ENUNCIADO

(Marque con una X SI NO Justificación

la opción que
es problema es problema ¿Por qué es o no es un problema
considera correcta
epistemológico epistemológico Epistemológico?
y justifique su
elección)

Dentro del área escolarizada la

epistemología ha influenciado en el
conjunto intelectual de las ciencias
sociales porque durante el transcurso
de la historia ha sufrido diversas
reestructuraciones en esta área de
saberes. Siendo las ciencias sociales
todo el conjunto que estudia las
actividades del ser humano en la
Importancia de las
sociedad, tanto en el pasado como en
Ciencias sociales
el presente, y las relaciones e
X
en el ámbito interpretaciones con el entorno y
académico territorio donde se realizan tales
actividades. Por lo tanto, la
epistemología se presenta por el
objeto de estudio y la metodología
que implica el relacionar globalmente
las tradiciones intelectuales. El
problema radica que la cultura
moderna ha cambiado bastante
según al relacionarlo con tiempos
pasados de la historia. Estas
 condiciones hacen referencia, entre
otras, a las nuevas disposiciones
geopolíticas del mundo, a la irrupción
de las tecnologías de la información y
la comunicación y al cambio en las
relacioneseconómicas, sociales y
políticas en el marco de la
globalización de mercado, las cuales
generan una renovación profunda en
las formas de producción y
circulación de saber.

Validez del
concepto de
organización en la
administración de
empresas.

¿Es Valida la teoría

estructural de la
química?

Es un problema epistemológico
porque si el ser humano pierde la
capacidad de interactuar con otro va
Didácticas de la a ser difícil su convivencia ya que el
enseñanza De una X otro no sabrá ni entenderá lo que
lengua extranjera quiere o lo que no quiere es
importante que dos individuos se
entiendan ya sea mediante el
lenguaje verbal y/o no verbal para
que puedan tener una buena
comunicación y relación de lo
contrario sería muy difícil que hubiera
una buena convivencia entre ellos, la
comunicación lo es todo en este
mundo donde cada animal cada
especia habla su propio idioma o se
comunican de la manera que ellos se
entiendan entre si un casi en especial
que podemos ver en esto es el de las
ballenas o los delfines que se
comunican ya sea para ir de caza o
para comunicar cosas. Es importante
resaltar que también se puede
considerar como un problema
epistemológico, porque los métodos
de enseñanza de una lengua
extranjera han sido fundamentados
mayoritariamente en diversas teorías
psicológicas, lingüísticas o
sociológicas, aunque no es frecuente
encontrar un enfoque o un recurso
didáctico fundamentado
antropológicamente. La antropología
contemporánea, desde la óptica de la
filosofía personalista, junto con la
aportación de la lingüística cognitiva,
hace posible la fundamentación
epistemológica del acto de
 comunicación. La preferencia del
enfoque comunicativo sobre otras
técnicas depende más de su
adecuación con la propia naturaleza
de la acción comunicativa humana
que de su eficacia implícita en
relación al dominio de las
competencias lingüísticas.

En Colombia, la Escuela Nueva

significa la apertura hacia un proceso
de apropiación de los saberes
modernos y a la enseñanza
autónoma. La formación del hombre,
la infancia, el maestro, la escuela, la
política educativa, los métodos de
enseñanza, el aprendizaje, la
Posibilidad y
evaluación y la didáctica han sido
Validez de los
transformas a través de los tiempos,
postulados de la
x es posible que los postulados de la
escuela nueva en
escuela nueva en Colombia este
el contexto
creando autonomía más que todo en
colombiano.
los estudiantes de carreras virtuales.

