UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN MATEMATICA Y FISICA
PLAN SABATINO

I. Identificación de la Actividad Curricular

Nombre del curso MATEMÁTICAS DISCRETAS Y TEORÍA AXIOMÁTICA

Sección A

Prerrequisito INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA LINEAL

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE MATEMATICA Y

1
Carrera FISICA

Responsable CARLOS AMILCAR FUENTES FUENTES

Código 2608

18 HORAS PRESENCIALES Y 64 HORAS DE

Horas de Docencia Directa /Indirecta TRABAJO

Créditos N/A

II. Descripción de la Actividad Curricular

Siendo la matemática una ciencia demasiado amplia, es necesario, sobre todo para quienes se
dedicarán a la docencia de ella, conocer los fundamentos sobre los cuales se construye la mayor
parte de ésta ciencia. El término discreto, en matemática es en cierto modo opuesto al término
continuo; indica trabajar teoría y conteo utilizando números enteros.

Aunque el contenido de lo que se denomina matemática discreta puede ser muy amplio, para este
curso se han seleccionado temas que se consideran idóneos para el perfil de quienes egresarán
de la carrera. Por ello se incluyen temas de simbología matemática, temas de teoría de conjuntos,
relaciones binarias y funciones, teoría de grupos, anillos, cuerpos y campos; teoría de grafos,
problemas de conteo y una introducción a las demostraciones matemáticas.

La metódica para el alcance de las competencias propuestas se basará en proporcionar al

estudiante los fundamentos teóricos, recurriendo a la técnica del interrogatorio para lograr la
participación de los estudiantes, fomentar el análisis de lo tratado; para luego evaluar el
aprendizaje mediante hojas de trabajo al final de cada tema. Se recurrirá al aprendizaje
cooperativo, realizando en ocasiones trabajo en parejas y en grupos, así como exposiciones y la
presentación de un proyecto final de aplicación del tema de problemas de conteo. Se realizarán
dos pruebas objetivas parciales y una prueba final.
III.- Competencias
1.- Competencias Genéricas

CG.1: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

CG.2: Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
CG.3: Compromiso con la preservación del medio ambiente.

2.- Competencias Específicas

CE 1: Realiza la construcción de conjuntos numéricos a partir de los números naturales y sus

consecuentes operaciones.
Descripción: El estudiante será capaz de construir los conjuntos numéricos partiendo del
conjunto de los números naturales y sus propiedades, para explicar contenidos como la ley
de signos y las operaciones con números enteros.

CE 2: Desarrolla habilidad para redactar y comprender definiciones matemáticas, que

fundamenten los diferentes contenidos.
Descripción: El estudiante escribirá y leerá definiciones matemáticas, propias de los
diferentes contenidos del curso, usando de forma correcta la simbología matemática.
CE 3: Aplica el principio de problemas de conteo en la resolución de problemas de la vida
cotidiana y de conciencia ambiental.
Descripción: El estudiante realizará el análisis numérico de problemas como el de la basura
y la producción de alimento, análisis que busca despertar conciencia ambiental para el uso
adecuado de los recursos naturales e ideas para proyectos de reducción de desechos
sólidos.

IV.- Resultados de Aprendizaje

1. Los estudiantes deberán construir los conjuntos numéricos, a partir del conjunto de los
números naturales y sus propiedades.
2. Los estudiantes deberán escribir, leer y entender definiciones matemáticas de diferentes
contenidos.
3. Los estudiantes tendrán conocimiento que genere cambios de actitud, en cuando a
educación ambiental.

V.- Contenidos
1. SIMBOLOGÍA MATEMÁTICA
2. RELACIONES BINARIAS Y FUNCIONES
3. TEORÍA DE GRAFOS
4. TEORÍA AXIOMÁTICA
5. PROBLEMAS DE CONTEO
6. DEMOSTRACIONES

VI.- Medios y Evaluación del Aprendizaje:

RESULTADOS DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS PONDERACI

APRENDIZAJE METODOLÓGICAS EVALUATIVAS ÓN
1. Los estudiantes 1. Lecturas y análisis 1. Cuestionarios. 30
deberán construir los de documentos 2. Participación
conjuntos numéricos, a relacionados con activa en clase.
partir del conjunto de el tema. 3. Pruebas
3
los números naturales objetivas.
2. Ejemplos
y sus propiedades.
representativos.
3. Ejercitación en
clase.
4. Exposición oral.

