UNIVERSIDAD DE PIURA

LENGUA Y COMUNICACIÓN I

MI EXPERIENCIA COMO LECTOR:

Lea el enunciado y marque la opción que mejor se ajuste a su experiencia como lector.

(Casi) Algunas (Casi)

Siempre veces Nunca
ANTES DE LA LECTURA
 Tengo en cuenta el tipo de lectura (entretenimiento, informativa, de estudio, de
ampliación) y el propósito (para qué leo).
 Me doy cuenta del tipo de texto que voy a leer y de lo que se supone debería esperar
encontrar en él (una noticia, una receta, un mensaje de texto...).
 Si el texto tiene autor, me pregunto sobre quién es, que sé sobre él (qué línea de
pensamiento tiene, qué y cómo escribe, si es una autoridad en la materia o no...)
 Pienso en lo que el título (si lo hay) quiere transmitir y en lo que sé sobre ello.
 Me fijo en las imágenes, gráficos, títulos, subtítulos...
DURANTE LA LECTURA

 Pronuncio la lectura en voz alta o baja y a la misma velocidad en que hablo.

 Cuando leo en silencio muevo los labios.
 Cuando leo en silencio (o no) uso el dedo u otro objeto como marca de apoyo para
seguir la línea.
 Sigo la lectura con la cabeza.
 Muevo la cabeza o el texto cuando lo estoy leyendo.
 Leo de forma dispersa o distraída; interrumpo la lectura para hacer otras cosas.
 Retrocedo a menudo para releer el texto.
 Cuando leo mi vista se fija en las palabras o en una sola línea.
 Si es una lectura fuera de la habitual, una novela o una separata, por ejemplo, encuentro
muchas palabras desconocidas o difíciles de comprender
 Si es de estudio, en la primera lectura voy subrayando, resaltando o anotando en el
texto a medida que leo.
 Reconozco y comprendo los sentidos figurados, los simbolismos, las metáforas y las
alegorías que hubiera en el texto.
 Reconozco las referencias en el texto a otros textos (refranes, citas, letras de
canciones...). Por ejemplo: “Querida alarma:/Me gusta cuando callas porque está como
ausente” (Imagen compartida en Facebook)
 Conecto lo que me dice el texto con lo que sé del tema y con la información del contexto
a la que alude directa o indirectamente.
DESPUÉS DE LEER
 Resuelvo las dudas que me dejó la lectura mediante la consulta de materiales de apoyo
(diccionarios, enciclopedias, etc.) si
 Contrasto las ideas que tenía antes respecto de lo que me encontraría en la lectura con
las que tengo después de leerla.
 Puedo identificar el tema del texto leído y expresarlo en palabras o frases que lo
engloben.
 Puedo determinar las palabras claves del texto.
 Puedo saber qué intención persigue el autor del texto.
 Distingo si lo leído pertenece a la realidad o a la ficción; si es una información confiable
o fraudulenta.
 Puedo identificar la estructura del texto y ordenar las ideas jerárquicamente.
 Puedo opinar, sea para mostrar acuerdo o desacuerdo con la ideología explícita o
implícita en el texto, según mi propio código moral y mi sistema de valores.
 Puedo entender lo que “entre líneas” me presenta el texto, es decir, ideas que no han
sido formuladas explícitamente pero que se deducen del texto.
 Reconozco el tipo de texto (narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, instructivo).
 Para mí, resumir una lectura es extraer (tal cual están) las ideas que me parecieron más
importantes.
 Podría diseñar organizadores gráficos (mapas conceptuales, diagramas, esquemas,
cuadros comparativos…) sin necesidad de volver a leer el texto.