INFORMES DOCENTES ANUALES POR CURSO

Prof. Lic. Alicia E. G. Pascual

Universidad de Concepción del Uruguay
Centro Regional Santa Fe
aliciaepascual@yahoo.com

En este documento se presentan y transcriben extractos de algunos informes anuales por

curso de primer a quinto año de una escuela de nivel medio, de la asignatura Inglés como lengua
extranjera. Los mismos han sido elaborados por cinco docentes diferentes, responsables de los
distintos cursos. En todos los casos, se han resguardado la identidad de los alumnos y los
docentes.

CICLO BÁSICO - NIVEL I

Curso: 1° XX Asignatura: INGLÉS

Profesor/a cargo: YY

Porcentaje de alumnos aprobados: 70%

Porcentaje de alumnos desaprobados: 30%

Características generales del grupo (debilidades y fortalezas)

Este grupo es muy dócil y es un placer trabajar. Trabajan en orden absoluto, son respetuosos, de
hecho una sola vez tuve que llamarles la atención.

Problemáticas grupales e individuales (familiares, de aprendizaje, de integración, maltrato,

indisciplina, etc.) Explicar las formas de abordaje y la intervención de otros estamentos si las
hubo (Area de Apoyo Educactivo, Vicedirector, preceptores, etc.)

Los alumnos XX y ZZ no encanjan dentro del grupo, ya que no han sido capaces de avanzar. No
han tomado clases de apoyo. XX manifestó desinterés todo el año. Además es muy tímido. ZZ
tiene una miopía severa.

Contenidos conceptuales no desarrollados. Explicar, si los hubiera, los motivos puntuales o

especiales que incidieron en este punto.

Faltó dar la unidad seis.

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CICLO BÁSICO - NIVEL II

Curso: 2do XX Asignatura: Inglés

Profesora a cargo: AA

Porcentaje de alumnos aprobados: 90%

Porcentaje de alumnos desaprobados: 10%

Características generales del grupo (debilidades y fortalezas).

Es un grupo muy heterogéneo formado por estudiantes que poseen distinto dominio de la
lengua extranjera: algunos con niveles bastante avanzados que realizan las actividades en forma
autónoma y con precisión, y otros que tienen dificultad para entender los contenidos, realizar
actividades y comprender y producir textos orales y/ o escritos.
En general, es un grupo apático, por lo que resulta difícil encontrar actividades que los motiven y
que los mantenga concentrados e interesados en lo que están haciendo. Un alto porcentaje de
estudiantes no cumple con el plazo de entrega de las tareas asignadas, por lo que es necesario
insistir en repetidas oportunidades para que entreguen sus trabajos. Sin embargo, cuando lo
hacen, los trabajos producidos son usualmente buenos y completos.

Problemáticas grupales e individuales (familiares, de aprendizaje, de integración, maltrato,

indisciplina, etc.) Explicar las formas de abordaje y la intervención de otros estamentos si las
hubo (AAE, Vicedirector, preceptores, etc.).

Es un grupo muy conversador y disperso, lo que dificulta el desarrollo normal de las clases.
Es necesario interrumpir la clase frecuentemente para llamarles la atención y pedirles que se
concentren en lo que se les está explicando o en lo que están haciendo.
No obstante, son respetuosos con la docente y la gran mayoría escucha atentamente cuando se
les habla por su comportamiento inadecuado, pero su cambio de conducta dura sólo un rato.
He observado que hay tensión entre algunos de ellos y que en varias oportunidades le han dicho
cosas ofensivas o han hecho burla a un compañero en particular, quien se sienta generalmente
sólo y no se integra al grupo. Conversé mucho con ellos sobre estos temas, también lo hizo el
preceptor e intervino una de las psicopedagogas para intentar solucionar los problemas
personales que existen entre algunos estudiantes.
Una de las cosas que se les propuso para relacionarse con compañeros que no lo hacían antes fue
que cambiaran el compañero de banco. Siento que esta medida fue positiva ya que las últimas
clases la conducta mejoró notablemente y no hubo comentarios agresivos u ofensivos entre ellos.