1. Hojas de trabajo. 60
2.- Los estudiantes 1. Ejemplos
2. Ejercicios en clase.
deberán escribir, leer y representativos.
3. Laboratorios.
entender definiciones 2. Ejercitación en
4. Pruebas objetivas.
matemáticas de diferentes clase.
contenidos. 3. Trabajo individual
4. Trabajo
cooperativo.
1. Exposición oral. 1. Estudio de campo. 10
2. Los estudiantes
2. Presenta informe de
tendrán conocimiento 2. Trabajo
estudio.
que genere cambios cooperativo.
3. Participación activa
de actitud, en cuando a
3. Uso de recursos en los distintos
educación ambiental.
tecnológicos. procesos.

VII.- Requisito de asistencia

85% de Asistencia a las clases Presenciales
Clases teóricas 40%
Clases prácticas 40%
Autoformación 20%

VIII.- Recursos para el Aprendizaje

Tecnológicos:
 Computadora
 Cañonera
 Redes sociales
  Página web

Bibliografía:

Johnson D. y Mowry T. (2000). Matemáticas finitas, aplicaciones prácticas.

Thomson. México
Lipschutz S. (1992) Teoría de Conjuntos y temas afines. Mc Graw Hill. México
Morales B. y Pinot L. (1999). Cuadernos de matemática, I,7; II, 7; III,7; IV,7. 4
Piedra Santa. Guatemala.
Smith S., Charles R., Dossey J., Keedy M. y Bittinger M. (1998). Álgebra
trigonometría y geometría analítica. Addison Wesley. México
Suger E., Morales B. y Pinot L. (1981) Introducción a la matemática moderna.
Limusa. México

Contacto caffuentes@cunoc.edu.gt
Versión Julio 2018

_________________________________
Carlos Amilcar Fuentes
Docente del curso

_________________________________ __________________________________
Lic. Sandra Maribel Caniz Milián Msc. Edgar Rolando Bolaños
Comisión de Evaluación Coordinador de la Carrera
ACREDITACIÓN:

Sábado Tema de clase Actividad-Tarea Acreditación Observaciones

1 Hoja de trabajo en clase. 3 puntos.

Simbología y lenguaje matemático

2 Conjunto potencia, relaciones binarias y Actividad práctica en clase y 3 puntos.

funciones. cuestionario.

5
3 Hoja de trabajo en clase. 3 puntos.
Construcción de conjuntos numéricos Análisis de un fenómeno relacionado 3 puntos.
al medio ambiente y alimentación.

4 Primeras tres clases. Parcial 1 10 puntos.

5 Ejercicios para la casa. 3 puntos.

Teoría de grafos

6 Teoría de grupos 1. Anillos, dominios Exposición en parejas de tema 3 puntos

enteros, cuerpos y campos. asignado.

7 Teoría de grupos 2. Anillos, dominios Exposición en parejas de tema 3 puntos

enteros, cuerpos y campos. asignado.

8 Ejercicios en casa. 3 puntos

Sucesiones y series aritméticas.
Prueba corta 3 puntos

9 Sucesiones y series geométricas Ejercicios en casa. 3 puntos

Clases 5, 6, 7, 8 y 9 Parcial 2 15 puntos.

9 Ejercicios en casa. 3 puntos

Permutaciones y combinaciones
Prueba corta 3 puntos

10 Proyectos 1 Exposición de proyectos en pareja 3 puntos.

11 Proyectos 2 Exposición de proyectos en pareja 3 puntos.

12 Demostraciones. Ejercicios en casa. 3 puntos

13 Evaluación final Prueba objetiva final 30 puntos.