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REFERENCIA: 2ACH145
Ficha de catalogación
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Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica
Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica
Propuesta didáctica
1. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas teniendo en
cuenta lo que se dice en el texto sobre el problema de la desaparición de las abejas:
3. Haz un resumen del texto para que alguien que no lo haya leído pueda saber tres cosas:
a) El problema que se plantea con la reducción del número de abejas.
b) Las hipótesis que se proponen para explicarlo.
c) Los datos más relevantes sobre el alcance de esa reducción en diferentes lugares.
4. ¿Cómo se produce la miel? Busca información sobre las actividades que se realizan en la
apicultura. Si te fuera posible visitar a algún apicultor sería interesante que pudieras realizar un
reportaje sobre sus colmenas.
5. ¿Cómo se produce la polinización de las plantas? ¿En qué medida están implicados en ella
los insectos? ¿De qué tipo son? Imagina que sobre estas preguntas tienes que desarrollar una
unidad didáctica dirigida a niños para que conozcan este tema y sensibilizarlos sobre el
problema que supone la desaparición de las abejas.
6. La organización social y los sistemas de comunicación han sido algunos de los aspectos que
los etólogos han estudiado sobre las abejas. Busca información sobre estos insectos
(taxonomía, ciclo de vida, tipos…) y prepara un reportaje sobre lo que se sabe actualmente en
torno a la organización social y el lenguaje de las abejas.
7. ¿Qué pasaría si en el mundo desaparecieran las abejas? Busca más información sobre los
problemas de los que se habla en el reportaje e imagina que la reducción del número de abejas
llevara a su extinción. ¿Cómo sería el mundo sin ellas? Haz una descripción de ese mundo
utilizando los recursos expresivos que te resulten más oportunos (reportaje de prensa, radio o
televisión, relato de ciencia-ficción, cómic, etc.)
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8. Sobre cada frase de la siguiente quiniela señala tu postura de acuerdo, desacuerdo o duda.
Selecciona dos o tres frases de la quiniela que te parezcan destacables (estés o no de acuerdo
con lo que dicen) y redacta un comentario sobre ellas.
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Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica
Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica
Propuesta didáctica
Sugerencias para el profesorado
- De entre las actividades propuestas conviene elegir cuáles se adaptan mejor al grupo y a sus
intereses. En todo caso, antes de proponer la realización de las actividades se recomienda una
lectura atenta del texto.
- La actividad 1 facilita el análisis del contenido del texto. Su revisión permitirá aclararlo y
resolver posibles dudas. La actividad 2 propone aclarar el significado de algunos de los
conceptos de los que se habla en el reportaje. La actividad 3 llama la atención sobre tres
aspectos centrales del reportaje y sugiere hacer un resumen del mismo teniéndolos en cuenta.
La actividad 4 se centra en la posibilidad de hacer un reportaje sobre la apicultura, mientras la
actividad 5 plantea una propuesta análoga en relación con la polinización preparando una
unidad didáctica dirigida a niños. La actividad 6 se centra en un aspecto que prácticamente no
se aborda en el reportaje como es el de los interesantes estudios etológicos que se han
desarrollado sobre las abejas. La actividad 7 tiene un enfoque más creativo proponiendo la
preparación de un relato prospectivo sobre cómo sería un mundo sin abejas. La actividad 8
plantea cuestiones valorativas que pueden generar cierta controversia en relación con esos
temas.
- Aunque las actividades propuestas están redactadas para ser realizadas individualmente,
varias de ellas son especialmente propicias para ser desarrolladas en equipo o incluso en
debate abierto con toda la clase. Es especialmente interesante, en este sentido, compartir los
trabajos sobre las actividades 5 y 6.
- Podría ser oportuno registrar algunos de los comentarios y las respuestas que aparecen en el
aula en torno a las actividades 7 y 8. Tales apreciaciones pueden ser útiles para entender las
percepciones que los jóvenes tienen acerca de la importancia de las abejas y otros insectos
polinizadores para la agricultura y la biodiversidad.