UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

SEMESTRE ACADÉMICO 2018-20

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

1.2 Código :HUMA-905
1.3 Ciclo de estudios :05
1.4 Créditos :3
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :20/08/2018 al 16/12/2018
1.8 Duración semanas :17
:HUMA-903 O HUMA-657 O HUMA-637 O HUMA-197 O
CIEN-470 O HUMA-606 O HUMA-193 O HUMA-826 O HUMA-
1.9 Prerrequisitos
625 O HUMA-627 O HUMA-290 O HUMA-557 O HUMA-644 O
HUMA-544 O ICSI-258 O HUMA-198 O CIEN-490
: CASTAÑEDA ULLOA, LUZ AMANDA; CASTILLO
MOSTACERO, SANTIAGO ARTIDORO; EXEBIO
CORNETERO, CRISTOBAL; MATOS DEZA, LORENZO
1.10 Profesores
EDUARDO; QUEZADA GARCIA, SONIA LLAQUELIN; SATO
NESTARES, PAUL ESTEFAN; VASQUEZ SENADOR, MAX
MARTIN;

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de Metodología de la Investigación Científica se fundamenta en el requerimiento curricular por competencias del

área de investigación en la formación profesional de los estudiantes de la Escuela Profesional de Arquitectura

La razón de ser de la asignatura es aportar en construir el andamiaje metodológico del quehacer investigativo para el ejercicio

profesional del graduado; y desarrollar habilidades básicas para intervenir en procesos de indagación sistemática en los campos

de la actividad profesional. La asignatura de Metodología de la Investigación se fundamenta en dos argumentos: a) búsqueda

intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; b) el uso del método científico

Razón más que suficiente para que en la Escuela Profesional de Arquitectura se desarrolle la asignatura de Metodología de la

Investigación Científica y contribuir al logro del perfil del futuro profesional

III SUMILLA

La Metodología de la Investigación, por su naturaleza, es una asignatura del área de investigación, de carácter teórico-práctico;
 cuyo propósito es promover en los estudiantes la construcción del conocimiento científico y el desarrollo de habilidades para el

planeamiento de la investigación. Comprende dos ejes temáticos: el primero, se refiere a los aspectos teóricos de la

investigación (conocimiento científico, ciencia, teoría, investigación, enfoques generales y tipos de investigación de acuerdo a

cada enfoque), el segundo, considera los procesos metodológicos de la investigación con especial énfasis en la planificación y

reporte de la investigación.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. Explica con rigor científico el conocimiento, como producto y como proceso; asumiendo una actitud crítica expresada en un

esquema gráfico.

2. Explica los enfoques cualitativos y cuantitativos de la investigación, para actuar con criterio y razón, en el estudio de un

problema.

3. Planifica una investigación, en el nivel de su competencia, utilizando conceptos, procedimientos y técnicas de los enfoques

cuantitativo o cualitativo; demostrando interés por el trabajo en equipo.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 ASPECTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN

Duración: 20/08/2018 al 13/10/2018

a. Analiza al conocimiento científico como proceso y como producto.

b. Explica la importancia de la metodología de la investigación científica aplicada al entorno de la carrera.

c. Esquematiza y explica los tipos de investigación, atendiendo a los enfoques estudiados

d. Elige el tema de investigación- en términos de pertinencia- en el campo de su área profesional

e. Selecciona una realidad problemática en el campo de su carrera y construye un problema de investigación.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

