Tema 5. Pragmática: actos de habla.

La lógica de la conversación
cotidiana. Los rituales comunicativos. La cortesía.

1. Analiza las siguientes tiras cómicas según los contenidos del tema:

a)

b)

c)

2. Analiza las siguientes interacciones aplicando la teoría de Grice:

a) Luisa: ¿Cuántos años tiene tu cuñada?

Juan: Ya tiene esos sofocos y nervios y demás.

b) Luisa: Manuel se emborrachó y se acostó con Yolanda.

Juan: ¿En qué orden?

c) Juan. [eructa]
 Luisa: Lo que más me atrae de ti es tu educación, ni el duque de Windsor te supera.

d) Luisa. ¿Te pagaron cien euros nada más?

Juan: Cien euros son cien euros.

e) Juan: ¿Te apetece un trozo de tarta?

Luisa: Estoy a dieta.

3.. Ordena las respuestas según su mayor o menor relevancia en el contexto que se describe y
justifica tu respuesta.

Carlos está visitando la ciudad donde vive Elena, a la que irá a vivir en breve. Carlos quiere
comprarse un piso.

Carlos: Oye, ¿cuánto te costó este piso, si puedo preguntarlo?

1. Sí, claro que puedes, Me costó un poco más de veinte millones.
2. Yo creo que te conviene alquilar un piso cerca de la universidad.
3. Sí, por supuesto puedes preguntarlo. Pero mira, los precios dependen. Este mismo piso en el
Serrallo costaría el doble. En cambio, uno del mismo tamaño, pero más antiguo, sin calefacción,
costaría un 30 % menos. Y si necesita arreglos, todavía más barato.
4. Me costó 21.345.000 pesetas, pero cuando acabe de pagarlo, dentro de veinte años, me
habrá costado unos 35 millones.
5. Lo compré muy barato porque los dueños se habían divorciado y necesitaban el dinero. Por
cierto que estaba en malas condiciones.
6. Me costó un ojo de la cara. Este barrio es muy caro. Yo que tú buscaba al lado de Carrefour.
Hoy hemos pasado muy cerca ¿Te acuerdas?

4. Imagina contextos en que los siguientes actos de habla sean desafortunados o infelices:

- una pregunta
- una sentencia
- una promesa

5. Explica si son actos de habla directos o indirectos los siguientes (imagínate el contexto):

- La televisión está demasiado alta

- ¿Es hoy sábado?
- ¿Puedes venir?

6. Imagínate los contextos de los siguientes actos de habla. ¿Qué tienen todos ellos en común?

a) Profesor: Juan, ¿puedes leer la siguiente pregunta?- Contexto: en clase

b) ¿Por qué no te callas?- Contexto: en una reunión el Rey a Chávez.
c) ¿Sería mucha molestia bajar la música? - Contexto: en casa un padre a su hijo.
d) ¿Por qué no vienes a buscarme esta tarde a la oficina?- Contexto: en la calle una mujer a su
marido.

Tienen en común que son todos actos de habla indirectos

7. En la puerta de un garaje se lee “ Salida de vehículos. Gracias” y en la puerta del aula 0.2 hay
un cartel que dice “La clase del profesor Manjón se ha cancelado. Gracias ” ¿Qué puede
significar “gracias” en ambos casos?

En “Salida de vehículos. Gracias”: pone gracias por no aparcar y es una orden.

En “La clase del profesor Manjón se ha cancelado. Gracias ”: es un ritual de comunicación por
cortesía.

8. Escribe diez maneras para decir a otra persona que se calle usando actos de habla indirectos.
Ej.: 1. ¡Ay, el silencio, qué bonito es!

 ¡Ay, que agusto cuando todo está en silencio!

 Hablar mucho no es bueno para las cuerdas vocales, lo dijeron el otro día en un
documental.
 Perdona que te corte, ¿quieres que pongamos un rato la radio?
 Me duele un poco la cabeza de escuchar tanto ruido, necesito relajarme.
 Sabes que hay un refrán célebre que dice: “Hay personas silenciosas que son mucho
más interesantes que los mejores oradores”.
 En boca cerrada no entran moscas.
 Estás más guapo callado.
 ¿Eres capaz de estar un ratito en silencio?
 La mejor palabra es la que no se dice.
 Cuando hables procura que tus palabras sean mejores que el silencio.

9. A la vista de los contenidos del tema ¿cómo explicas la reacción de Mafalda?

Es un ritual comunicativo, que son actos de habla que tienen sus propias reglas.

Aclaración: se supone que una buena madre tiene que decir a su hija que no vuelva tarde, sino
no hay una buena comunicación entre madre hija.
También se suele decir “ a ver a que hora vienes”

10. En los siguientes enunciados, ¿se fomenta la cortesía positiva o la negativa?

1. A mí también se me hinchan los pies después de volar tantas horas. Ponte cómoda, quítate
los zapatos.
2. Cuando termines, ¿podré usar tu diccionario?
3. ¿Me haría usted el favor de quitar los pies de mi asiento?
4. Oye, ¿con qué te lavas el pelo que te brilla tanto?
5. Mira, me es muy difícil pedirte esto, pero...
6. Ven el sábado. No vayas a faltar que te mato.

11. Imagina contextos en que estos enunciados aparentemente descorteses, no lo sean:

1. Cierra la boca
2. ¡Cállese!
3. He dicho que me des más, vamos, más, más.
4. No toques.
5. No seas tonto.
6. Ay, qué fea estás.

12. Plantea tres posibles elementos de semejanza entre una vaca y un balón de fútbol.

13. En el siguiente diálogo que tuvo lugar en un despacho de una facultad universitaria, señala
las expresiones que consideres metafóricas y explica por qué lo son.

Pilar ha ido a buscar a su marido, Horacio, y está esperando a que acabe de trabajar para ir a
comer al restaurante.

P. – Mira, Horacio, es la última vez que te lo digo.

H. – Un poco de paciencia, mujer, que ya acabo.
P. – Pero es que estoy muerta de hambre.
H.- Mira, vete. Si yo también tengo hambre, si no me falta nada.
P. – Bueno, te espero, pero sólo cinco minutos, que luego la cafetería será un caos.
[pasa el tiempo]
P. – Oye, macho, que te estás pasando de la raya: ya hace una hora que te espero.
H. – No seas exagerada, si sólo han pasado cuatro minutos.
P. – Ya, pero antes...
H. – Pero si acabas de llegar.
P. – Y tú siempre tienes la razón. Ya llevo esperándote un buen rato.
H. – Pero una hora...
P. – Bueno, pero acaba: no ves que se hace tarde.
H. – Vale, vale, pero no te cabrees, que ya cierro el programa.

14. En un periódico señala los usos metafóricos de los titulares.

15. Explica las siguientes metonimias:

a) Los autobuses están en huelga.

b) ¿Vienes a tomarte unas copas?
c) La RAE no dice nada sobre eso.
d) ¿Qué diferencia hay entre un perroflauta y un piesnegros?

16. En tu texto:

- Señala actos de habla directos e indirectos

- Señala violaciones de las reglas de la conversación, si las hubiera, y analízalas.
- Analiza formas de cortesía positiva y negativa que aparezcan.
- Si aparece lenguaje figurado, analiza las metáforas y metonimias.