INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TEHUACÁN

DEPARTAMENTO DE METAL-MECÁNICA

MATERIA: CONTROLADORES LÓGICOS

PROGRAMABLES

UNIDAD 1. REPORTE DE PRÁCTICA 3

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

 ANDRÉ ALEXANDER PORRAS MENDIOLA
 CRISTINA SANCHEZ SANTIAGO
 OSCAR ZAMORA MALDONADO
 LUZ PAOLA RICARDEZ TREJO

Guía de observación para reporte de practicas Valor (%) Valor Obtenido (%)
El reporte contiene introducción, objetivo de la práctica,
equipo/material utilizado.
20

El reporte incluye fundamento teórico, metodología o

desarrollo de la práctica.
30

Contiene observaciones, resultados, análisis y conclusiones,

(incluso diagramas y fotografías de los circuitos 30
neumáticos/electroneumáticos/eléctricos implementados).

Calidad de presentación del reporte (guía de observación). 20

Calificación final x
0.15
Introducción:

Un automatismo es todo dispositivo físico capaz de controlar el funcionamiento de una

maquina o proceso, sustituyendo al hombre en operaciones peligrosas, pesadas o rutinarias.
Además, los automatismos buscan aumentar la eficiencia de un proceso incrementando la
velocidad, la precisión y la calidad del mismo.

Entonces, se puede decir que la automatización consiste en que las tareas en un proceso de
producción sean realizadas por un conjunto de elementos tecnológicos, evitando en medida
de lo posible la intervención humana.

Un controlador lógico programable (PLC por sus siglas en inglés) es una computadora
utilizada en la automatización industrial para controlar procesos electromecánicos, tales
como el control de la maquinaria de un fabrica en una línea de producción.

Aunque la finalidad del curso es la capacitación en la utilización de dichos dispositivos, las

prácticas de esta primera unidad en concreto, se realizarán con la ausencia de estos (al menos
de momento) y se tomará un enfoque en la realización de circuitos de control y potencia por
medio del “Método razonado”, tanto mediante software de simulación como su
implementación física con el equipo del laboratorio.

Objetivo:

El objetivo de esta práctica es la implementación de un circuito cuyo funcionamiento consiste

en la puesta en marcha de un motor al presionar un botón de marcha, siempre y cuando un
sensor (fi) detecte que se encuentra en una posición inicial; posteriormente cuando un
segundo sensor (fd) detecte que se ha llegado a la posición final, el motor invertirá su giro y
regresará al punto inicial.
 Diagrama eléctrico

Diagrama neumático

+24V 1 6 7 8 9

2
1 FD FI

KFI

2
1
1 KFD
KM2 2
3 3 3 3
2
1 FD FI KM1 KM2

KM1 4 4 4 4
3

M 2

4 3

KM1
3
4 3 4 2
KFD 3
KM2 Y1 Y2
4 KFI
4 5 3
4
1

A1

KM1 A1
A1 A1
A2 KM2
KFD KFI Y1 Y2
A2
A2 A2
0V

3 2 1 4 3 1 1 3
8 9
 Diagrama hidráulico

+24V 1 5 6 7 8

K FD FI

1
1
KFI 3 3 3 3
KFD
2 FD FI KM1 KM2
2
4 4 4 4
1
1 A B
KM2
KM1 Y1 Y2
2
2 P T

3
3
KM1 3
M 3
4 P
KFI B
4 KM2
4
3 A
4 T
KFD
P T
4

A1
A1
A1 A1 Y1 Y2 Ts
KM1
KM2
KFD KFI
A2
A2
A2 A2
0V

3 2 1 4 3 1 1 3
7 8
Equipo/material utilizado:

 Tablero de prácticas eléctrico

 Puntas tipo banana
 Multímetro

Desarrollo:

Primero, con ayuda del profesor se identificaron los elementos del tablero eléctrico, después
se midió continuidad en cada uno de los contactos de los contactores que se utilizaron.
Posteriormente, se procedió a conectar el circuito guiándonos de la simulación realizada en
clase.

Debido a la falta de algunos elementos como sensores, se tuvo que realizar algunos cambios
al circuito para implementarlo manteniendo su funcionamiento.

Finalmente se conectó a corriente eléctrica y se verificó su funcionamiento.

Observaciones:

Debido a la falta de elementos como sensores y motores en el panel, se tuvieron que hacer
adecuaciones al circuito. En este caso, se simularon los sensores utilizando botones, y, en el
caso del motor eléctrico, se utilizaron dos lámparas para indicar el sentido al que estaría
girando el motor.

Conclusión:

La práctica se realizó en dos sesiones debido a que tuvimos dificultades con el uso del tablero
de prácticas, puesto era la primera vez que tuvimos contacto con él. Sin embargo, la práctica
se realizó exitosamente en la segunda sesión, presentando menores dificultades y
comprendiendo mejor el uso de los elementos de los que disponíamos.