Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Unidad 2: Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –
Diseño y construcción

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Estadística y Probabilidad
curso
Código del curso 211622
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☒ ☐ 3
actividad: al a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 04 de octubre de
25 de octubre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica las técnicas de probabilidad para pronosticar el
comportamiento de los datos arrojados en un experimento aleatorio
relacionado a su vida cotidiana o profesional.
Temáticas a desarrollar:
Nociones elementales de la probabilidad
 Conceptos básicos de la probabilidad.
 Técnicas de conteo.
 Axiomas de Probabilidad
  Probabilidad básica.
 Suma y multiplicación de probabilidades.
 Probabilidad condicional y teorema de Bayes

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 2 – Diseño y construcción.
Cuestionario Fase 2.
Actividades a desarrollar

Individuales:

Paso 1.
El estudiante leerá los recursos requeridos de la Unidad 2, ubicados
en el entorno de conocimiento, que corresponden a conceptos básicos
de probabilidad y técnicas de conteo.

Paso 2.
Teniendo en cuenta el experimento presentado en cada tabla, el
estudiante completará la información faltante:

Experimento Un taller de automóviles hace una rifa para

obsequiar a dos autos que lleguen el día X un
lavado gratis, ese día llegan 3 autos para cambio
de aceite y 2 autos para reparación.
Espacio muestral
Evento simple
Evento
compuesto
Dos eventos
complementarios
¿Cuál es la
probabilidad de
que los dos
automóviles
ganadores
vengan por
reparación?
 Experimento Se compran tres artículos en un supermercado,
uno después del otro, los cuales pueden resultar
defectuosos o no defectuosos.
Espacio muestral
Evento simple
Evento
compuesto
Dos eventos
complementarios
¿Cuál es la
probabilidad de
que a lo más dos
artículos saltan
no defectuosos?

Paso 3.
El estudiante leerá la situación problema descrita en la página 1 del
documento titulado Anexos – Fase 2 – Diseño y construcción. Luego
descargará la base de datos que se encuentra en el entorno de
aprendizaje práctico.

Paso 4.
El estudiante leerá los recursos requeridos de la Unidad 2 ubicados en
el entorno de conocimiento y que corresponden a reglas básicas de
probabilidad, después teniendo en cuenta la situación problema y
usando la base de datos diseña y construirá lo siguiente:
1. Se estandariza que el tiempo mínimo de cuajado de la leche
debe ser a partir de 3,6 minutos, así pues construya una
variable adicional en la base de datos que le permita tomar una
decisión si la variable tiempo de cuajado cumple con los
parámetros establecidos1
¿Encuentre la probabilidad que al elegir un proveedor de leche
al azar cumpla con los parámetros del cuajado de la leche
anterior?
2. Construya una tabla de contingencia2 (máximo de tres niveles)
con la variable cuajado y la variable concepto.

1
Vea el siguiente vídeo dónde se explica cómo se hace la construcción: https://youtu.be/p_kiLsRTgfs
2
Vea el siguiente vídeo dónde se explica cómo se hace la construcción: https://youtu.be/RwKmelIIb20
  Escriba un evento simple y un evento compuesto de la
tabla de contingencia. Luego, encuentre sus
probabilidades.
 Escriba un evento imposible y un evento seguro. Encuentre
sus probabilidades.
3. Usando la tabla de contingencia que construyó:
 Diseñe dos ejemplos con probabilidades usando la suma
(pregunta y solución). Estos ejemplos deben cumplir que
uno sea cuando los eventos sean mutuamente excluyente
y otro ejemplo cuando no sean mutuamente excluyentes.
 Diseñe dos ejemplos usando probabilidad condicional.
(pregunta y solución), es decir cuando los eventos sean
dependientes.
4.  ¿Es posible usar el teorema de Bayes en la tabla de
contingencia? Explique utilizando el diagrama de árbol y
dé un ejemplo.

Paso 5.
Cada estudiante elegirá uno de los siguientes conceptos(sin repetir) y
publicará en el foro la elección. Después indagará sobre su definición
y utilidad ayudándose de ejemplos, donde los resultados los plasmará
en el foro.

 Espacio muestral y eventos.

