temperatura de un diodo.

Coeficiente de temperatura de un diodo zener

Anteriormente habíamos visto que dependiendo de la impurezas que tengamos se puede conseguir un zener con distinto
VZ (diferentes tipos de zener).

Además esto es para una misma temperatura, pero si se varía la temperatura se comporta de otra manera, veámoslo con
un ejemplo:

En este caso el zener tiene un "Coeficiente de Temperatura Negativo" (porque al aumenta la temperatura disminuye VZ).
Esto les ocurrirá a todos los zener hasta VZ = 5 V. Veamos que ocurre cuando tenemos un valor mayor de VZ.

Ejemplo: VZ = 15 V
Ocurre todo lo contrario que antes, la VZ aumenta con la temperatura, este zener tiene un "Coeficiente de temperatura
positivo". Y esto ocurre para todos los zener de 6 V en adelante.

La razón por lo que pasa eso es porque para menos de 5 V se da el "Efecto Zener". Pero a partir de 6 V se da el "Efecto
Avalancha".

2.5 BIBLIOGRAFÍA

 Mandos por contactor de motores asíncronos., editados por el SENATI


 SOFTWARE DE AUTOMATISMOS ELECTRICOS.

2.6. MATERIALES / INSUMOS

 Disyuntor de motor
 Contactor electromagnético
 Relé térmico diferencial
 Disyuntor unipolar magneto térmico.
 Pulsador normalmente abierto
 Pulsador normalmente cerrado.
 Lámparas de señalización

2.7. HERRAMIENTAS / INSTRUMENTOS

 Alicate universal.
 Destornilladores planos y estrella.
 Multitester.
 Pinza amperimetrica

2.8. MÁQUINAS / EQUIPOS

 Motor de inducción trifásico.

2.9. MEDIOS DIDÁCTICOS