Cabe resaltar que el modelo

educativo de la nueva escuela está
diseñado para la enseñanza
multigrada, la cual se apoya en una
extensa cobertura.
 El aprendizaje humano está
relacionado con la educación y el
desarrollo personal, está orientado a
la motivación que cada estudiante
tiene al momento de adquirir un
conocimiento, el aprendizaje se basa
en partes sicomotrices que hacen de
la construcción del ser humano como
ser racional con pensamientos
propios y actos que puedan conllevar
a ciertos cambios en su etapa
evolutiva, como bien sabemos el ser
¿Qué funciones humano es un ser relativamente
cognitivas hacen cognitivo esto quiere decir que
parte de x depende de sus conocimientos para
la Construcción sobrevivir. El aprendizaje es el
del ser humano? proceso a través del cual se
adquieren o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas
o valores del cual se aprende atraves
de las experiencias propias de cada
ser humano, donde cada proceso
adquirido es un reflejo y resumen de
un resultado de estudio, experiencia,
instrucción, razonamiento y
observación. Ahora bien el estilo de
aprendizaje es el conjunto de
características psicológicas que
suelen expresarse conjuntamente
 cuando una persona debe enfrentar
una situación de aprendizaje; en
otras palabras, las distintas maneras
en que un individuo puede aprender.
Se cree que una mayoría de personas
emplea un método particular de
interacción, aceptación y procesado
de estímulos e información

El ser humano por naturaleza tiende

a tomar las conductas que alas que se
asemejen desde su juventud Cada ser
humano aprende de forma distinta
pero descubre cosas importantes
para su vida Se aprende de forma
empírica o racionalista atraves de las
experiencias o los conocimientos de
la razón
Se descubre los diversos estilos de
aprendizaje aprendiendo a crear
pensar e innovar
Los tipos de aprendizajes hacen que
el ser humano descubra sus
conocimientos y los de a conocer ya
sea de forma analítica, observación
directa, latente o simplemente
descubra y construye

Validez de la
teoría del forrajeo
óptimo en
Colombia.
(Posibilidad)

Se sabe que los tipos de

conocimiento epistemológicos que
impactan o que interactúan con la
ingeniería, puntualmente la
ingeniería de sistemas o ciencias de
sistemas, son los conocimientos
técnicos y científicos, se puede decir
que la ingeniería es la unión entre
estos conocimientos, ya que la

Objetividad de la ingeniería utiliza sus conocimientos y

metodología experiencias para imponerse de

de las ciencias de alguna manera ante el medio donde

x
sistemas y su existe, esto obviamente regido por

papel en la claros conocimientos científicos

ingeniería. aplicados.

La objetividad de la metodología de
las ciencias, (no solo la de sistemas)
condiciona de muchas maneras las
posibilidades de búsqueda del
conocimiento en la ingenieria.
Justificando asi que representa un
problema epistemológico, ya que en
cualquiera que sea su practica o
actividad investigativa.
 Problema seleccionado para la Fase 4

Didácticas de la enseñanza De una lengua extranjera

Los problemas epistemológicos de estos conocimientos son variados desde usar este
conocimiento para ocasionar daño a otros seres ya que aunque el ser humano sea un ser
desarrollado siempre buscara el poder ser superior a los demás seres podemos apreciar
que el conocimiento y todo el aprendizaje que adquiere el ser humano como tal no
siempre se usara como solución a problemas sociales que se presente en todo el tiempo
de maduración y existente cia del ser humano, somos seres racionales que promovemos
actos disciplinares que llevan a la creación de grandes enseñanzas para mentes futuras
pero no todo este conocimientos se puede ver relativamente como un bien hacia nosotros
por esos una gran solución dentro de la epistemología es el poder la regulación de las
enseñanzas que se les van a dejar a nuestro futuros seres con esto poder fortalecer sus
conocimientos de tal manera que se puedan usar de bien con la intensión de comprender
cada una de las disciplinas que nos propone la ciencias y todo los conocimientos que nos
brinda la epistemología.

En todo el escrito quiero hacer un énfasis en psicología del ser humano de lo que
pensamos lo que hacemos lo que creamos y todos debemos ser consiente que las o la
etapa par para poder tener los conocimientos necesarios es la niñez ya que es la etapa de
la vida donde se toma las actitudes y personalidades de las cuales se rodean, es la etapa
de crecimientos mental, es la etapa donde se pueder ver o conocer lo que seremos de
adultos

Ya hablado lo anterior es de gran importancia darles el saber y el poder de elegir las

prioridades que se quieren para su vida por lo tanto esta etapa es la más adecuada para el
moldado del ser humano poder identificar que aprender y el no enseñar por eso la
epistemología nos brinda la posibilidad de analizar e investigar los conocimientos
necesarios de enseñanza.