 Conceptos básicos de la probabilidad.
 Axiomas de Probabilidad
 Suma y multiplicación de probabilidades.
 Probabilidad condicional y teorema de Bayes

Paso 6.
El estudiante consolidará el desarrollo de los pasos 2, 4 y 5 en un
documento en Excel, con las siguientes características:
 Hoja 1. Portada.
 Hoja 2. Desarrollo del paso 2. Identificación de conceptos
básicos de la probabilidad.
 Hoja 3. Desarrollo del paso 4. Construcción y cálculo de
probabilidades.
 Hoja 4. Desarrollo del paso 5. Concepto en el foro.
 Hoja 5. Desarrollo del paso 6. Referencias Bibliográficas en
normas APA.
Paso 7.
El estudiante después de estudiar las temáticas de probabilidad en el
desarrollo de los pasos anteriores, presentará el cuestionario que
corresponde a la fase 2.

Colaborativos:

Paso 1.
El estudiante ingresará al foro que corresponde a la actividad de la
Fase 2 – Diseño y construcción las veces que sean necesarias para
que interactúe académicamente con sus compañeros de grupo, sobre
las temáticas de la actividad y resuelva sus inquietudes con el tutor.
Entorno de conocimiento:
 Consulta el material bibliográfico de la segunda
unidad del curso

Entorno de Aprendizaje Práctico

 Descarga la base de datos.
 Busca el enlace de “Aprendizaje en Excel” para
aprender a usar las funciones de Excel.
Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
para su
 Interactúa en el foro titulado “Unidad 2: Fase 2
desarrollo
– Diseño y construcción”.
 Pregunta al tutor a través del foro para resolver
sus inquietudes.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

 El estudiante deberá hacer la entrega de la
actividad en el recurso titulado “Unidad 2:
Entrega Fase 2 – Diseño y construcción”.

Individuales:
Productos a
Paso 2. Identificación de conceptos básicos de la
entregar por
probabilidad.
el
El estudiante creará un documento en Excel, y
estudiante
cambiará la el nombre de la “hoja 2” por “paso 2” y
colocará el desarrollado del paso 2.
Paso 4. Construcción y cálculo de probabilidades.
El estudiante en el documento en Excel cambiará el
nombre de la “hoja 3” por “paso 4” y colocará el
desarrollo del paso 4.

Paso 5. Estrategias de solución.

El estudiante en el documento en Excel cambiará el
nombre de la “hoja 4” por “paso 5” y colocará el
desarrollo del paso 5.

Paso 6. Entrega del trabajo.

El estudiante entregará el documento en Excel con el
nombre: Fase_2_Apellido_Nombre, en el entorno de
seguimiento y evaluación.

Paso 8. Cuestionario fase 2.

El estudiante presentará en el entorno de seguimiento
y evaluación el cuestionario de la fase 2.

Colaborativos:

Paso 1. Interacción con los compañeros y el

tutor.
Publica en el foro sus inquietudes frente a las temáticas
o discute académica dentro del foro.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Diseño y
construcción
Las actividades colaborativas de la actividad son
de
formativas para el estudiante, le permitirá interactuar
actividades
con sus compañeros de grupo para discutir y aclarar
para el
las actividades individuales como las temáticas que se
desarrollo
abordan en esta guía de actividades.
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
Esta actividad no requiere roles para el desarrollo de la
estudiante
actividad.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción Esta actividad es individual
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
 p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Paso 2. El estudiante
El estudiante El estudiante no
Identificación presentó
presentó presentó
de conceptos parcialmente
correctamente las correctamente las 14
básicos de la correctas las tablas
tablas del paso 2. tablas del paso 2.
probabilidad. del paso 2.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
presentó
presentó presentó
parcialmente
Paso 4. correctamente la correctamente la
correcto la
Construcción y construcción y el construcción y el
construcción y el 55
cálculo de cálculo de cálculo de
cálculo de
probabilidades. probabilidades del probabilidades del
probabilidades del
paso 4. paso 4.
paso 4.
(Hasta 55 puntos) (Hasta 45 puntos) (Hasta 15 puntos)
El estudiante
expone en el foro El estudiante El estudiante solo
de la Unidad 2 el expone de manera menciona el
Paso 5. concepto parcial el concepto concepto
Concepto en el seleccionado de seleccionado en el seleccionado sin 15
foro. manera clara y foro de la Unidad 2 una explicación del
completa con pero sin ejemplos mismo.
ejemplos
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante Aunque se entregó El estudiante no
consolidó el trabajo el trabajo, éste no consolidó el trabajo
Paso 6.
de acuerdo a lo cumple con algunos de acuerdo a lo
Entrega del 6
solicitado en los de los lineamientos solicitado en los
trabajo.
lineamientos del del anexo 3 de la lineamientos del
anexo. guía. anexo 3 de la guía.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificación final 90