El Silabo: Definición.
Componentes.
El Conocimiento Científico:
• El Conocimiento científico
Semana 1 como proceso y como
producto.
• Elementos del conocimiento
científico.
La Investigación Científica: · temas relacionados a la
Semana 2 Significado. Características. investigación, a través de una
· Funciones.Proceso.
Enfoques generales en la
Investigación:
Semana 3
• Enfoque cualitativo
• Enfoque cuantitativo
Socialización del Silabo.
• Participa en sugerencias
sobre las actividades
• Demuestra interés y
propuestas en el sílabo de la
responsabilidad asumiendo
asignatura de metodología
un punto de vista crítico.
de la Investigación.
• Muestra tolerancia en sus
• Analiza y critica el
intervenciones usando
conocimiento científico como
argumentos convincentes.
proceso y como producto,
luego de la información
recibida del docente.
Diálogo y debate en grupos de
Manifiesta creatividad
científica en la elaboración de
lectura, para luego plantear sus tareas de investigación.
sus propias conclusiones.
Plantean sus puntos de vista
Manifiesta creatividad
sobre los planteamientos
científica en la elaboración de
formulados por el enfoque
sus tareas de investigación.
cualitativo y cuantitativo.
 Esquema Básico del
Proyecto de Investigación:
Definición. Componentes
Semana 4 Esquema de la Escuela
Actividades de
realimentación, nivelación
en avance de la asignatura
Tema de Investigación.
Métodos y técnicas para
Semana 5 seleccionar temas de
investigación
Las citas bibliográficas, clases. debe investigar.
La Realidad Problemática:
• Elementos que la
constituyen:
Semana 6
• Situación o relación La
realidad general
• El espacio y el tiempo
Problema de Investigación:
• Formulación del Problema.
Componentes.
Semana 7
Actividades de
realimentación, nivelación
en avance de la asignatura
Semana 8 Evaluación parcial
UNIDAD 02 PROCESOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN
Duración: 15/10/2018 al 16/12/2018
• Elabora la justificación y los objetivos de la investigación
• Revisa la bibliografía especializada y construye el marco teórico de la investigación.
• Maneja herramientas teóricas y tecnológicas y formula en forma correcta la hipótesis y operacionaliza las variables.
• Determina la población y la muestra, asimismo, establece el diseño de su investigación.
• Diseña los métodos y técnicas de investigación, así como las técnicas de recolección, procesamiento y análisis de datos y
valida sus instrumentos de recojo de datos.
• Elabora, implementa y sustenta su Esquema básico de un proyecto de Investigación.
N° Semanas Contenidos Conceptuales
• Justificación de la
investigación. Criterios
relevantes
Semana 9
• Objetivos. Componentes.
Requisitos o condiciones
• Recibe del docente el
Se interesa en la elaboración
esquema del Proyecto de
del Proyecto de investigación,
investigación de la escuela
asumiendo un punto de vista
profesional, las analiza
crítico.
reflexivamente y las critica.
• A partir de una lectura
alcanzada, indaga sobre el
tema o problema, a
investigar: Qué se conoce,
Colabora en la indagación
qué métodos se utilizaron,
sobre su tema o problema
que no se conoce, qué se
• Elabora los diferentes tipos
de citas
Observa y registra situaciones
problemáticas durante el
desarrollo de las sesiones de Se interesa en la identificación
aprendizaje, a partir de los de los componentes de la
alcances del docente. realidad problemática
Describe la realidad
problemática
Formula, con ayuda del
docente, el problema de Trabaja en equipo en la
investigación teniendo en formulación del problema de
cuenta sus componentes investigación.
fundamentales
Evaluación parcial Evaluación parcial
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
• Justifica utilizando criterios
relevantes en relación al
Trabaja en equipo en la
problema planteado
producción de la justificación y
• Elabora con apoyo directo
los objetivos del proyecto
del docente los objetivos de
su proyecto de investigación