Cada ser debemos ser responsable de nuestro actos del conocimiento adquirido poder
usarlo como lo es debido poder transmitirlo de la manera mejor posible mirar ala
epistemología como tal una ciencia de tal importancia en cada una de las disciplinas poder
entenderla de tal manera que puedan comprender a la perfección el saber y el entender y
poder dar analíticamente nuestras conclusiones y reflexiones.

Por lo que se ha notado es el poco interés de enseñar esta doctrinas enseñarle el correcto
uso de ellas y de todo el conocimiento adquirido pero la gran solución sería poder mostrar
la importancia las funciones cognitivas y el correcto uso de ellas y hacer haci un ser
pensante de la mejor forma para haci el desarrollo de grande seres humanos

Blaxter, L., Hughes, C. & Tight, M. (2016). Reflexionar sobre los métodos. En Cómo se hace
una investigación, pp. 83-120.Bogotá, Colombia. Unad. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/7723

Bunge, M. (2014). La ciencia conocimiento verificable. En La ciencia, su método y su

filosofía, pp. 41-45. México. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7791

También se puede llegar concluir con un error opuesto: pensar que los estudiantes tienen
dificultades de aprendizaje y atención cuando en realidad lo que sucede es que no hay
dominio en el idioma. Debido a estos errores, muchos estudiantes de un segundo idioma
reciben la ayuda equivocada, la reciben de manera inoportuna o no la reciben en la
mayoría de los casos. Tanto es la problemática de las enseñanzas y estrategias que se
utilizan para un segundo idioma; que se encuentran en la siguiente definición: -

Problemas de salud:
Por problemas de visión y audición es difícil que un estudiante a temprana edad
experimente problemas de aprendizaje a un segundo idioma; además es necesario tener
en cuenta que factores relacionados con la falta de sueño, el estrés, las diferencias
culturales y una alimentación pobre afectan también el aprendizaje. -

Los logros y los tropiezos normales en aprender un nuevo idioma:

Para aprender un segundo idioma se requiere mucho esfuerzo, por lo que van a tener
ciertos inconvenientes en algún momento; y estos pueden ser superados por la ayuda del
grupo de apoyo y orientación escolar y/o los maestros. -

Falta de apoyo en el idioma nativo:

La mayoría de instituciones que buscan una enseñanza de un segundo idioma, solo lo

hacen en el idioma que necesitan y esto genera algún problema de adaptación, ya que
investigaciones preliminares hechas en los Estados Unidos muestran como resultado que
los niños a quienes se les enseña inglés y en su idioma nativo por un periodo prolongado
de tiempo tienen mayor rendimiento en la escuela. De hecho, los estudiantes que
manejan dos idiomas tienen mayores habilidades de aprendizaje que los niños de un
idioma. -

Dificultades de aprendizaje y de atención:

Problemas relacionados con el lenguaje, la lectura y la atención están relacionados a

diferentes causas o condiciones, donde se puede incluir l dislexia, los trastornos del
procesamiento auditivo y trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Otras
dificultades de aprendizaje y de atención causan problemas con las matemáticas, con el
movimiento y el habla, y con las habilidades sociales. Para obtener apoyo adicional en la
escuela su hijo tendría que ser evaluado para dificultades de aprendizaje y de atención.
Objeto de las Didácticas de la enseñanza De una lengua extranjera

Globalizar el idioma en especial el inglés para que haya una comunicación entre todo el
mundo que sea más clara y no se distorsione la información de un idioma a otro como se
puede presentar en algunos casos y de esta manera tener una mejor comunicación y
también poder unificar el mundo mediante un idioma. Fundamentados en la
conceptualización de la epistemología y de la didáctica, procedemos a especificar el
objeto de la Epistemología de la Didáctica de las Lenguas Segundas o Extranjeras (DLSE)
como aquella ciencia que reflexiona críticamente sobre la naturaleza, los fundamentos, la
validez y los límites del conocimiento científico que se ha producido en la DLSE; así como
también sobre el origen, las teorías e hipótesis, los métodos de investigación, los
resultados, los límites y los valores de la DLSE.