CICLO BÁSICO - NIVEL III

Curso: 3ro XXX Asignatura: Inglés

Profesor/a a cargo: YY

Porcentaje de alumnos aprobados: 67 %

Porcentaje de alumnos desaprobados:33 %

Características generales del grupo (debilidades y fortalezas)

Grupo de alumnos/as con una marcada heterogeneidad –ya mostrada en el año anterior- en el
nivel de conocimientos base de la asignatura.
Se observa además falta de cohesión grupal, que solamente es superada con estrategias
orientadas a la integración por tareas, tales como proyectos grupales, seminarios internos o
presentaciones integradoras. Entre sus fortalezas, se destaca un deseo sostenido y generalizado
de superación, por parte del grupo.

Problemáticas grupales e individuales (familiares, de aprendizaje, de integración, maltrato,

indisciplina, etc.) Explicar las formas de abordaje y la intervención de otros estamentos si las
hubo (AAE, Vicedirector, preceptores, etc.)

Se trabajó particularmente sobre un número de alumnos con dificultades para llevar adelante la
asignatura. Para intentar que los/las alumnos/as superen el bajo rendimiento escolar se
implementaron estrategias continuas de tutoría individual.
Como resultado de las mismas, los/as estudiantes lograron tomar conciencia de su nivel de
conocimiento, y trabajaron en forma comprometida para superarse.

Contenidos conceptuales no desarrollados. Explicar, si los hubiera, los motivos puntuales o

especiales que incidieron en este punto.

A pesar que, desde la cátedra se diseñó una planificación flexible que contempló feriados largos,
paros probables, e imprevistos, no se logró completar la totalidad de los contenidos del
programa.
Debido a las dificultades mencionadas más arriba, se consideró prioritario fortalecer contenidos
con prácticas intensivas que llevaron a que no se desarrollara en su totalidad la última unidad del
programa de tercer año (unidad 6). El contenido conceptual pendiente es present perfect.

CICLO TÉCNICO - NIVEL I

Curso: 4° ZZ Asignatura: Inglés

Profesor/a a cargo: MM

Porcentaje de alumnos aprobados: 100 %

Porcentaje de alumnos desaprobados: -

Características generales del grupo (debilidades y fortalezas)

4° ZZ es un grupo relativamente homogéneo en cuanto a su rendimiento académico aunque los

alumnos muestran una actitud algo desmotivada o una cierta reticencia en cuanto a su trabajo en
clase, participación y cumplimiento de las tareas para el hogar. Si bien el rendimiento del grupo es
bueno en líneas generales y no se ha presentado ningún caso de indisciplina, es esta actitud
grupal de falta de motivación y/o interés la que no beneficia a la atmosfera más apropiada para el
aprendizaje de un idioma.

Problemáticas grupales e individuales

No se han detectado problemáticas individuales o grupales de ninguna índole a lo largo del año
lectivo.

Contenidos conceptuales no desarrollados

En el curso se han desarrollado todos los contenidos planteados en el programa sin dificultad.

No se realizan más observaciones con respecto al grupo

CICLO TÉCNICO - NIVEL II

Curso: 5° XX Asignatura: Inglés

Profesor/a a cargo: XXXX

Porcentaje de alumnos aprobados: 100%

Porcentaje de alumnos desaprobados: 0%

Características generales del grupo (debilidades y fortalezas)

A pesar de haber alcanzado los objetivos propuestos por el docente, el grupo carece de
motivación y demuestra una constante falta de interés hacia la materia, así como también hacia
su propio aprendizaje.
Los alumnos muestran una actitud algo desmotivada o una cierta reticencia en cuanto a su
trabajo en clase, participación y cumplimiento de las tareas para el hogar. Si bien el rendimiento
del grupo es bueno en líneas generales y no se ha presentado ningún caso de indisciplina, es esta
actitud grupal de falta de motivación y/o interés es la que no beneficia a la atmosfera más
apropiada para el aprendizaje de un idioma.

Problemáticas grupales e individuales

No se han detectado problemáticas individuales o grupales de ninguna índole a lo largo del año
lectivo.

Contenidos conceptuales no desarrollados

En el curso 5° XXX no se han desarrollado todos los contenidos planteados en el programa debido
a paros y/o feriados coincidentes con los horarios de clases de los alumnos. Ha quedado sin ser
desarrollado un solo tema conceptual de la última unidad a del libro New InsideOut,
Intermediate, Unidad 5 – USED TO / WOULD-

No se realizan más observaciones con respecto al grupo