Fundamentación Teórica
• Antecedentes de estudio. cómo están constituidos y
Semana 10
• Marco Teórico
• Fefinición de terminos
• Hipótesis de
investigación: Definición.
Semana 11 Tipos. Formulación
• Variables. Definición. Tipos.
Operacionalización
• Diseños de investigación:
Definición. Clases
• Marco Metodológico:
Población y muestra.
Muestreo. Tamaño de la
Semana 12
muestra.
Actividades de
realimentacion , nivelación
en el avance de la
asignatura
Métodos, técnicas e
instrumentos:
• Métodos cuantitativos y
cualitativos
Semana 13
• Técnicas e instrumentos de instrumentos de recolección
recolección de datos
• Procesamiento y analisis de Determina las Técnicas de
datos
• Cronograma y
presupuesto de la
investigación.
• Referencias bibliográficas:
Semana 14
Funciones, normas
Internacionales: ISO, APA,
VANCOUVER (área de la
Salud).
• Actividades de
realimentación, nivelación
en el avance de la
asignatura.
Semana 15
• Evaluación, del esquema
básico del proyecto de
investigación:
• Presentación y Sustentación
Semana 16 Evaluación final
Semana 17 Examen Sustitutorio
Despues de una lectura y
alcances del docente,
construye un esquema de
Es honesto en el desarrollo de
cuáles son los criterios para la sus tareas
elaboración de los
antecedentes, marco teórico y
definición de términos
Identifica las variables que
forman el cuerpo de las Manifiesta creatividad en la en
hipótesis y las operacionaliza la elaboración las hipótesis y
adecuadamente, despues de operacionalización de las
los ejemplos demostrados por variables.
el docente
• Plantea el diseño de
investigación pertinente al
planteamiento del problema,
las hipótesis y al tipo de
Se interesa por la caliad de
investigación que ha
los diseños de investigaciones
seleccionado previamente.
que responda a la
• Explica el diseño de
problemática planteada
investigación que ha elegido
Muestra compromiso
para su investigación
permanente y asume
• Determina la población y
responsabilidades en el
muestra de estudio para
trabajo.
realizar la práctica y la
recolección de información,
basándose en los alcances
dados por el docente.
Luego de una lectura, diseña
métodos y técnicas de
investigación coherentes con
Valora el aporte del equipo en
el tema de estudio.
la identificación de las técnicas
Elabora y valida los
y tratamiento de datos propios
de la investigación científica y
de datos que aplicará
las ventajas de sus resultados
recolección, procesamiento y
análisis de datos
Partiendo de un ejemplo dado,
elabora el cronograma y
presupuesto de la Es honesto en la elaboración
investigación. del cronograma y presupuesto
Elabora las referencias de la investigación y de las
bibliográficas de acuerdo a las referencias bibliográficas de
normas internacionales su proyecto de investigación
adoptadas por la carrera
profesional.
Sustenta su esquema básico
Comparte su vocación
del proyecto de investigación
investigativa con sus
Responde el cuestionario de
compañeros
autoevaluación
Evaluación final Evaluación final
Examen Sustitutorio Examen Sustitutorio
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. Esta asignatura se desarrollará sobre la base de:

a. La Modalidad Seminario-Taller, de manera práctica, dialógica, aplicando metodologías activas, priorizando el Método Basado

en Problemas, donde el estudiante adquiere el máximo protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el

conocimiento para dar respuesta a un problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades de aprendizaje.

b. La promoción de Lecturas dirigidas, donde el profesor sugiere textos seleccionados.

c. Trabajos de investigación sobre temas o problemas, especialmente, de su Carrera.

d. Discusión aplicando la técnica de la Dinámica Grupal.

e. Interacción entre docente y estudiantes. Asesoramiento continuo y sistemático de los trabajos que hagan los alumnos(as),

semanalmente, y, su respectiva evaluación..

2. Lectura de Libros:

Hernández, C. , Fernández, C. y Baptista, M. del P.: Metodología de la investigación, edición 2014.

Gómez, Marcelo. Introducción a la metodología de la investigación. Buenos Aires: Ed. BRUJAS, edición 2006

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales o equipos de enseñanza que se emplearán en cada Unidad de Aprendizaje serán:

Medios y Materiales Educativos Interactivos

Libros y revistas impresas y en formato digital.

El correo electrónico como medio de comunica

Interactivos Multimedia.

Materiales Educativos para la Exposición.

• Pizarra y plumones.

• Texto guía.

• Proyector multimedia.

• Separatas.

• Papelógrafos.

• Hojas de prácticas.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*IT+50%*SP

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
IT INVESTIGACION TEMATICA
SP SUSTENTACIÓN YO PARTICIPACIÓN

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 40%*DP+40%*SP+20%*AA

 COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
DP DESARROLLO PROYECTO
SP SUSTENTACION PROYECTO
AA ACTITUDES APRENDIZAJE

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

El acompañamiento pedagógico tiene como propósito orientar y ayudar a los estudiantes de la carrera profesional de

Arquitectura durante su proceso del desarrollo de la asignatura. Con este fin consideramos actividades de reajuste que motiven

al estudio y al logro de los aprendizajes, promoviendo jornadas de analisis y reflexión

Para lograr este propósito se desarrollan las siguientes actividades:

• Identificar a los estudiantes que se encuentran registrados por primera, segunda y tercera matrícula en la asignatura.

• Utilizar dos horas (teoría o práctica) de la distribución horaria en las semanas 4, 7, 12 y 15 para verificar el logro de los

aprendizajes de la asignatura y reajustar, si fuera necesario, los contenidos de acuerdo a su complejidad y especialidad de la

carrera.