Tomado de Jesús Alirio Bastidas A., Ph.D. Universidad de Nariño en su informe

“Epistemología de la didáctica de las lenguas”

Sujeto de las Didácticas de la enseñanza De una lengua extranjera

Mediante el conocimiento de nuevos idiomas se amplían también el conocimiento de

nuevas culturas y el poder de aportar mediante la forma de intermediario con otros que
no sepan del idioma como segunda lengua. Según

Jesús Alirio Bastidas A., Ph.D. Universidad de Nariño

en su informe “Epistemología de la didáctica de las lenguas” hace una conceptualización

de la epistemología y de la didáctica,
procedemos a especificar el objeto de la Epistemología de la Didáctica de las Lenguas
Segundas o Extranjeras (DLSE) como aquella ciencia que reflexiona críticamente sobre la
naturaleza, los fundamentos, la validez y los límites del conocimiento científico que se ha
producido en la DLSE; así como también sobre el origen, las teorías e hipótesis, los
métodos de investigación, los resultados, los límites y los valores de la DLSE.

¿Por qué tienen carácter Epistemológico?

Porque tiene mucha relevancia en la historia ya que desde la antigüedad la comunicación

ha sido algo importante y ahora en la actualidad lo es más ya que contantemente muchas
personas viajan alrededor del mundo y es claro que el idioma que más se habla es el inglés
pero también depende al lugar o país que viajes tener conocimiento de su idioma para
poder interactuar con las personas ya que eso es un habito y algo propio del ser humano
comunicarse y hacer amigos, interactuar y

expresar lo que piensa y siente a otros para agrandar y enriquecer la cultura y unificar
conocimientos que se comparten a través de la comunicación que especialmente se hace
mediante el lenguaje.

Según Jesús Alirio Bastidas A., Ph.D. Universidad de Nariño, en su informe antes
mencionado;

a la didáctica tradicionalmente se le ha asignado un carácter eminentemente práctico y en

consecuencia a denominarla como una ciencia aplicada (Ferrández, Sarramona y Tarin,
1981),

hoy se la considera como una disciplina, “cuyo objeto de estudio es la génesis, circulación
y apropiación del saber y sus condiciones prácticas de enseñanza y aprendizaje”
(Zambrano, 2005).

Es decir, que su naturaleza no es solamente de carácter práctico, sino teórico-práctico y

por lo tanto fundamentado en la investigación.
¿Por qué es un problema epistemológico?

Porque si el ser humano pierde la capacidad de interactuar con otro va a ser difícil su
convivencia ya que el otro no sabrá ni entenderá lo que quiere o lo que no quiere es
importante que dos individuos se entiendan ya sea mediante el lenguaje verbal y/o no
verbal para que puedan tener una buena comunicación y relación de lo contrario sería
muy difícil que hubiera una buena convivencia entre ellos, la comunicación lo es todo en
este mundo donde cada animal cada especia habla su propio idioma o se comunican de la
manera que ellos se entiendan entre si un casi en especial que podemos ver en esto es el
de las ballenas o los delfines que se comunican ya sea para ir de caza o para comunicar
cosas. Es importante resaltar que también se puede considerar como un problema
epistemológico, porque los métodos de enseñanza de una lengua extranjera han sido
fundamentados mayoritariamente en diversas teorías psicológicas, lingüísticas o
sociológicas, aunque no es frecuente encontrar un enfoque o un recurso didáctico
fundamentado antropológicamente. La antropología contemporánea, desde la óptica de
la filosofía personalista, junto con la aportación de la lingüística cognitiva, hace posible la
fundamentación epistemológica del acto de comunicación. La preferencia del enfoque
comunicativo sobre otras técnicas depende más de su adecuación con la propia naturaleza
de la acción comunicativa humana que de su eficacia implícita en relación al dominio de
las competencias lingüísticas.