DIAGNÓSTICO DE MI GRUPO

Realizo mi práctica docente en la escuela primaria “Salvador Díaz Mirón” ubicada

en San Isidro del Bosque, Villa del Carbón, México, con C.C.T 15EPR1327I,
Atiendo el 2° grado grupo “A” con un total de 20 alumnos de los cuáles 11 son
niñas y 9 niños, de turno: Tiempo Completo con un horario de 8:00 A.M. A 16:00
P.M.

En lo que se refiere al contexto escolar, la escuela es de organización completa,

cuenta con un director efectivo, 6 docentes frente a grupo, 2 promotores
educativos (Educación Física y Salud), grupo de USAER y 1 coordinadora de
alimentos.
Hay un grupo por grado y la matrícula es de 131 alumnos. La institución cuenta
con 6 aulas una para cada grupo, una para USAER, otra como comedor, una
dirección, áreas verdes, sanitarios, dos explanadas de usos múltiples; además de
pintarrones y material didáctico.
En el Consejo Técnico Escolar participan nueve docentes acompañados de un
director, se sesiona una fase intensiva (cinco sesiones) y una fase ordinaria de
ocho sesiones, dicho espacio se utiliza básicamente para la gestión académica de
la institución cuyas acciones principales son: elaboración de la Ruta de Mejora, se
implementan acciones específicas a través de la Estrategia Global de Mejora,
donde la participación del colectivo es comprometida, real, propositiva y apegadas
a las necesidades propias de la escuela.
En cuanto al contexto familiar en mi grupo hay familias nucleares y extensas,
monoparentales de estas los abuelos son quienes se hacen cargo de la educación
de sus nietos al acudir a reuniones y apoyar a su hijo o hija.
Las condiciones económicas de las familias son bajas ya que son familias
numerosas, tienen más de 5 hijos, la actividad económica se distribuye de la
siguiente manera, las madres son amas de casa, otras se emplean en trabajos
eventuales, los padres se dedican al aprovechamiento forestal y algunos emigran
a la ciudad para emplearse en diferentes trabajos, esto se debe a que la mayoría
cuenta con una escasa preparación profesional que va desde la primaria hasta en
el mejor de los casos secundaria terminada.

En cuanto al contexto social la comunidad es rural la vía de acceso ya es por

carretera de pavimento y una parte de concreto hidráulico, brechas y veredas y,
los alumnos se trasladan caminando en distancias que van de una hora hasta los
45 minutos. En cuanto a la comunicación se cuenta únicamente con teléfono
móvil. Los servicios con los que se cuenta se reducen a luz, agua potable y
transporte deficiente.

En el contexto cultural predomina la religión católica es una comunidad con usos

y costumbres muy arraigados le dan mucha importancia a sus fiestas, tradiciones
y festejos tales como los rosarios de la virgen, la fiesta del pueblo,
acompañamiento a los sepelios, asistencia a diversos santuarios y catedrales
como es la Villita, Chalma y Santa Teresita; todo esto dando motivo a algunas
inasistencias de los alumnos ya que son las únicas formas de manifestaciones
culturales y de diversión.
CONTEXTO GRUPAL
Con un promedio de 7.1 (Batería pedagógica aplicada), el 2º Grado, Grupo “A”
está conformado por 20 alumnos, 11 mujeres y 9 hombres, la edad promedio de
mis alumnos oscila entre los 6 y 7.
Con el propósito de ubicar las características psicopedagógicas de los alumnos
se aplicó el Test de Estilos o canales de aprendizaje (David Kolb; estilos o canales
de aprendizaje). Obteniendo como resultados los siguientes:

Estilos de aprendizaje Número de alumnos

Visuales 16
Kinestésico 3
Auditivos 1

Por otro lado en las pláticas que he tenido con los alumnos, pude percatarme que
la mayoría de los niños si no es que todos realizan alguna actividad por las tardes
es decir ayunan con las tareas domésticas o con el cuidado de animales como
cuidar y atender borregas, caballos, etc. lo que en ocasiones les dificulta realizar
tareas escolares.

Dentro del desarrollo del área motora de los alumnos se da de una manera
satisfactoria y adecuada para su edad. Su motricidad, fina y gruesa en esta edad
muestra todas sus habilidades posibles, aun cuando unas de ellas aún sean
ejecutadas con torpeza según la psicóloga Alejandra Guerrero Teare. Se puede
decir en general que todo el grupo ha logrado desarrollar satisfactoriamente su
habilidad de lenguaje, ya que la mayoría de los alumnos se expresan
correctamente.

Por otro lado los niños muestran una gran destreza en el momento donde se les
plantean situaciones problema, lo que los impulsa a desarrollar así su área
cognitiva y es exactamente eso a lo que Piaget llama etapa de operaciones
concretas donde el niño de seis años es capaz de utilizar el pensamiento para
resolver problemas, puede usar la representación mental del hecho y no requiere
operar sobre la realidad para resolverlo.

Por ultimo en el ámbito de los aprendizajes se podría decir todos los alumnos se
esfuerzan para alcanzar sus metas e ir mejorando en los aspectos que aún no
dominan completamente, es decir, los alumnos son conscientes y responsables
de su aprendizaje a pesar de su edad, ellos saben cuáles son los aspectos en los
que deben esforzarse para lograr los aprendizajes esperados del grado, al igual en
el desarrollo de competencias de la vida cotidiana, el saber convivir con los
demás y vivir en sociedad.