• Realiza el seguimiento a sus estudiantes, atiende los casos individuales y de ser necesario deriva a los estudiantes al

responsable de tutoría del programa de estudios

• Registrar como actividad de realimentación, nivelación en avance de la asignatura.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA

1. CIFUENTES GIL, ROSA MARÍA (2011) Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Buenos Aires: Noveduc

2. GÓMEZ, Marcelo. (2006). Introducción a la metodología de la investigación científica. Buenos Aires: Ed. Brujas.

3. HERNANDEZ S.,C., FERNANDEZ C., C. Y BAPTISTAL., M. DEL P. (2010) Metodología de la investigación. 5ª. Ed.

Bogotá: Mc Graw Hill. Código Biblioteca UPAO 001.42/H41/2010

4. LERMA, H (2009) Metodología de la Investigación. Propuesta, Anteproyecto y Proyecto. Bogotá: Ecoe Ediciones

5. MENDEZ A., C. (2002). Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de investigación. 3ª Ed. Bogotá: Mc Graw Hill.

6. NAMAKFOROOSH. M.N. (2008) Metodología de la investigación. 2ª Ed. México: Limusa.

7. PRADO DE VELEZ,G y CEDANO, M Investigación en Salud. Factores Sociales. Bogotá: Mc Graw Hill. Código Biblioteca

UPAO 001.42/P26

8. RIVAS GALLARRETA, ENRIQUE (2001). Métodos y técnicas de la Investigación Educativa ED. UPAO Trujillo Perú.

9. RODRIGUEZ G., G.; GIL F., J. y GARCIAJ., E. (199) Metodología de la Investigación Cualitativa. 2ª ed. Granada: ALJIBE.

10. RODRIGUEZ S., M.A. (1994). Investigación Científica. Teoría y Métodos. Lima: Pacífico.

11. SÁNCHEZ, Hugo y REYES, Carlos. (2006). Metodología y diseños en la investigación científica. Lima. Ed. Visión

universitaria.Código Biblioteca UPAO 001.42/S21

12. SOLOMON P., R. (1994) Guía para redactar informes de investigación. México: Trillas.

13. TAMAYO Y TAMAYO, M. (2002) El proyecto de investigación científica. 4ª ed. México: LIMUSA.

COMPLEMENTARIA.

1. APA (2009). Manual de publicación APA. 6ª ed.

2. BARRIENTOS, Pedro. (2006). La investigación científica. Lima: Ed. Graph.

3. BERNAL, Manuel y GARCÍA, Diana. Metodología de la investigación jurídica y sociojurídica. Bogotá: Ed. Uniboyacá.

4. BUNGE, M. (2008). La ciencia, su método y su filosofía.

5. CABALLERO R., A.E. (2005). Guías Metodológicas para los planes y Tesis de Maestría y doctorado. Lima: UGRAPH

S.A.C.

6. ______________ (2000). Metodología de la investigación científica. Perú. Ed. Udegraf.

7. COMBONI, S. y JUAREZ, J.M. (2011). Introducción a las Técnicas de Investigación. México: Trillas.

8. GARCÍA ROMERO, Horacio y otros. Metodología de la investigación en salud. México. Ed. McGraw. Hill.

9. IGARTUA, J.J. y HUMANEZ, M.L. (2004). Teoría e investigación en comunicación social. Madrid: Síntesis.

10. MARTÍNEZ, Miguel. (2007). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México. Ed. Trillas.

11. OSAKI LLANOS, J. (2004). Categorías conceptuales del proceso de investigación.

12. REINARD, J. (2007). Introduction to Communication Research. Mc Graw Hill Companies, Inc.

13. ROJAS S., R. (1995). El proceso de la investigación. México: Trillas.

14. RUSSEL, Bertrand.(1984) La Perspectiva Científica. Madrid: Ed. Sarpe S.A.

15. SARAVIA G., M.A. (2001). Metodología de la investigación científica. :

16. STEWART, T.D. (2001). Principles of Research in Communication. Allyn & Bacon, Inc.

BIBLIOTECA VIRTUAL

1. EBSCO

2. Fundación Dialnet

3. HINARI (investigaciones de salud)

4. MULTILEGIS (derecho)

BÁSICA

CORTÉS PADILLA, MARÍA TERESA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2012

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL (METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION)

VALARINO, ELIZABETH ; YABER, GUILLERMO ; CEMBORAIN, MARIA SILVIA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN : PASO A PASO 2010

Ubicación:BE- INGENIERIA INDUSTRIAL - INGENIERIA INDUSTRIAL (INGENIERIA INDUSTRIAL)

RUIZ OLABUÉNAGA, JOSÉ IGNACIO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 2012

Ubicación:BIBLIOTECA PIURA - ARQUITECTURA (ARQUITECTURA)